徐長余

（重慶市墊江縣天臺小學(xué)校 重慶 408324）

堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)

加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系和建設(shè)教育強(qiáng)國的“政治保障”。新的發(fā)展階段，教育事業(yè)也面臨新使命新任務(wù)。堅(jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要堅(jiān)定信心，理直氣壯辦好各類學(xué)校思政課，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性、針對性、引領(lǐng)性、教育性和親和力，達(dá)成“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”目標(biāo)而滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待；又要發(fā)揮好各門課程的育人功能，解決好各類課程和思政課相互配合的問題，形成協(xié)同效應(yīng)。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“五育并舉”，是持續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在要求。始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，持續(xù)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，要聚焦到高質(zhì)量發(fā)展這個(gè)主題上來。要堅(jiān)持把改革創(chuàng)新作為實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在和根本動力。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)建設(shè)高質(zhì)量的教育體系

當(dāng)前，我國教育總體發(fā)展水平已進(jìn)入世界中上行列，但必須正視的是，“十四五”時(shí)期教育改革發(fā)展仍面臨諸多新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，其著眼點(diǎn)在于提升質(zhì)量和創(chuàng)新能力，其內(nèi)涵為促進(jìn)高質(zhì)量的教育公平與更公平的高質(zhì)量教育。未來教育改革發(fā)展應(yīng)將頂層設(shè)計(jì)與基層探索相結(jié)合，形成人人都有出彩機(jī)會的教育體系。建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必須堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)；建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要建立健全立德樹人的教育體制機(jī)制；建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，要堅(jiān)持教育的公益性，做好協(xié)調(diào)發(fā)展；建設(shè)高質(zhì)量教育體系，必須建立家庭、學(xué)校、政府、社區(qū)、社會承擔(dān)教育責(zé)任的體制機(jī)制；建設(shè)高質(zhì)量教育體系，要構(gòu)建德智體美勞五育并舉的全面培養(yǎng)教育體系。

深化教育改革實(shí)現(xiàn)更高層次的教育公平

推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化是促進(jìn)國家教育公平的基礎(chǔ)工程。完善普惠性學(xué)前教育和特殊教育、專門教育、義務(wù)教育保障機(jī)制是補(bǔ)齊教育公平短板的重大舉措。鼓勵高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展是推動全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)公平發(fā)展的重要途徑。構(gòu)建更加公平的教育體系是一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)性、戰(zhàn)略性、時(shí)代性民生工程，它是我國教育整體水平發(fā)展到一定階段的必然訴求，也是中國特色社會主義教育制度的內(nèi)在要求。

牢記使命提高教育服務(wù)能力

建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，教育強(qiáng)國既是現(xiàn)代化強(qiáng)國的重要內(nèi)容，更是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國的基礎(chǔ)。提高教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力，重在培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞陌渭鈩?chuàng)新人才。提高教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力，要求各級各類學(xué)校和教育系統(tǒng)切實(shí)將中華民族優(yōu)秀文化乃至人類優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新當(dāng)作自身光榮而艱巨的歷史使命。提高教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力，要求教育界切實(shí)將科學(xué)研究瞄準(zhǔn)國家和社會發(fā)展與改革需求實(shí)際，著眼于解決技術(shù)原創(chuàng)性、創(chuàng)新性等關(guān)系國計(jì)民生和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的關(guān)鍵領(lǐng)域與焦點(diǎn)難點(diǎn)問題。在全面建成小康社會、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的偉大征程中，廣大教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮自身人力、智力和學(xué)科資源等的優(yōu)勢，積極參與到國家和社會治理進(jìn)程中，用其特有的形式調(diào)動和盤活自身內(nèi)部各項(xiàng)資源，提升學(xué)校應(yīng)對社會發(fā)展需求、服務(wù)和引領(lǐng)社會發(fā)展能力，在完善自身治理體系和提升治理能力現(xiàn)代化的同時(shí)，助力提升國家和社會綜合治理能力水平。提高教育服務(wù)貢獻(xiàn)能力，更要求進(jìn)一步深化教育對外開放，營造良好的國際發(fā)展氛圍和環(huán)境。越是接近“兩個(gè)一百年”偉大目標(biāo)，越是接近中華民族偉大復(fù)興宏偉藍(lán)圖，越要強(qiáng)調(diào)教育事業(yè)的作用。教育界要深刻理解教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)、民之大計(jì)的精神內(nèi)涵，堅(jiān)持四個(gè)面向，不斷深化教育改革創(chuàng)新，不斷提升教育貢獻(xiàn)服務(wù)能力。

完善教育創(chuàng)新體系服務(wù)國家戰(zhàn)略

堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，深入實(shí)施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，完善國家創(chuàng)新體系。建設(shè)教育創(chuàng)新體系的出發(fā)點(diǎn)是服務(wù)國家戰(zhàn)略。建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略的教育創(chuàng)新體系，核心是全面加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的能力建設(shè)。加快建設(shè)服務(wù)國家戰(zhàn)略的教育創(chuàng)新體系，關(guān)鍵是走出破解協(xié)同壁壘的新路。

構(gòu)建適應(yīng)新發(fā)展格局的終身學(xué)習(xí)體系

把“建成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育體系”排在首位。習(xí)總書記指出：要完善全民終身學(xué)習(xí)推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建方式更加靈活、資源更加豐富、學(xué)習(xí)更加便捷的終身學(xué)習(xí)體系。構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，形成人人皆學(xué)、處處可學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，是文明進(jìn)步和國家強(qiáng)盛的基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型社會建設(shè)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。為此，應(yīng)以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨橄葘?dǎo)。脫離開放、共享的理念，就不可能產(chǎn)生高水平的終身學(xué)習(xí)體系。在信息科學(xué)技術(shù)、人工智能、大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”的強(qiáng)大推力下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已然誕生了容納科技、教學(xué)方法和知識的極度空間，構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化、立體化的全民終身學(xué)習(xí)載體，以及開放便捷、一體化的學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，有力促進(jìn)了泛在學(xué)習(xí)、混合學(xué)習(xí)、個(gè)性化定制學(xué)習(xí)、社群學(xué)習(xí)等新形態(tài)，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)大動能。