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中國畫是中華民族繪畫藝術的精髓，是我國傳統(tǒng)文化的象征和瑰寶。在世界繪畫藝術中，有著鮮明的民族藝術特色。挖掘、繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術，是提高學生審美能力和創(chuàng)造性思維的重要途徑之一。有效地開展中國畫教學，讓學生從小接觸中國畫，學習中國畫，有利于培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，對認識中國傳統(tǒng)繪畫，傳承中國文化具有重要意義。目前，少年宮的中國畫專業(yè)面臨著困境，學員數(shù)量逐年下滑，如何提升教學質(zhì)量，加大宣傳力度，已成為應該認真思考的問題。

一、完善自我，提高專業(yè)水平和示范能力

終身學習是教師自身發(fā)展和適應職業(yè)的必由之路?！皣乐敽V學，與時俱進,活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。不論教師制定的教學計劃怎樣可行，內(nèi)容如何吸引人，形式如何多樣,都離不開一個重要前提---即教師自身的藝術修養(yǎng)、繪畫水平及示范能力的高低，這些因素對國畫教學至關重要。因此教師應多擠出時間進行中國畫的練習。通過書籍、網(wǎng)絡不斷進行中國畫的學習。定期培訓，積極參加中國畫教學交流活動。學習最新的中國畫教學理念和技法，掌握最新教育資訊。

二、立足生活原型，深入挖掘內(nèi)涵，培養(yǎng)繪畫興趣

心理學家布魯納認為：“對學生學習內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學生對所學的內(nèi)容的興趣，這是學生學習的動力?！苯逃皇枪噍?，而是點燃火焰，把自己的教育意圖隱藏起來的無為而教的教育境界是教育的最高境界。對于國畫教學，最好的方法不是急著傳授技能技巧，而是引導學生觀察生活，了解與教學內(nèi)容相關的知識和信息，喚醒學生的情感和興趣，積極的學習興趣是深入開展國畫教學的前提。

在學生學習的初級階段，可以讓學生欣賞中國優(yōu)秀的水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》、《鹿鈴》等，讓學生用硬筆勾線填色畫動畫片形象，教師再用中國畫形式示范，讓學生能夠深刻地感受到通過中國畫的方式畫出的形象更加生動可愛，從而感受到中國畫的魅力。接下來，讓學生通過欣賞齊白石的蝦，徐悲鴻的馬，黃胄的驢等中國畫作品，感受作品本身蘊含的對生活的熱愛和審美意識，讓學生感受和領悟中國畫的藝術魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

教師應根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，選擇相應的教材，教學內(nèi)容要適合學生的口味，老舊的國畫教材已不能滿足學生的需求。有的教材印刷模糊，用色與運筆交代不清。因此，在教學過程中應推陳出新，取其精華，去其糟粕。

三、通過臨摹和觀察寫生提高學生的中國畫水平

臨摹是學習中國畫最傳統(tǒng)的方法，歷代中國畫家都是在臨摹先人的傳統(tǒng)技法上再融入自己的創(chuàng)造性發(fā)揮，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術作品。

中國畫要臨摹著名畫家的優(yōu)秀作品，才能讓學生在一開始就有教高的起步。教師可以為學生提供一些簡單的花、鳥、蟲、魚等題材的摹本。在臨摹過程中借助這些形象讓學生理解“墨分五色”---濃、淡、干、濕、焦的運用，體會筆墨韻味。并在此基礎上鼓勵學生自由發(fā)揮，給學生足夠的想象空間，不是以能夠熟練地畫出這些形象為目的，而是讓學生通過臨摹與自由發(fā)揮相結(jié)合的繪畫形式，了解中國畫筆墨的運用，體會它的獨特性，感受中國畫的博大精深。在臨摹的過程中，注意培養(yǎng)學生多觀察、勤思考的習慣，讓他們學會分析畫家是怎樣對生活中的事物進行藝術表現(xiàn)的。讓學生在臨摹的過程中不僅收獲了筆墨技法，審美能力也得到了相應的提升。

四、多渠道，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

臨摹是繪畫必不可少的階段。而一味地找本臨摹會使學生對臨本的依賴性越來越強，離了摹本便無從下手，畫畫不再是一種樂趣，而是一種負擔。因此，當學生臨摹進行到一定階段，學生掌握基本的水墨技法和技巧時，最好的方法是引導學生到生活中去，當我們的教學內(nèi)容來自學生們生活中喜聞樂見的一些事物，學生們表現(xiàn)出來的興致是顯而易見的。中國畫確立的是“外師造化、中得心源”的創(chuàng)造原則，學生們大多性格天真活潑，想象力豐富。他們作畫不拘一格，無拘無束。大膽夸張變形，稚氣十足。教師應該讓學生自主實踐，大膽作畫，啟發(fā)引導學生創(chuàng)作出充滿活力和時代氣息的中國畫作品。在創(chuàng)作中，教師要引導學生對探索出的表現(xiàn)方法進行總結(jié)，讓學生體驗到成功的喜悅。如啟發(fā)學生將寫生題材社區(qū)情景、古現(xiàn)代建筑、科幻題材、中國夢等融入作品中，創(chuàng)造出比現(xiàn)實對象更為主題鮮明，寓意深刻的畫作。

五、重視與家長之間的溝通與交流，讓家長放心的把孩子交到教師手上

本著“用自己的愛心、細心、耐心，讓家長放心”的原則，利用家長接送孩子的時間進行有效的溝通交流。向家長說說孩子在課堂上的表現(xiàn)，詢問孩子在家完成國畫作業(yè)時有無困難，對國畫興趣如何等等。最重要的溝通方式是：利用家長接孩子的時間進行作品講評。講評是對學生作品進行較透徹地講解和評論，通過分析與對比，拓寬了學生和家長的視野，使之從中得到啟發(fā)，懂得誰的畫最好，好在哪里，怎樣畫才能使畫面更加完美。從而提升自己的審美，讓學生懂得了取人之長，補己之短，并發(fā)現(xiàn)身邊的榜樣。講評時要注意以表揚為主，先講優(yōu)點，再把不足之處點出來，以免傷害學生的自尊心和積極性。通過點評，家長能夠了解孩子在課堂上所學的內(nèi)容。并知道了孩子作品存在的問題，首先對老師的付出給予肯定，孩子在家里完成國畫作業(yè)時，家長也能及時予以正確的指導和提醒，這樣，進行有效地國畫課堂與家庭共同培養(yǎng)，學生的提高會更快。

六、結(jié)語

以上是我對國畫教學的一點實踐思考，通過對教師自身素質(zhì)的提升，通過國畫教學，引領學生不斷去理解、深化和創(chuàng)造，喚醒學生內(nèi)在的學習熱情和創(chuàng)造潛力，讓少年宮國畫教學生機勃勃，使國畫的人文精神和審美情趣潛移默化地成為學生素質(zhì)的組成部分。