學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究

（內(nèi)蒙古赤峰市敖漢旗新惠中學(xué)，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

一、學(xué)歷案的概念及原則

學(xué)歷案是指，將學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)作教學(xué)案例的一種教學(xué)模式。在該模式下，教師需要拔學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展需求作為教學(xué)的切入點(diǎn)，實(shí)施有針對(duì)性和目的性的教學(xué)措施，指引學(xué)生正確學(xué)習(xí)，并對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，以此來(lái)檢測(cè)他們完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，這也在真正意義上將學(xué)生推至教學(xué)主位，不但能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)效率的良好提高。學(xué)歷案下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)秉行整體性和匹配性原則，即教師對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行剖析，選擇與學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力相匹配的教學(xué)方式，指引學(xué)生掌握重難點(diǎn)知識(shí)，以此促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力得到充分有效地培養(yǎng)。

二、學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的具體步驟

第一，細(xì)分課程目標(biāo)，明確教學(xué)主題。

由于高中數(shù)學(xué)有著極強(qiáng)的抽象性和空洞性特點(diǎn)，因此，教師設(shè)計(jì)學(xué)歷案教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將整體課程的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，明確學(xué)期的學(xué)習(xí)主題。同時(shí)，教師還要將各個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力作為教學(xué)參考點(diǎn)，目標(biāo)制訂的出發(fā)點(diǎn)，制訂出具有針對(duì)性和目的性的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以良好實(shí)現(xiàn)。

第二，預(yù)設(shè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，做好任務(wù)部署。

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作出總體性地預(yù)期與假設(shè)，找到教學(xué)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，以此來(lái)提升教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)際操作中，教師應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生可能會(huì)遇到的瓶頸期或?qū)嶋H困難，并依據(jù)之前案例進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)部署，為學(xué)生制訂有序化和步驟化的學(xué)習(xí)任務(wù)，激起學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)意識(shí)。與此同時(shí)，教師也應(yīng)關(guān)注過(guò)程中突發(fā)點(diǎn)，隨時(shí)做好優(yōu)化及調(diào)整教學(xué)放在的準(zhǔn)備，擺正教學(xué)路線，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)效果的有力提升。

第三，實(shí)施階段檢測(cè)，促使改正提升。

在每一個(gè)教學(xué)階段完畢時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)或成果進(jìn)行評(píng)測(cè)，以此來(lái)達(dá)到兩個(gè)方面的效果。首先，評(píng)測(cè)中學(xué)生能夠清楚的人知道自身的不足和與他人之間的差距，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)效性地補(bǔ)充和提升。其次，教師也可通過(guò)評(píng)測(cè)正確和精準(zhǔn)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并將其作為教學(xué)依據(jù)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行及時(shí)性的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，樹(shù)立其學(xué)習(xí)自信，對(duì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)性的點(diǎn)撥與指引，指明其學(xué)習(xí)方向。

（二）實(shí)際教學(xué)中的注意點(diǎn)

首先，在學(xué)歷案背景下，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的實(shí)際和發(fā)展需求當(dāng)做教學(xué)切入點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用設(shè)問(wèn)等方式讓學(xué)生表述自身的看法和需求，以此來(lái)實(shí)施精確、有效地教學(xué)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)。其次，在學(xué)歷案背景下，教師應(yīng)當(dāng)將學(xué)生興趣培養(yǎng)作為教學(xué)側(cè)重，可圍繞教學(xué)內(nèi)容，將生活因子滲入于教學(xué)中來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活形式情境，促使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)新知去看待生活事例及處理生活問(wèn)題，促使他們能夠更加深刻地體悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵精髓，實(shí)現(xiàn)其數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有力提升。最后，在學(xué)歷案背景下，教師應(yīng)致力于“教、學(xué)、評(píng)”的一體化整合，使其成為正向循環(huán)，以評(píng)測(cè)信息的收集來(lái)?yè)苷虒W(xué)路線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥與指引，促使其學(xué)習(xí)效率得到充分有效地提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，學(xué)歷案背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，有著極強(qiáng)的整體性和針對(duì)性特點(diǎn)，既將學(xué)生推至教學(xué)主位，促使其更加熱情地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓教師精確把握學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)情，進(jìn)而實(shí)施更有針對(duì)性和實(shí)效性的教學(xué)方針，可謂是高中數(shù)學(xué)的重大變革。因此，教師應(yīng)當(dāng)將其與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系融合，為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的提升打下可靠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。