習(xí)近平重要論述與山西校園足球的發(fā)展研究

魏 彪，宋 睿

(山西大同大學(xué)體育學(xué)院，山西大同 037009)

在新時(shí)代的背景之下，我國(guó)各行各業(yè)均取得了巨大的突破與成就，而我國(guó)民眾對(duì)于追求美好生活的愿望也日益突出。在此背景之下，校園足球運(yùn)動(dòng)迎來(lái)了前所未有的發(fā)展契機(jī)，但是，這其中卻充滿著諸多挑戰(zhàn)與阻礙[1]。因此，研究并討論習(xí)總書(shū)記重要論述對(duì)于山西省校園足球的啟示，不僅對(duì)于山西省發(fā)展校園足球事業(yè)有著積極的推動(dòng)作用，還能夠使山西省更好地應(yīng)對(duì)發(fā)展校園足球事業(yè)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)與阻礙，進(jìn)而探尋更為廣闊的校園足球發(fā)展路徑。

1 習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述

1.1 內(nèi)涵

習(xí)總書(shū)記在十九大上明確指出，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)代，而作為新時(shí)代發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，體育事業(yè)也應(yīng)符合時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。在此背景下，習(xí)總書(shū)記有關(guān)體育發(fā)展的指導(dǎo)體系逐步形成，該體系不僅涉及對(duì)體育改革、體育強(qiáng)國(guó)與體育外交的指引，還包括對(duì)全民體育、競(jìng)技體育與校園體育的指導(dǎo)[2]。因此，習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述既是引導(dǎo)我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)，也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的重要途徑。

習(xí)總書(shū)記曾指出，推動(dòng)體育事業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)該在促進(jìn)全民體育發(fā)展的基礎(chǔ)上，加速校園體育的發(fā)展，為體育事業(yè)實(shí)現(xiàn)大繁榮與大發(fā)展，注入新鮮血液?；诖耍覈?guó)各級(jí)別學(xué)校應(yīng)以學(xué)生健康為第一教育宗旨，使學(xué)生在體育課程或體育活動(dòng)之中，提高身體素質(zhì)、磨煉意志品質(zhì)、完善人格素養(yǎng)并享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣[3]。在習(xí)總書(shū)記的引領(lǐng)之下，有關(guān)發(fā)展校園體育的利好政策也陸續(xù)出臺(tái)，這不僅為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，也為校園體育的發(fā)展點(diǎn)亮了明燈。

1.2 本質(zhì)

習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述的主旨，是以我國(guó)實(shí)際國(guó)情為導(dǎo)向，探索符合我國(guó)體育事業(yè)的合理發(fā)展路徑，從而明確了體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)[4]。而我國(guó)體育工作者還應(yīng)以深化習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述的主旨為基礎(chǔ)，剖析體育發(fā)展重要論述的本質(zhì)，進(jìn)而為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展提供正確的理論導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的向好發(fā)展。

1.2.1 體育強(qiáng)國(guó)是民族復(fù)興的主要路徑

新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)全民體育蓬勃發(fā)展，競(jìng)技體育方興未艾，校園體育成就斐然，體育事業(yè)發(fā)展形勢(shì)一片大好。這也預(yù)示著我國(guó)體育事業(yè)迎來(lái)了嶄新的發(fā)展契機(jī)，也突顯了體育事業(yè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的積極作用與重要性。習(xí)總書(shū)記總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、謀劃未來(lái)發(fā)展，高瞻遠(yuǎn)矚地闡釋了“體育強(qiáng)國(guó)”與民族復(fù)興的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。習(xí)總書(shū)記明確表示，“體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”是“中國(guó)夢(mèng)”的一部分，是國(guó)家興盛的根基，是社會(huì)繁榮的基礎(chǔ)[5]。基于此，體育事業(yè)也被賦予了深層含義，并為我國(guó)勾勒出了體育發(fā)展的偉大藍(lán)圖，進(jìn)而明確了我國(guó)事業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)。習(xí)總書(shū)記一直強(qiáng)調(diào)，體育事業(yè)的發(fā)展情況與國(guó)家強(qiáng)大、社會(huì)昌盛息息相關(guān)，是民族復(fù)興的主要路徑。因此，中華民族應(yīng)奮起直追，完成體育強(qiáng)國(guó)的偉大奮斗目標(biāo)。

1.2.2 體育強(qiáng)國(guó)是社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?/p>

近年來(lái)，我國(guó)依托“舉國(guó)體制”的體育事業(yè)發(fā)展模式，其中全民體育、競(jìng)技體育與校園體育均取得了輝煌的成就與長(zhǎng)足的進(jìn)步。不過(guò)，在這種發(fā)展模式之下，我國(guó)的體育事業(yè)也暴露出了諸多問(wèn)題與缺陷。新時(shí)代以來(lái)，習(xí)總書(shū)記以深化改革為基礎(chǔ)，以促進(jìn)發(fā)展為依托，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新為抓手，制定了體育事業(yè)發(fā)展的新路徑[6]。并且，習(xí)總書(shū)記還以推動(dòng)體育事業(yè)改革為路線，以優(yōu)化體育創(chuàng)新理念為動(dòng)力，以提升體育事業(yè)活力為方針，制定了體育事業(yè)發(fā)展的新目標(biāo)。而習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，還可以推動(dòng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，使我國(guó)在深化改革的道路上產(chǎn)生不竭動(dòng)力。

1.3 對(duì)于校園足球的影響

習(xí)總書(shū)記一向?qū)τ谖覈?guó)校園體育事業(yè)非常關(guān)心，曾多次對(duì)于校園體育，尤其對(duì)校園足球的發(fā)展做出過(guò)重要批示，一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展校園足球事業(yè)的重要性。振興校園足球既是推動(dòng)校園體育發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是構(gòu)建體育強(qiáng)國(guó)的核心步驟。而習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展的重要論述，不僅為校園體育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，還為校園足球的發(fā)展提供了保障機(jī)制[7]。在此背景之下，我國(guó)出臺(tái)了諸多促進(jìn)校園足球發(fā)展的利好政策。因此，我國(guó)各級(jí)學(xué)校都應(yīng)該對(duì)于校園足球的發(fā)展情況重視起來(lái)，并牢牢抓住這一契機(jī)，實(shí)現(xiàn)校園足球事業(yè)的大發(fā)展與大繁榮。同時(shí)，我國(guó)學(xué)校還應(yīng)結(jié)合根據(jù)國(guó)內(nèi)外足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展趨勢(shì)，探索發(fā)展校園足球的新路徑。

2 山西省校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 實(shí)際情況

為了響應(yīng)國(guó)家相關(guān)部門(mén)的政策，校園足球受到了我國(guó)基層學(xué)校的重視，許多學(xué)生的身體素質(zhì)也在參與校園足球的過(guò)程中得到了提升。據(jù)山西省教育與體育部門(mén)統(tǒng)計(jì)，從2015年發(fā)展校園足球項(xiàng)目至今，山西省共評(píng)選出了特色足球?qū)W校877所，共有3萬(wàn)余名學(xué)生直接受到了校園足球的積極影響，而參與到了校園足球訓(xùn)練或教學(xué)之中[8]。這既為山西校園足球項(xiàng)目的推廣與發(fā)展提供了基礎(chǔ)保障，也為合理調(diào)配足球訓(xùn)練資源提供了實(shí)踐平臺(tái)。因而，山西省相關(guān)部門(mén)為擁有較好足球天賦以及熱愛(ài)足球的青少年群體提供了參與足球運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，還為其提供了提升運(yùn)動(dòng)能力、提高競(jìng)技水平以及接受專業(yè)指導(dǎo)的平臺(tái)，使得青少年群體擁有了參與足球運(yùn)動(dòng)、享受足球樂(lè)趣與感受足球魅力的豐富路徑[9]。由此可知，山西省校園足球的廣泛開(kāi)展，不僅增加了青少年群體增加體質(zhì)的途徑，也為鞏固素質(zhì)教育成果，發(fā)展校園體育夯實(shí)了基礎(chǔ)。

2.2 發(fā)展困境

盡管，近幾年，山西省校園體育事業(yè)取得了一定成就，不過(guò)，青少年群體身體素質(zhì)的提升幅度卻不大，甚至部分地區(qū)出現(xiàn)了青少年身體素質(zhì)下滑的發(fā)展勢(shì)頭。追根究底，主要是山西省仍有許多學(xué)校依舊延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，過(guò)分關(guān)注學(xué)生文化課的成績(jī)，而忽視了對(duì)于青少年群體身心素質(zhì)的培育，導(dǎo)致青少年缺乏主動(dòng)參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情與意識(shí)，進(jìn)而使其身體素質(zhì)無(wú)法得到有效提升，從而使校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到了一定的阻礙。校園足球的發(fā)展情況不僅會(huì)影響到校園體育的發(fā)展，還會(huì)使我國(guó)體育事業(yè)的宏觀布局受到一定程度的制約，致使有利于青少年身心發(fā)育的利好措施無(wú)法實(shí)施[10]。因此，山西省各級(jí)別學(xué)校應(yīng)該提升校園體育以及校園足球的地位，切實(shí)做好推廣校園足球的相關(guān)工作，落實(shí)發(fā)展校園足球的相關(guān)任務(wù)。

3 習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述對(duì)山西校園足球的啟示

針對(duì)校園足球在發(fā)展過(guò)程中遇到的一系列問(wèn)題，我國(guó)基層學(xué)校還應(yīng)深入體會(huì)習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，并以“體育強(qiáng)國(guó)”思想為導(dǎo)向，搶抓有利時(shí)機(jī)，為校園足球的發(fā)展提供保障性基礎(chǔ)。

3.1 學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展校園足球活動(dòng)

新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在諸多項(xiàng)目上均取得了突破，也使得我國(guó)一躍成為了備受矚目的體育大國(guó)。不過(guò)，深究我國(guó)體育制度與體育后備梯隊(duì)建設(shè)的情況可知，我國(guó)卻未躋身于體育強(qiáng)國(guó)之列?；诖?，山西省各基層學(xué)校應(yīng)以習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述為基點(diǎn)，主動(dòng)響應(yīng)總書(shū)記的指示與囑托，鞏固校園足球項(xiàng)目的發(fā)展成果，以校園足球?yàn)榛A(chǔ)推動(dòng)校園體育的發(fā)展，以校園體育為保障促進(jìn)全國(guó)體育事業(yè)的繁榮，以校園足球?yàn)橐劳?，夯?shí)我國(guó)足球后備人才隊(duì)伍的構(gòu)筑情況。

積極開(kāi)展校園足球活動(dòng)，不僅能夠提升青少年群體的身體素質(zhì)，還能夠使學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍之中，接受更為優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育，從而為我國(guó)培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)以及拼搏意識(shí)的優(yōu)秀人才。同時(shí)，推廣校園足球活動(dòng)還可以使山西省基層校園形成濃烈的足球運(yùn)動(dòng)氛圍，使青少年群體主動(dòng)參與到校園足球活動(dòng)中，從而助力校園體育事業(yè)的發(fā)展，循序漸進(jìn)地改善我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的不利局面，為我國(guó)足球事業(yè)的騰飛埋下希望之光。

3.2 學(xué)校應(yīng)優(yōu)化校園足球的開(kāi)展形式

山西省各級(jí)別學(xué)校應(yīng)以總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述為指導(dǎo)依據(jù)，以“體育強(qiáng)國(guó)”思想為原則，明確“健康第一”的校園足球發(fā)展方向，確實(shí)提升青少年群體的身體素質(zhì)。山西省各基層學(xué)校應(yīng)以活躍足球課程的氛圍，優(yōu)化足球訓(xùn)練的方式并改善足球教學(xué)的局面為抓手，逐步提高校園足球活動(dòng)的實(shí)際訓(xùn)練效果。同時(shí)，各基層學(xué)校的體育教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)與科研水平，為青少年群體提升足球運(yùn)動(dòng)能力提供支撐。并且，各基層學(xué)校還應(yīng)多多開(kāi)展趣味式或互動(dòng)式的校園足球訓(xùn)練活動(dòng)，提升青少年對(duì)于足球的熱情程度，改變“一言堂”式的傳統(tǒng)足球教學(xué)形式，從而使青少年群體能夠在校園足球活動(dòng)中提升自我，展現(xiàn)自我。

3.3 學(xué)校應(yīng)構(gòu)筑校園足球文化體系

發(fā)展校園足球不僅應(yīng)將向青少年群體教授運(yùn)動(dòng)技巧與運(yùn)動(dòng)常識(shí)確立為發(fā)展目標(biāo)，還應(yīng)將構(gòu)筑校園足球文化體系確立為重要發(fā)展目標(biāo)。在推行校園足球教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，山西省各基層學(xué)校及體育教師還應(yīng)潛移默化地將拼搏精神、集體榮譽(yù)與足球文化，傳輸給青少年群體，使其堅(jiān)定訓(xùn)練方向與運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。基于此，山西省各學(xué)校合理利用校園足球宣傳途徑，整合足球宣傳資源，利用課余時(shí)間積極宣揚(yáng)足球知識(shí)、優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員品質(zhì)以及體育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)涵。并且，各基層學(xué)校還應(yīng)將足球文化與足球訓(xùn)練融合起來(lái)，使青少年群體在積極文化體系的熏染之下，明確訓(xùn)練目標(biāo)、樹(shù)立拼搏精神并增強(qiáng)集體意識(shí)，為建立我國(guó)特有的校園足球發(fā)展體系而夯實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)語(yǔ)

習(xí)總書(shū)記關(guān)于體育發(fā)展重要論述，不僅對(duì)山西省發(fā)展校園體育有重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)基層學(xué)校發(fā)展校園足球具有極為深刻的啟示。校園體育事業(yè)的發(fā)展情況是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵步驟，而校園足球的發(fā)展情況則是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，追尋“中國(guó)夢(mèng)”的重要環(huán)節(jié)。基于此，山西省各基層學(xué)校應(yīng)不斷推動(dòng)校園體育改革，并以“健康第一”為校園足球發(fā)展方向，以培育青少年群體拼搏精神為導(dǎo)向，培育其參與校園足球的積極性與熱情。同時(shí)，山西省各學(xué)校還應(yīng)將構(gòu)筑校園足球文化體系作為發(fā)展校園足球的重要目標(biāo)，使青少年群體明確訓(xùn)練目標(biāo)、樹(shù)立拼搏精神，進(jìn)而樹(shù)立起集體榮譽(yù)感，使我國(guó)真正成為世界體育強(qiáng)國(guó)。