柯洋洋

（泉州海洋職業(yè)學(xué)院 福建 泉州 362712）

引言

課程思政是近年來高等教育領(lǐng)域深化綜合改革的新生事物，是對新時代高等教育更好發(fā)揮“四個服務(wù)”功能的理念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，其核心是要求把“做人做事的基本道理、社會主義核心價值觀的要求、實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任”這三句話的總要求融入各類課程和教育教學(xué)全過程、各方面，在立德樹人上實現(xiàn)同向同行。航海類高職院校大學(xué)生因為其專業(yè)的特殊性要配合國家的制度要求做好課程思政教學(xué)工作。

1 航海類高職院校大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

1.1 思政教育系統(tǒng)架構(gòu)不完善

經(jīng)過課題組對整個航海類高職院校的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的思政教育體系頂層設(shè)計缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃。戰(zhàn)略性和策略性的缺失會致使思政教育的成效達不到標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)。整體的教學(xué)模式偏重于對學(xué)生的行為約束，缺乏思想上的正確指引。作為思政教育的主要力量的輔導(dǎo)員和班主任也常常較多忙于學(xué)生管理事務(wù)，使得思政教育針對性不強，達不到應(yīng)有的教育效果和目的。學(xué)生的思政教育有的偏重開大會形式的“一言堂”，缺乏互動；有的認為解決少數(shù)“三困”學(xué)生(學(xué)習(xí)困難、家庭困難和自控困難的學(xué)生)思想問題就行了，忽略了氛圍育人的作用。這些情況就像踩曉蹺板一樣，顧此失彼，也客觀造成了航海類高職院校學(xué)生的思政教育氛圍不濃，效果不夠明顯。

1.2 師生之間的配合適應(yīng)度較差

航海類高職院部分老師，存在偏重職業(yè)實踐經(jīng)驗情況。這樣的現(xiàn)象就會導(dǎo)致，教師無法順利完成思政教學(xué)重點和難點教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生角度來看，學(xué)生進入航海職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，將重心都放在對航海知識和專業(yè)課程的掌握和應(yīng)用之上，對思政方面的重要性認知存在欠缺。這樣一方引導(dǎo)存在偏差，一方不夠重視，就會導(dǎo)致航海類高職院校的思政教育達不到預(yù)期要求。

2 提升思政教育成效的建議

2.1 加強文化滲透

大學(xué)生是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的后備力量，責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、自律是決定他們?nèi)松鷥r值的最大砝碼，也是影響社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進程的重要力量。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念，培養(yǎng)他們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和紀(jì)律意識，讓他們時刻把個人前途命運與國家、民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，盡心盡力、實干進取，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中建功立業(yè)、書寫人生輝煌。針對航海類高職院校的辦學(xué)特征和培養(yǎng)目標(biāo)，可以結(jié)合航海日和海員職業(yè)心理建設(shè)的現(xiàn)實情況，從實踐的角度切入分析落實航海類人才培養(yǎng)同思政教育相結(jié)合的任務(wù)。除了學(xué)生之外，教師也要加強黨政知識的學(xué)習(xí)，除了教師之間內(nèi)部互相學(xué)習(xí)之外，學(xué)校要定期上黨課，組織研討會、宣講會和團干部培訓(xùn)指導(dǎo)課等。還可以組織參觀南京大屠殺紀(jì)念館、鄭和紀(jì)念館有意義的活動。

2.2 加強思政教育同專業(yè)知識的融合

為有效構(gòu)建中國航海專業(yè)課“課程思政”融合育人機制，推動思政元素在中國航海專業(yè)課教學(xué)中的有效融入，一是明確學(xué)科課程定位、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。二是將專業(yè)課教師和學(xué)科銜接、融通。統(tǒng)一中國航海專業(yè)課與思政教育立德樹人的教育目標(biāo)，建立全課程同向同行的育人體系。教師要把握社會主義基本價值導(dǎo)向，要增強自己的民族認同感，提高民族自信心，積極宣傳愛國主義相關(guān)的主旋律思想。教師定期要舉辦專業(yè)知識講座，將優(yōu)秀航海家事跡同思政教育的內(nèi)核將融合，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成為愛國守法誠實守信的社會主義優(yōu)秀青年。

2.3 形成科學(xué)的教學(xué)體系

航海類高職院校的學(xué)生因為重視航海專業(yè)知識的學(xué)習(xí)而忽視社科，人文等文科性質(zhì)的課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無法建立起有機的學(xué)科知識框架。航海類高職院校思想政治學(xué)系應(yīng)建立科學(xué)的模式，結(jié)合全日制和非全日制工作以及人員互換。要充分發(fā)揮學(xué)生輔導(dǎo)員和班主任在思想政治教育工作中的重要作用，讓他們合作或承擔(dān)部分思想政治理論課，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，逐步建立思想政治教育的互動模式。

2.4 半軍事化管理

航海專業(yè)人才培養(yǎng)具有自己的特殊性，針對這個問題加強對其的半軍事化管理能夠有效實現(xiàn)學(xué)生個人意志的磨練。為了實現(xiàn)學(xué)生的海員專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，半軍事化管理的模式能夠加強學(xué)生吃苦耐勞服從指揮的心理建設(shè)，順利實現(xiàn)學(xué)生自我管理，自我學(xué)習(xí)，積極實踐的任務(wù)。順利完成活動集體化，行動標(biāo)準(zhǔn)化，生活規(guī)范化，秩序制度化的管理模式建設(shè)。

3 結(jié)語

目前航海類高職院校的思政教育存在教師和學(xué)生配合默契不足，課程授課制度不科學(xué)的問題。對此，需要教師提升自己的個人素質(zhì)，學(xué)校提供相應(yīng)的政策支持，做好思政教育的的各項工作，結(jié)合航海類人才培養(yǎng)的特殊性加強對學(xué)生的半軍事化管理。