李迎迎
(棗莊職業(yè)學(xué)院,山東 棗莊 277117)
基礎(chǔ)護理學(xué)的主要教學(xué)內(nèi)容是臨床上使用的常規(guī)護理技術(shù),可以說基礎(chǔ)護理學(xué)的內(nèi)容是臨床護理技術(shù)的重要組成部分。在學(xué)生這一階段,他們的思想相比較是活躍一些的,想法都比較靈活,而且有著很好的學(xué)習(xí)精力,對待學(xué)習(xí)也都有著勤奮好學(xué)的精神,對知識的接受度是非常高的,所以在這一階段對學(xué)生的培養(yǎng)是非常重要和關(guān)鍵的,因此對于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要引起足夠重視,做到真正意義上的讓學(xué)生能夠?qū)⒅R吸收,學(xué)到更多的專業(yè)技能。良好的基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)質(zhì)量能夠幫助學(xué)生從學(xué)校過渡到臨床護理工作,為學(xué)生真正在臨床上護理實踐鋪路奠基。但隨著臨床護理技術(shù)的不斷進步,護理教學(xué)工作與臨床實際要求出現(xiàn)嚴(yán)重不匹配的問題日益突出,尤其以基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)最為嚴(yán)重?;A(chǔ)護理學(xué)教學(xué)當(dāng)中往往注重理論教學(xué),按照課本上的理論照搬,導(dǎo)致學(xué)生在校園期間成績優(yōu)異,但在臨床上卻無從下手,教學(xué)效果與臨床上的實際需求嚴(yán)重不符。本文主要從兩個方面來對護理教學(xué)進行了闡述,第一個方面為現(xiàn)階段基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)存在的主要問題,對在當(dāng)下教學(xué)工作中所存在的一些問題進行了闡述,通過對教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進行分析,能夠針對問題設(shè)計相關(guān)方案,從而將問題進行解決,更好的展開護理教學(xué)工作。第二個方面為解決基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)與實際臨床工作脫節(jié)問題的策略,將其分成了兩部分來進行說明,首先,要提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì),教師自身也要不斷的進行學(xué)習(xí),樹立一個好的榜樣;其次,要加強與臨床工作的連接,實踐對于學(xué)生來說也是非常重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容,沒有實踐,只學(xué)習(xí)理論知識,這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以在教學(xué)中,要與實際情況相結(jié)合,讓學(xué)生能夠真正意義上的領(lǐng)會到所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。下面為詳細(xì)內(nèi)容,希望通過此次研究能夠?qū)σ院蟮慕虒W(xué)工作,提供一些經(jīng)驗和理論知識,能夠為以后在護理教學(xué)這方面的研究提供一些參考資料。
現(xiàn)階段,人們對醫(yī)療衛(wèi)生的需求不斷增加,多家醫(yī)院均不斷擴大規(guī)模,對護理人員的需求不斷增加,與此同時,不斷提升的醫(yī)療護理技術(shù)能夠為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù),對于改善患者的舒適度以及疾病的預(yù)后具有積極的作用?;A(chǔ)護理學(xué)主要教授學(xué)生基礎(chǔ)護理理論以及臨床應(yīng)用較為普遍的護理操作技術(shù),是學(xué)校與臨床銜接的重要內(nèi)容。但現(xiàn)實中基礎(chǔ)護理學(xué)教學(xué)普遍存在教學(xué)與臨床實際不符的情況,導(dǎo)致教學(xué)工作不能夠滿足臨床技術(shù)更新背景下的護理需求。據(jù)了解,大部分高校的護理教學(xué)當(dāng)中存在教學(xué)工具落后,設(shè)施配置不齊全以及教學(xué)工作人員素質(zhì)不高的問題,這些因素都是導(dǎo)致基礎(chǔ)護理教學(xué)與臨床需求不匹配的原因?;A(chǔ)護理學(xué)主要分為理論和實操教學(xué)兩大部分,高校教師往往只注重理論教學(xué),在實操技能方面未予重視,加上學(xué)??陀^條件的限制,學(xué)生在學(xué)校期間學(xué)習(xí)的知識無法在臨床實踐當(dāng)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)水平直接關(guān)系到學(xué)生在臨床上的發(fā)展前途,因此,高質(zhì)量的教學(xué)工作至關(guān)重要。目前,高校當(dāng)中基礎(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)人員水平參差不齊,文化程度存在較大差異,普遍存在的問題是對臨床工作不熟悉,單純采用讀課文的教學(xué)模式為學(xué)生教授理論,導(dǎo)致學(xué)生的理論成績優(yōu)異,但臨床實踐技能存在短板。因此,提升基礎(chǔ)護理學(xué)的教師質(zhì)量是幫助學(xué)生快速適應(yīng)臨床工作的基礎(chǔ)和前提。首先通過加強教學(xué)技能培訓(xùn),從根本上提升教師對基礎(chǔ)護理學(xué)實踐技能教學(xué)的重視程度,進而對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。學(xué)校鼓勵理論教學(xué)的教師參加臨床技能培訓(xùn),積極爭取臨床實踐進修的機會,獲得更新的臨床護理工作動態(tài),在護理實踐方面更上一層樓,有助于更好的將臨床實踐內(nèi)容傳授給學(xué)生。此外,適當(dāng)優(yōu)化教師資源的配置,例如:部分有條件的高校直接聘請從事臨床工作的護士長參與臨床教學(xué),在理論教學(xué)當(dāng)中,能夠分享出更多的臨床實踐經(jīng)驗,為學(xué)生適應(yīng)臨床實踐工作開辟了一條通達(dá)的道路。教師的背景和工作經(jīng)驗不同,因此教學(xué)方面的優(yōu)勢各不相同,不妨通過調(diào)整教師資源配置來實現(xiàn)教學(xué)工作的取長補短。臨床經(jīng)驗豐富的教師主要從事實踐教學(xué),理論扎實的教師將工作重點放在理論教學(xué)當(dāng)中,能夠使學(xué)生在學(xué)好理論,具有考試能力的同時,又能夠獲知臨床實踐的經(jīng)驗。所以,要提升教學(xué)人員的綜合素質(zhì),教師自身也要不斷的進行學(xué)習(xí),提升自己在各方面的能力,不管是在專業(yè)技能方面,還是在教學(xué)方法上,都要不斷的進行鉆研和總結(jié),從而能夠更好的展開教學(xué)工作。
基礎(chǔ)護理學(xué)當(dāng)中的實踐教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的臨床實習(xí)和日后的護理工作生涯?;A(chǔ)護理學(xué)的實踐直接為臨床工作提供幫助,因此,單純采用學(xué)校的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,加強在理論教學(xué)當(dāng)中的醫(yī)院實踐教學(xué)至關(guān)重要。筆者所在的學(xué)校在理論教學(xué)當(dāng)中,安排學(xué)生每天下午下課后到指定的醫(yī)院進行臨床見習(xí)。見習(xí)的實施方法如下:首先聯(lián)系制定的教學(xué)醫(yī)院,為大型三甲醫(yī)院,為科室齊全的綜合公立醫(yī)院,按照臨床科室進行劃分,每個學(xué)生每個學(xué)期見習(xí)一個科室,指派一名臨床工作經(jīng)驗豐富,護理工作滿五年的護士為臨床帶教老師,科室分配主要以重點臨床科室為主,例如:急診科,重癥醫(yī)學(xué)科,內(nèi)科,外科。常見病多發(fā)病較多,與臨床教材的教學(xué)內(nèi)容吻合度高的科室。為了保證見習(xí)質(zhì)量,每名學(xué)生帶見習(xí)登記表到醫(yī)院進行見習(xí),主要登記內(nèi)容有到科室開始見習(xí)的時間,主要見習(xí)到的內(nèi)容,包括:各種儀器,各種基礎(chǔ)護理操作等,在每次見習(xí)結(jié)束后帶教老師簽字,方可結(jié)束見習(xí)離開醫(yī)院。通過理論教學(xué)與臨床實踐相結(jié)合的方式,加強理論教學(xué)與三甲醫(yī)院之間的交流,為了學(xué)生適應(yīng)臨床實習(xí)以及參加工作打下堅實的基礎(chǔ)。所以,要加強與臨床工作的連接,沒有實踐,只學(xué)習(xí)理論知識,這對于學(xué)生能力的培養(yǎng)來說是不夠的,在教學(xué)中,要與實際情況相結(jié)合,讓學(xué)生能夠真正意義上的領(lǐng)會到所學(xué)習(xí)的理論知識和專業(yè)技能。
本文通過對所出現(xiàn)的問題進行闡述,了解到了目前在教學(xué)工作中的一些不足之處,并針對這些不足提出了相關(guān)方案和措施,總結(jié)了兩個方面的主要方案,分別是加強教師自身能力和加強學(xué)生的實踐能力,所研究的內(nèi)容還有很多不足之處,之后還會不斷的進行相關(guān)研究,從而能夠為護理教學(xué)工作的發(fā)展付出自己的一份力,希望通過這次研究能夠?qū)σ院蟮淖o理教學(xué)研究工作提供一些參考?;A(chǔ)護理學(xué)的教學(xué)離不開臨床實踐,學(xué)校教師應(yīng)該以臨床實踐為標(biāo)準(zhǔn)開展護理操作教學(xué),在理論教學(xué)的同時,把握臨床最新的護理工作動向,進而從根本上實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,幫助學(xué)生將學(xué)校的知識在臨床上學(xué)以致用。