難忘“雙面”老師

顧婧之

從小到大，有許多老師教過我，但是最令我難忘的是我的“學(xué)而思”數(shù)學(xué)老師周老師。

周老師長得很瘦，兩條長腿鉛筆一樣苗條，腦袋瓜子好使，而且還是個(gè)順風(fēng)耳、千里眼！我們在課堂上做什么小動(dòng)作都逃不過她的眼睛和耳朵。上課時(shí)她非常嚴(yán)厲，一絲不茍。有些調(diào)皮的同學(xué)在周老師寫板書時(shí)偷偷講話，可是周老師啊，腦袋后面像是長了眼睛一樣，那個(gè)同學(xué)正和同桌討論得熱烈，周老師凌波微步、悄無聲息地繞到了他背后，一個(gè)葵花點(diǎn)穴手，啪啪啪三下點(diǎn)在那同學(xué)的背上，嚇得他背一下子就挺直了，教室里突然安靜下來，再?zèng)]雜音騷擾。

周老師是我們的老師，也是我們的朋友。別看周老師上課這么嚴(yán)厲，下課后她就完全換了一副表情。她和我們說說笑笑打成一團(tuán)，有時(shí)候還和我們一起做游戲。一旦我們大家聯(lián)合勝了她，她就會(huì)玩耍賴大招，說：“某某某、某某某，你這里做得不對，你那里做得不對?！比绻覀儼阉g得沒有任何理由可講，她就會(huì)說：“你看看你們，下課的時(shí)候都這么活靈活現(xiàn)，可不可以勻一點(diǎn)兒精神氣兒放到課堂上啊……”一眨眼，休息時(shí)間過去了，上課時(shí)間到，她又換上了那副嚴(yán)厲的表情。

不過，有時(shí)上課她還是很幽默的。有一次有道題很難，全班沒有人能做出來，她就叨叨了好幾分鐘，然后給我們講解?？墒撬v了一大堆，大家還是沒聽懂。她一臉無奈地看著我們，發(fā)出感嘆：“唉，你們這群人啊，下課的時(shí)候活靈活現(xiàn)，上課的時(shí)候一個(gè)個(gè)無精打采，這么簡單的題都不會(huì)？”接下來，她又用舉例子的方法給我們解釋，把什么熊大、熊二、光頭強(qiáng)啊都搬出來了。數(shù)學(xué)題不再是數(shù)學(xué)題了，而是一個(gè)個(gè)小故事，我們大家都聽得津津有味。等她講完了，我們仿佛還沉浸在那段故事情景里，恍然理解了解題的思路。以后她就常用這種方法給我們解題。

周老師現(xiàn)在已經(jīng)不再給我們上課了，可是我經(jīng)常想起她。她是我遇見過的最難忘的老師。

點(diǎn) 贊

寫好人物作文，就是要抓住人物的特點(diǎn)并表現(xiàn)出來。這篇文章的小作者做到了這一點(diǎn)，先是寫了周老師上課時(shí)嚴(yán)厲的一面，然后又寫了作為“朋友”的周老師活潑的一面，還寫了講解難題時(shí)機(jī)智幽默的一面，這樣，一個(gè)立體的“雙面老師”的人物形象就出現(xiàn)了。