摘要：中等職業(yè)學(xué)校作為向全社會(huì)輸送專業(yè)人才的重要場(chǎng)所，受到關(guān)注的程度是不言而喻的。中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)人才的時(shí)候，要積極了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，并相應(yīng)地采取相適應(yīng)社會(huì)需求的措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的全面培養(yǎng)。在電工電子教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，因此加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革，使之適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求是非常急切的。

關(guān)鍵詞：中職電工;電子教學(xué);產(chǎn)教結(jié)合

產(chǎn)教結(jié)合的教育方法是最適用于中等職業(yè)學(xué)校電氣和電子教育的教學(xué)方法，這種方法相比傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)能使學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和社會(huì)就業(yè)具有重要意義。對(duì)此，本文主要針對(duì)中職電子教學(xué)中課堂教育與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的教育方法，對(duì)相關(guān)變革進(jìn)行討論和分析。

一、產(chǎn)教結(jié)合概述

在我國(guó)教育產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展的過(guò)程中，由于不同文化的融合，產(chǎn)教結(jié)合的環(huán)境發(fā)生了變化，由于需要解決的主要問(wèn)題，存在著明顯的差異，相關(guān)關(guān)注內(nèi)容也發(fā)生了變化，產(chǎn)教結(jié)合的定義也存在差異。一般來(lái)說(shuō)，產(chǎn)教的結(jié)合主要是指實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)合作的情況。一方面，學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生的實(shí)踐和就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，另一方面，企業(yè)可以將與學(xué)校的生產(chǎn)和教育相結(jié)合，輸送更多的專業(yè)人才。但是學(xué)校和企業(yè)在進(jìn)行產(chǎn)教結(jié)合時(shí)，要通過(guò)政府的支持，明確學(xué)校、政府、企業(yè)、學(xué)生等多方面的權(quán)益和責(zé)任，為產(chǎn)教結(jié)合的流程奠定好基礎(chǔ)。

二、目前中職電工電子教學(xué)中產(chǎn)教結(jié)合中存在的問(wèn)題

（一）管理制度不完善

目前，生產(chǎn)和教育相結(jié)合是中等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)通過(guò)合作實(shí)現(xiàn)不同利益、實(shí)現(xiàn)雙贏目的的重要手段。但是，對(duì)于絕大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校，在實(shí)施產(chǎn)教育結(jié)合時(shí)，由于對(duì)實(shí)際生產(chǎn)缺乏了解，對(duì)實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程認(rèn)識(shí)片面，產(chǎn)教結(jié)合一直存在認(rèn)識(shí)不完善的問(wèn)題。中等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)之間的利益沒(méi)有充分反映，生產(chǎn)-教育相結(jié)合的水平也比較淺，形式單一，運(yùn)行機(jī)制不能滿足實(shí)際發(fā)展需要。學(xué)校和企業(yè)不能很好的進(jìn)行信息對(duì)接，導(dǎo)致實(shí)際結(jié)合過(guò)程中產(chǎn)教不能很好的結(jié)合。

（二）動(dòng)力不足，能動(dòng)性低

目前，無(wú)論是中等職業(yè)學(xué)校還是企業(yè)，對(duì)產(chǎn)教結(jié)合的教育方式和相應(yīng)使用的培訓(xùn)手段不甚完善，在人才培養(yǎng)上帶來(lái)了困難。由于中等職業(yè)學(xué)校對(duì)產(chǎn)教結(jié)合的認(rèn)識(shí)不夠先進(jìn)，企業(yè)在合作過(guò)程中，往往提供技術(shù)、管理、場(chǎng)所等，但卻很難得到相應(yīng)的回報(bào)。此外，學(xué)校在使用產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)方式的過(guò)程中，也沒(méi)有深入了解企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)，所以在進(jìn)行教育的時(shí)候，只給了學(xué)生理論教育和大量的實(shí)踐訓(xùn)練，忽視了其職業(yè)素養(yǎng)及實(shí)際問(wèn)題處理能力的培養(yǎng)，影響了產(chǎn)教結(jié)合的實(shí)際效果，對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)和學(xué)生的培養(yǎng)都沒(méi)有益處。與此同時(shí)，在生產(chǎn)與教育相結(jié)合的過(guò)程中，它主要集中于校企合作的實(shí)際利益，兩者在生產(chǎn)與教育相結(jié)合的過(guò)程中可以取得共同的發(fā)展。但是，目前我國(guó)大多數(shù)中職學(xué)校和企業(yè)開展的產(chǎn)教結(jié)合教育模式還不完善，實(shí)際結(jié)合的水平也很粗淺，并且由于多方面的問(wèn)題，校方和企業(yè)的積極性都不夠高。實(shí)際上經(jīng)過(guò)教育實(shí)踐訓(xùn)練后的學(xué)生不能很快的將技術(shù)投入到工作生產(chǎn)當(dāng)中，造成資源浪費(fèi)[1]。

三、中職電工電子教學(xué)中產(chǎn)教結(jié)合對(duì)策

（一）提升整體創(chuàng)新水平

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方法的實(shí)施對(duì)中職電子專業(yè)的教育意義在于，能為其專業(yè)人才的培養(yǎng)和提高學(xué)生任職率奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)此，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的深入發(fā)展，要加強(qiáng)中職學(xué)校對(duì)創(chuàng)新教育的重視，搞好產(chǎn)教結(jié)合，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提高創(chuàng)新教學(xué)能力，為產(chǎn)教結(jié)合的深化提供便利。提高教育的創(chuàng)新水平，實(shí)現(xiàn)在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合過(guò)程中對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的總體能力提升，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期發(fā)展。在教育中，除了使用教科書中的事例外，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在教學(xué)中可以采用眾多實(shí)際操作方法進(jìn)行教學(xué)。例如，在使用萬(wàn)能表的情況下，學(xué)生可以測(cè)試或變硬抵抗。通過(guò)這種訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以理解操作中有關(guān)萬(wàn)用表的原理和電氣的知識(shí)。同時(shí)，教師和合作企業(yè)應(yīng)該給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)參與企業(yè)的實(shí)踐，利用自己學(xué)到的知識(shí)分析和處理企業(yè)的項(xiàng)目。也就是說(shuō)，可以利用學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，幫助企業(yè)測(cè)試電子電氣部件的好壞，安裝和檢測(cè)實(shí)際電路是否有問(wèn)題，盡量解決各類問(wèn)題，利用儀表做好電路檢查。之后企業(yè)讓學(xué)生參與故障電路維修，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的提高，為以后的“零上崗”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

（二）加強(qiáng)校企間聯(lián)系

教育與實(shí)訓(xùn)結(jié)合時(shí)，中職學(xué)?？梢越M織專業(yè)教師和企業(yè)一線人員對(duì)教材進(jìn)行適應(yīng)性改變，確保教材符合人才教育理念和企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)培養(yǎng)的要求。明確整個(gè)教材編寫的目標(biāo)，面向?qū)W生教育，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與專業(yè)內(nèi)容、工作崗位的實(shí)際需求密切相關(guān)。在整個(gè)教材編寫過(guò)程中，除了專業(yè)化外，教師和企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生可以快速掌握自己的工作內(nèi)容，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)“零上崗”情況下的快速就業(yè)。充分發(fā)揮產(chǎn)檢結(jié)合的重要作用，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供良好的保障[3]。

（三）重視評(píng)價(jià)系統(tǒng)的應(yīng)用

在積極變革現(xiàn)有課堂教學(xué)模式的背景下，教學(xué)評(píng)價(jià)體系也必須做出相應(yīng)的變化，才能進(jìn)一步滿足現(xiàn)代化教學(xué)的實(shí)際需求。同時(shí)，對(duì)于電氣及電子專業(yè)，科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以給學(xué)生帶來(lái)參與感，讓學(xué)生對(duì)加強(qiáng)自我能力時(shí)更加主動(dòng)。學(xué)生還能利用教學(xué)評(píng)價(jià)找出自己的不足，采取相應(yīng)的改善措施，提高自己的綜合素質(zhì)和成績(jī)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要重視產(chǎn)教結(jié)合的教學(xué)原則，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合到教學(xué)評(píng)價(jià)中，加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)：總之，中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)和教育相結(jié)合的重視，同時(shí)要重視教學(xué)方法的實(shí)施和應(yīng)用，讓課堂更加的新穎，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)的需求，將實(shí)踐理念融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)要求，使學(xué)生通過(guò)大量實(shí)踐了解專業(yè)知識(shí)，同時(shí)掌握實(shí)際運(yùn)用的方法和技巧。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新也是教育界的巨大發(fā)展動(dòng)力，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)化的電子電工人才具有重要作用。

參考文獻(xiàn)

[1]孟凱.中職電工電子教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，1601：215-216.

[2]汪浩根.中職電工電子教學(xué)的有效策略分析[J].亞太教育，2019，09：156.

[3]伍能英.中職院校電工電子教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索[J].內(nèi)燃機(jī)與配件，2019，23：296-297.

作者簡(jiǎn)介：陳維乃（1978.8 ）女， 漢 ，?浙江慈溪，中學(xué)一級(jí)大學(xué)本科 ，電子電工 。