李凱：同心共筑教育夢

2013年夏天，來自陜西的李凱背起行囊，背井離鄉(xiāng)，來到重慶豐都一個遙遠的小山村，與他一同前往的，還有心愛的北碚姑娘，也就是李凱后來的愛人——二人同時考上了豐都縣特崗教師。于是，豐都縣暨龍鎮(zhèn)地稅希望小學春蕾教學點成為他們執(zhí)教的第一站。

那時的春蕾完小，只有一棟孤零零的三層樓房，一二樓是教室，三樓由一塊薄木板將教室一分為二改建成的宿舍，成了他們溫馨的家。山區(qū)飲水奇缺，每逢下雨天，水就跟泥漿一樣，一喝一口泥。多少次看著那肆意流下的“泥水”，李凱和愛人真想一走了之，但一想到純樸的鄉(xiāng)親和可愛的孩子，便又舍不得了。李凱說：“那里的孩子成績可能沒有城里好，但真的很懂事，那里的家長雖說沒什么文化，但真的很尊重老師，是他們用真情留住了我。”

作為一名青年教師，李凱深知只有用真心愛學生，才能得到學生豐厚的心靈回報。“相識就是緣分，我愿用愛陪伴你們，但愿能得到你們愛的回報?！边@是他對孩子們說過最多的話。

由于李凱對學生的真心付出，學生們都非常喜歡他，他的腦海中也時常浮現(xiàn)學生的一張張笑臉。其中有一名叫曉東的男孩，最令他難忘。原本，曉東是一個性格內向、不愛做作業(yè)、反應較慢的孩子，無論李凱用什么方法，曉東的成績總是不見起色。后來，李凱改變了策略，從與曉東拉近距離著手。平時，李凱會在課間找曉東聊天，還叫他“東哥”；做作業(yè)時對他親自輔導，糾正他的書寫習慣；課堂上經常抽他回答問題，還當著全班的面表揚他，建立他對學習的自信心。

日復一日，這些看似簡單的舉動，卻收到了極好的效果。曉東的成績漸漸有了起色，欠交作業(yè)、字跡潦草等情況得到大大改善。有一次上課，班上一名同學對李凱說：“李老師你知道嗎，語文老師讓我們用‘特別愛……造句，曉東造的是‘我特別愛數(shù)學?！边@讓李凱特別感動，他知道，曉東所表露的，就是心中最真實的感受。

李凱在教師崗位上兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，但對于家人，李凱自知虧欠很多。2014年，愛人請產假回到了陜西，作為丈夫，李凱卻沒辦法離開工作崗位回去照顧。而李凱的愛人，負責學校食堂的后勤，這下全校師生的飲食都成了問題，校長一時找不到合適的人接手，干脆將食堂管理工作交給了李凱。

那段時間，李凱既要負責學校教務，又要負責食堂。對食堂工作一無所知的他，每天忙得焦頭爛額。愛人為減輕他的壓力，邊坐月子邊開視頻對他進行遠程指導，在他倆的齊心努力下，學生的吃喝40多天沒有受到一丁點兒影響。

兒子剛剛滿月，李凱和愛人就揮淚告別父母，匆匆回到教育一線。迫于條件限制，直到孩子三歲時，李凱才將父母和兒子接到身邊。李凱對這一切充滿感恩，他明白踏上三尺講臺就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。轉眼，李凱已經在教育一線行走了七個年頭，他說：“教書這幾年有過困惑，有過彷徨，當現(xiàn)在回過頭看，收獲最多的還是愛與感動?！?/p>