楊玉婷

摘要：指出了中國的高等院校是培養(yǎng)人才的主要基地，營造良好的校園環(huán)境是高校育人體系中一個非常重要的部分，校園綠化對于校園的環(huán)境建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。主要詳細(xì)闡述了當(dāng)前高校校園綠化過程中遵循的指導(dǎo)思想，在此基礎(chǔ)上，針對現(xiàn)階段校園綠化的發(fā)展情況探索了適用于我國高校綠化工程建設(shè)的主要原則，最后，提出了高校校園綠化創(chuàng)新管理的措施和建議，以期為高校校園綠化建設(shè)的發(fā)展提供借鑒價值。

關(guān)鍵詞：校園綠化;創(chuàng)新管理;綠化工程

中圖分類號：TU986

文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2020）13-0051-03

1 引言

整潔優(yōu)美的校園環(huán)境對于高校學(xué)生的精神文明建設(shè)具有重要的作用，同時校園環(huán)境也一定程度上關(guān)系到育人的質(zhì)量。為了不斷向社會輸出大量的高素質(zhì)人才，需要持續(xù)地對校園環(huán)境進行改善和優(yōu)化，因此，校園綠化工程受到了越來越廣泛的關(guān)注，很多高校也開始將校園綠化工程作為創(chuàng)造良好校園環(huán)境的基礎(chǔ)。

2 校園綠化管理的指導(dǎo)思想

2.1 堅持以“綠色”為主題

高校校園的綠化工程應(yīng)當(dāng)始終秉持著“綠色”這一個主題，可以通過采取一系列的措施，不斷地擴大校園綠化的面積，使得校園中的花、草、樹等植物的種植面積不斷地擴大，同時在進行規(guī)劃設(shè)計的時候應(yīng)當(dāng)從系統(tǒng)的角度，考慮樹木、花草的布局，定期對校園內(nèi)的植物進行修剪和養(yǎng)護，保證植物能夠健康的生長[1]。除此之外，很多高校以垂直綠化為主導(dǎo)，比如學(xué)校的教學(xué)樓或者宿舍樓的陽面會種植大量的爬山虎，在雨棚上種植一些南迎春等植物，這樣一來既美化了校園的環(huán)境，同時又能夠起到一個降溫的作用，一舉兩得[2]。在保證做好垂直綠化的前提下，注重校園綠化逐步向多彩化方向發(fā)展，引進一些色彩較為豐富的花卉，滿足學(xué)校綠化工程多彩化的需求，為構(gòu)建花園式高校奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

2.2 重視校園綠化的改造工作

我國的高校從20世紀(jì)就已經(jīng)開始關(guān)注校園綠化管理，經(jīng)過了長時間的發(fā)展后，已經(jīng)有了一定的成績，但是依舊存在很多的不足和問題。比如說校園綠化缺乏一個長遠(yuǎn)的、宏觀的、整體性的規(guī)劃，很多高校每年的學(xué)生人數(shù)不斷的增加，導(dǎo)致人均占地面積減少，加上校園綠化工程的投入有限，因此當(dāng)前我國高校綠化工程面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)[4，5]。想要不斷改善高校校園綠化工程的質(zhì)量，就應(yīng)該重視對原有校園綠化的改造工作，借用已有的基礎(chǔ)，根據(jù)本高校的實際情況進行方案的策劃。

3 校園綠化的原則

3.1 有效區(qū)分校園綠化和園林綠化的關(guān)系

園林綠化與校園綠化的作用不同，園林綠化主要是利用石、景、山、花、草、木等對土地進行裝飾，給人們營造一個良好的自然環(huán)境，主要是滿足人們的休憩的功能，同時兼具一些環(huán)境美化的作用[6]。校園的綠化主要是通過一些植物的種植，不斷的改善和優(yōu)化校園內(nèi)部的環(huán)境，給學(xué)校的教職工營造一個優(yōu)美的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。高校綠化的面積是有限的，人員比較密集，一般高校中有大量的教學(xué)樓、宿舍樓等建筑，綠化的面積比較小，因此在進行校園綠化規(guī)劃的時候，需要結(jié)合校園綠化的特點，因地制宜的進行涉及，不能夠嚴(yán)格的按照園林綠化的規(guī)劃方法[7]。

3.2 有效區(qū)分植樹造林和校園綠化的關(guān)系

我國最早的校園綠化大部分是以種植樹木為主，但是隨著高校人數(shù)不斷增加，高校的人均使用面積越來越小，單純的使用樹木進行校園綠化工程的缺點也逐漸的顯現(xiàn)出來。樹木眾多對于校園重新進行規(guī)劃布局產(chǎn)生了一定的限制，一定程度上影響了校園和宿舍的使用功能的實現(xiàn)。為了避免再次出現(xiàn)這種情況，校園綠化工作在進行規(guī)劃的時候一定要遵循的一個原則就是進行分層次的綠化設(shè)計[8]。目前校園綠化的層次大致可以分為三個，首先，較高的植株可以選擇喬木類的植株，起到遮陰的作用，但是其樹干并不會遮擋人們的視線;其次，中層的植物可以選取高度在兩米左右的灌木;低層的綠化可以選用小灌木、花卉、草坪等等，不能夠遮擋人的視線。在進行校園綠化的時候應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)氖褂梅謱哟尉G化的原則，有針對性的選擇與學(xué)校周邊環(huán)境相適應(yīng)的花草樹木，在不影響建筑物使用功能的前提下，使其能夠與校園的建筑共同形成景觀。

3.3 注重高與低、平面與立體、簡與繁之間的互補

校園綠化中要正確處理高與低、平面與立體、簡與繁之間的關(guān)系，高與低、平面與立體、簡與繁之間是相互對立統(tǒng)一的關(guān)系，處理得當(dāng)將會使校園綠化的結(jié)果和質(zhì)量事半功倍[9]。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，早起高校的綠化率主要是通過大面積的種植實現(xiàn)，但是隨著高校師生規(guī)模擴大，平面的綠化已經(jīng)不能夠適應(yīng)校園現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢。為了提升校園綠化的覆蓋率，就要考慮立體綠化即垂直綠化，垂直綠化能夠克服平面綠化占地面積大，土地利用率低的特點。

4 校園綠化創(chuàng)新管理的措施建議

4.1 設(shè)置專門的校園綠化機構(gòu)

高校的占地面積有限，因此進行高校綠化工程的規(guī)劃，合理利用每一寸土地是非常便要的，高校綠化是一個學(xué)校風(fēng)格面貌的提現(xiàn)，因此需要引起學(xué)校的高度重視。高校的綠化機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期針對高校的校園綠化提出合理化建議，廣泛的征集各方的意見，制定出高校中長期綠化工程的發(fā)展規(guī)劃，并組織實施。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)注重引進、培養(yǎng)一批校園綠化的專業(yè)化隊伍，通過加強對于職工的培訓(xùn)，提升職工的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)[10]。

4.2 進一步提升高校綠化精細(xì)化管理水平

不斷優(yōu)化高校校園綠化工程的創(chuàng)新管理，就需要對高校綠化實行精細(xì)化管理，不斷的提升高校綠化管理人員的綜合素質(zhì)，明確綠化管理的流程及目標(biāo)。建立完善的校園綠化管理制度，能夠與學(xué)校的實際需求相匹配，使得校園綠化管理逐漸向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化發(fā)展，提升高校校園綠化管理的水平。加大對于綠化工程外包單位的監(jiān)管流程，能夠?qū)ζ溥M行有效的管控，簡介的提升高校綠化管理的精細(xì)化水平[11～13]。

5 校園綠化工程創(chuàng)新管理案例分析

5.1 背景介紹

近年來，“景觀校園”逐漸成為各高校建設(shè)的基本理念之一，桂林醫(yī)學(xué)院臨桂校區(qū)也不例外，旨在綠化、美化校園，同時潛移默化地達(dá)到育人的效果。桂林醫(yī)學(xué)院臨桂校區(qū)圖書館大樓是在校友蔣仁生捐贈的經(jīng)濟幫助下，順利從設(shè)計、建筑隊伍開工等，到目前已經(jīng)基本完成樓館的建工，大量新書籍已準(zhǔn)備就緒即將入住新圖書館，對學(xué)校圖書館周邊目前的景觀問題進行分析研究，得出問題如下：首先建筑物周邊植物為小喬木，對建筑物的室內(nèi)光線有遮擋作用，建議移除小喬木，周邊的滿天星等長勢不好;其次，湖心島兩邊的竹子長勢較高，直接影響該處的景觀效果，并且道路兩側(cè)的植物已經(jīng)長出影響行走，存在安全隱患;最后景觀綠地內(nèi)植物雖然生長狀況良好，整體環(huán)境生態(tài)自然，但是缺乏有效的專業(yè)園林管護，綠地部分區(qū)域植物過于密集，長勢過高，與大灌木喬木層連接在一起，沒有層次感。

5.2 校園綠化整改方案

（1）移除小喬木，減少對建筑物室內(nèi)光線的遮擋作用，將長勢不好的滿天星替換為具有欣賞價值的花卉。具有花的欣賞價值的大概有米仔蘭、花葉假連翹、三角梅，它們開花的季節(jié)或者開花持續(xù)的時間有相應(yīng)的錯開，避免開花都集中在一個時間段，而其他時間段看不到花開的單調(diào)性問題。米仔蘭花期很長，在夏秋季最盛，為黃色的小花朵，形似子魚，開花季節(jié)醇香四溢，花葉假連翹也是在5～10月這段實踐開花，藍(lán)紫色的花，而三角梅花期則于冬春季，即11月至次年六月，在時間上剛好與米仔蘭、花葉假連翹錯開，緊接于米仔蘭停止花開的時間點上，彌補各類植株花期過度集中的不足。

（2）在湖心島兩旁種植兩塊大小適宜的草地，采用臺灣草，一種可耐踐踏，生命力頑強又可綠化供觀賞的植株，因此，在外形整體上可作為綠化環(huán)境的一道風(fēng)景線，另外，可供學(xué)生在草地上坐著、躺著等休息，緩解學(xué)習(xí)的疲憊，也可作為學(xué)生交流學(xué)業(yè)的場地。

（3）草坪中心北面，左右布局對稱，中間突出。左右由里至外，依次是由高到低的鴨腳木、紅檵木、銀邊草和馬尼拉草，以建筑為中心，由高到低排序的植株與整個建筑相協(xié)調(diào)融合。北面中間突出，因為中間增添了梔子花、紅葉李、山茶花等植株，植株種類對于左右更豐富，因此顯得更突出，但是也是按高低布局，有層次感。其次是建筑物的東西面，東面是圍繞建筑成兩條直線的由里到外依次是紅檵木、馬尼拉草，它們也是按高低排序，規(guī)整有層次，西面的三條直線，由里到外，也是由高到低依次是鴨腳木、黃素梅、馬尼拉草，高低漸進，整體顯得非常整齊，有規(guī)律，加深人們的感觀印象。

6 結(jié)語

高校校園綠化對于校園環(huán)境的營造具有重要的意義，不斷創(chuàng)新高校綠化管理的方式、方法，是提升高校綠化效果和質(zhì)量的關(guān)鍵因素。高校綠化管理既要結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢，又要考慮高校自身的特點，進行有針對性的管理。特別是要逐漸開展校園綠化的精細(xì)化管理，提升精細(xì)化管理的水平，利用校園綠化景點的設(shè)計，提升校園綠化的價值。改變傳統(tǒng)的校園綠化外包的模式，通過自建苗圃，實現(xiàn)高校校園綠化的可持續(xù)發(fā)展。增強綠化管理的意識，設(shè)置專門的綠化管理機構(gòu)，提高綠化管理的專業(yè)性，為高校綠化的可持續(xù)發(fā)展提供組織保障。

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