【摘要】在當(dāng)下高校，學(xué)生管理工作的范圍是相對(duì)比較廣的，涉及的方面 多，有學(xué)生的思想工作、教育工作、黨建工作和組織工作等，還有學(xué)風(fēng)、校園文化等建設(shè)以及社會(huì)實(shí)踐等，黨建工作很重要，是學(xué)生工作中的重心。并且基層黨建在高校，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生工作可以起到至關(guān)重要的作用，是提高高校學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，也是各大高校能持續(xù)性發(fā)展的重點(diǎn)。文章以高?；鶎狱h建、學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀為研究點(diǎn)，探究了在工作中所存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，提升了如何加強(qiáng)學(xué)生管理以及高?；鶎狱h建工作。認(rèn)為加強(qiáng)這方面的工作，需要以學(xué)生黨支部建設(shè)創(chuàng)新入手，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨支部黨建育人職能，既是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的必然要求，又是構(gòu)筑高校“大思政”格局的重要陣地，還是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。

【關(guān)鍵詞】黨建;管理

一、高?；鶎狱h建與學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀

改革開(kāi)放開(kāi)始以后，隨著不斷地深入，對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，任務(wù)越來(lái)越繁重的無(wú)疑是高?；鶎狱h建以及學(xué)生管理工作。比如說(shuō)，高?；鶎咏M織的發(fā)展該如何發(fā)展，高校基層的建設(shè)問(wèn)題如何創(chuàng)新，高校學(xué)生的日常管理該怎樣進(jìn)行，以及最近幾年變化的影響下，高校工作中還有一項(xiàng)較重要的是學(xué)生的就業(yè)工作，但是現(xiàn)如今學(xué)生工作的管理方式工作效率很低，所以我們急需面對(duì)的問(wèn)題，是提高工作的效率，實(shí)現(xiàn)有效地管理方式。

二、高?；鶎狱h建與學(xué)生管理工作面臨的問(wèn)題

（一）信息化時(shí)代背景下面臨的問(wèn)題。高?；鶎狱h建與學(xué)生管理工作隨著如今的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，面臨著一些問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展太迅速，呈全球化的趨勢(shì)，讓高校的教育管理更加方便，教育中方式較多且有新意，讓內(nèi)容更容易理解和消化，因此慢慢開(kāi)始成為重要的管理方式，但是與此同時(shí)，高校基層黨建與學(xué)生管理工作也面臨很多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。青年教師及學(xué)生，在一觀方面的成熟度不足，具有較強(qiáng)的可塑性，比較容易受外界以及其他因素“刺激”，可能會(huì)成為不良信息的影響。發(fā)展工作未做到規(guī)范化、制度化，一定程度也影響發(fā)展質(zhì)量，所以加強(qiáng)制度建設(shè)很重要。高校學(xué)生黨建的工作任務(wù)比較多，黨建的經(jīng)費(fèi)投入也較少，無(wú)法發(fā)揮其重要作用。

（二）制度層面的問(wèn)題。國(guó)家經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展的同時(shí)，宏觀調(diào)控政策也有了根本改變，高校學(xué)生的管理工作自然也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展而不斷改變，我們不能再用“老眼光”去看待問(wèn)題。但是目前許多高校仍舊采用舊的體制，造成了黨建工作和學(xué)生管理工作相對(duì)于時(shí)代的滯后。

（三）教育改革帶來(lái)的問(wèn)題。高等教育改革時(shí)，對(duì)學(xué)生管理工作有一定的影響。改革之后的教育需要給學(xué)生更多自由。因此，這就導(dǎo)致了一個(gè)不得不重視的問(wèn)題，即不同一個(gè)專業(yè)的學(xué)生聽(tīng)懂非本專業(yè)課程。加之高校資源有限，無(wú)法滿足學(xué)生管理各種要求，導(dǎo)致教育資源分配方面存在很多不公正的情況，對(duì)學(xué)生的管理工作造成一定影響。

（四）制度模式深度不夠。當(dāng)前多數(shù)高校設(shè)立單獨(dú)學(xué)生黨支部，主要是以院、年級(jí)或?qū)I(yè)作為基礎(chǔ)所設(shè)立的，但采用的仍然為傳統(tǒng)設(shè)置方式，創(chuàng)新度不足，學(xué)生黨支部雖然在部門設(shè)置方面有一定的覆蓋，但深度不足，未能和大學(xué)生群體特點(diǎn)、興趣愛(ài)好相結(jié)合。

其次，由于近年來(lái)高校不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量增加，學(xué)生黨員的人數(shù)也逐漸增多，相應(yīng)的思想政治教育教師數(shù)量不足。同時(shí)，由于多數(shù)學(xué)生的黨支部書(shū)記主要是由輔導(dǎo)員擔(dān)任的，而他們同學(xué)身兼數(shù)職，無(wú)法在學(xué)生黨工作及日常學(xué)生管理中找到平衡點(diǎn)，給輔導(dǎo)員帶來(lái)極大的壓力，對(duì)于黨支部的建設(shè)、發(fā)展造成了極大影響，再加上由于崗位流動(dòng)性強(qiáng)，導(dǎo)致黨支部建設(shè)的系統(tǒng)性及連續(xù)性不足。

三、加強(qiáng)高?；鶎狱h建與學(xué)生管理工作的途徑

（一）加強(qiáng)黨員發(fā)展和黨員教育管理的制度建設(shè)。堅(jiān)持開(kāi)展入黨啟蒙教育，邀請(qǐng)學(xué)院黨委書(shū)記、黨支部書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記等思政骨干教師為新生開(kāi)展入黨啟蒙教育，增強(qiáng)新生對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，端正入黨動(dòng)機(jī)，了解組織發(fā)展，銘記并努力踐行大學(xué)生的責(zé)任和使命。堅(jiān)持開(kāi)展思想理論教育：在學(xué)生黨員和入黨積極分子中成立學(xué)習(xí)小組，由黨員帶隊(duì)，定期組織理論學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成果展示，領(lǐng)導(dǎo)講黨課、先進(jìn)講事跡、黨員講體會(huì)。堅(jiān)持做好社會(huì)實(shí)踐性的教育，通過(guò)有組織、規(guī)劃推動(dòng)黨員責(zé)任實(shí)踐活動(dòng)，把實(shí)踐與理論兩兩結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中可以自覺(jué)將自己的責(zé)任認(rèn)知內(nèi)化，提高黨員責(zé)任品質(zhì)，發(fā)揮黨員的作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作隊(duì)伍建設(shè)。做好學(xué)生黨建工作團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，需要?jiǎng)?chuàng)新觀念。一是重視學(xué)生黨建工作，以培養(yǎng)社會(huì)合格建設(shè)及接班人為重點(diǎn)，重視并關(guān)心人，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生黨建工作人員，對(duì)于黨建工作得讓他們?cè)诠ぷ髦杏谐渥愕幕A(chǔ)以及發(fā)展空間。二是構(gòu)建團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度，規(guī)劃黨建干部團(tuán)隊(duì)，配合足夠的學(xué)生黨建工作人員，加大對(duì)黨建工作的經(jīng)費(fèi)保障。三是重視學(xué)生黨務(wù)工作人員的培訓(xùn)，讓他們能擬定理論，增加創(chuàng)新、服務(wù)、奉獻(xiàn)的意識(shí)，打開(kāi)視野角度，提高黨建工作的水平。

（三）加強(qiáng)黨支部書(shū)記隊(duì)伍建設(shè)。首先要嚴(yán)格制定并堅(jiān)決執(zhí)行科學(xué)合理的選人用人標(biāo)準(zhǔn)，拓寬選拔范圍，嚴(yán)格選拔程序，確保把那些黨性強(qiáng)、思想政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、作風(fēng)正派、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師或?qū)W生黨員選配到黨支部書(shū)記的崗位上來(lái)，并盡量做到專職專責(zé)。其次要加大培訓(xùn)力度，注重提高能力。應(yīng)該把學(xué)生黨支部書(shū)記的培訓(xùn)納入學(xué)校干部培訓(xùn)整體規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，精心組織，增強(qiáng)教育培訓(xùn)的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性。對(duì)于新上任的黨支部書(shū)記，首先進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使他們盡快適應(yīng)角色、熟悉業(yè)務(wù)。 第三，增強(qiáng)黨支部書(shū)記崗位的吸引力，把黨支部書(shū)記經(jīng)歷作為干部選拔的重要參考依據(jù)，或者給予黨支部書(shū)記適當(dāng)?shù)慕蛸N或者工作量。

（四）完善學(xué)生黨支部制度建設(shè)及創(chuàng)新。高校學(xué)生黨支部是學(xué)生與黨間的溝通平臺(tái)，是高?；鶎狱h組織建設(shè)的關(guān)鍵。所以對(duì)于高校學(xué)生黨支部建設(shè)需不斷創(chuàng)新、鞏固、完善，落實(shí)全方位從嚴(yán)治黨的需求。雖然當(dāng)前高校學(xué)生在黨支部的建設(shè)方面還存在很多問(wèn)題，所發(fā)揮的作用也十分有限，和全面從嚴(yán)治黨的目標(biāo)有一定差距。但只要完善了制度的建設(shè)與創(chuàng)新就一定要以加強(qiáng)這方面的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉端華，張亮.按照“三個(gè)代表”要求切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)[J].中國(guó)林業(yè)教育，2002，（2）.19-20.

[2]葛浩.略論加強(qiáng)高校基層黨支部建設(shè)的幾個(gè)問(wèn)題[J].安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（4）.26-27.

[3]孫雪芬，王學(xué)軍.基層組織生活創(chuàng)新模式的探索[J].思想理論教育，2003，（1）.54-56

作者簡(jiǎn)介：盛藝菡，1992年9月，女，漢族，重慶，助教，本科，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委組織部，管理類。