●福建省石獅市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 許佩琳

將學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)合理融入初中歷史學(xué)科教學(xué)中，已經(jīng)成為與時(shí)俱進(jìn)的教育理念。初中歷史教學(xué)不僅要求學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解更加透徹，而且也將初中歷史課本中的文化內(nèi)容滲透進(jìn)初中生的生活中，以此發(fā)揮初中歷史教學(xué)的核心意義。因此，筆者在本文立足于實(shí)際情況，針對(duì)如何在初中歷史教學(xué)中滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并就當(dāng)下的初中歷史教學(xué)提出了科學(xué)、合理的建議。

一、完善的歷史學(xué)科素養(yǎng)的體現(xiàn)

1.擴(kuò)充初中歷史學(xué)科知識(shí)。

初中歷史學(xué)科教學(xué)一方面幫助學(xué)生掌握相關(guān)歷史事件的發(fā)展順序，另一方面幫助學(xué)生對(duì)歷史課本中的內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)而掌握歷史事件背后的意義。換言之，初中歷史教師在上課過(guò)程中，不僅要重視學(xué)生對(duì)歷史課本知識(shí)的掌握程度，還應(yīng)該借助信息技術(shù)查詢(xún)相關(guān)的歷史背景資料，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或者深入講解，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這種將歷史課本內(nèi)容與課外知識(shí)相融合的教學(xué)模式，可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使學(xué)生自主參與到歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)中，將各個(gè)學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，為學(xué)生建立健全歷史核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

2.幫助學(xué)生建立完善的歷史學(xué)科思維模式。

初中生的學(xué)科思維模式涵蓋歷史課本內(nèi)容的方方面面，主要是學(xué)科學(xué)習(xí)理念、答題模式思維、辨析思維等。因此，初中歷史教師在進(jìn)行歷史教學(xué)時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)幫助學(xué)生建立完善的歷史學(xué)科思維模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)將這種理念運(yùn)用到生活、學(xué)習(xí)中。將這種學(xué)科思維運(yùn)用在實(shí)踐中可以提升學(xué)習(xí)效率，不斷完善學(xué)生的思維理念，從而幫助學(xué)生更好地開(kāi)展歷史學(xué)科后續(xù)的學(xué)習(xí)。

二、初中歷史教學(xué)中滲透歷史學(xué)科素養(yǎng)的措施

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍，提升教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。

教師是歷史學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)者與執(zhí)行者，所以，教師在教學(xué)中只有充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁地位，才能幫助他們更好地進(jìn)行歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師采取的教學(xué)方法合適與否會(huì)直接影響著學(xué)生在歷史課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量和對(duì)歷史學(xué)科內(nèi)容的掌握程度。與此同時(shí)，隨著當(dāng)前我國(guó)初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的不斷調(diào)整與更新，對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的要求也在不斷提升。因此，作為教學(xué)的主要推動(dòng)者，教師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教育理念，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，建立健全自己的綜合素養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)該注重教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)出一批責(zé)任心強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，為學(xué)生做好表率。并且，還應(yīng)該鼓勵(lì)教師在歷史教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)良品質(zhì)，言傳身教。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍下接受長(zhǎng)時(shí)間的熏陶，就會(huì)在無(wú)形中提升自己的歷史學(xué)科素養(yǎng)，為自己的全面發(fā)展夯實(shí)根基。

2.確定明確的教學(xué)目的。

確定明確的教學(xué)目的是初中歷史教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的核心，也是歷史學(xué)科教學(xué)順利推動(dòng)的關(guān)鍵。并且，初中歷史教師在歷史學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深刻鉆研教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上制訂科學(xué)、有效的教學(xué)計(jì)劃。與此同時(shí)，初中歷史教師還需要對(duì)教材進(jìn)行深入透徹的分析。教師只有對(duì)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確把握、深入剖析，才能為教學(xué)提供關(guān)鍵的教學(xué)依據(jù)。歷史教師應(yīng)及時(shí)了解歷史教學(xué)內(nèi)容的情感、價(jià)值以及學(xué)科素養(yǎng)之間的關(guān)系，并且采用科學(xué)合理的教學(xué)模式將歷史學(xué)科核心素養(yǎng)滲透于教學(xué)過(guò)程中。

3.設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)豐富初中歷史教學(xué)過(guò)程。

初中歷史教師可以將學(xué)科素養(yǎng)合理地滲透到歷史學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也能夠逐漸了解歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的意義。因此，作為初中歷史教師，應(yīng)該注重課堂45分鐘對(duì)于學(xué)生的重要性。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師可以將班級(jí)學(xué)生以4—6人為一小組，設(shè)計(jì)一些多樣化的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情景化教學(xué)、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、合作式交流等。初中歷史教師也應(yīng)該注重班級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與學(xué)科素養(yǎng)的基礎(chǔ)，采用合理的教學(xué)方式開(kāi)展歷史學(xué)科教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，構(gòu)建高效的初中歷史課堂，提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)科素養(yǎng)，減輕教師的教學(xué)壓力。

綜上所述，幫助初中生提升自身的歷史學(xué)科素養(yǎng)，不僅符合素質(zhì)教育的教育理念，還可以幫助初中生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀以及人生觀。作為初中歷史教師，應(yīng)該善于觀察班級(jí)學(xué)生的變化，不斷更新教育理念，改革教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活與學(xué)習(xí)中感受到學(xué)科素養(yǎng)的魅力，潛移默化地提升歷史學(xué)科素養(yǎng)。