牟斌 董霞（山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)）

■ 引言

在當(dāng)前社會發(fā)展中，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了一種新的社會潮流，不僅緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，同時也更好的契合黨的思想方針，為創(chuàng)新社會的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。針對大學(xué)生來說，在經(jīng)歷多年高等教育以后，在知識基礎(chǔ)積累方面具有一定的優(yōu)勢，同時實現(xiàn)了自身創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，高校通過開展正確的引導(dǎo)，可以更好的實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)精神的培育，推動我國的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型[1]。但是在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的過程中，需要經(jīng)歷一個長期的過程，高校輔導(dǎo)員必須要利用自身的優(yōu)勢，融入到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)新時期的創(chuàng)業(yè)需求，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

■ 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，在高等教育方面的投入越來越大，整體的教學(xué)水平得到了顯著提升，而大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為其中的重要組成，受到了社會各界的廣泛關(guān)注。特別是在當(dāng)前社會快速發(fā)展的過程中，社會對于人才的要求越來越高，高校作為綜合性人才培養(yǎng)的重要場所，需要結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，對教學(xué)方案與目標(biāo)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，更好適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。在大眾創(chuàng)業(yè)與萬眾創(chuàng)新浪潮的帶動下，高校畢業(yè)生需要不斷提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，更好的適應(yīng)新時期企業(yè)的發(fā)展要求[2]。而高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中的重要導(dǎo)師，需要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，幫助大學(xué)生對目前的就業(yè)與社會形勢形成正確的認(rèn)知，幫助他們形成正確的擇業(yè)觀，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

為了更好推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國需要在改革與創(chuàng)新方面注入新的活力，對當(dāng)前的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，結(jié)合現(xiàn)階段的發(fā)展形勢，加快社會的轉(zhuǎn)型升級。而高等教育作為重要的人才培養(yǎng)基地，需要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，只有保證其具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，以后實現(xiàn)創(chuàng)新能力的提升，滿足創(chuàng)新型社會建設(shè)的需求[3]。與此同時，大學(xué)生在文化素養(yǎng)與知識基礎(chǔ)水平方面相對較高，通過正確的引導(dǎo)，可以幫助其成長為大眾創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)軍人物。所以說，高校在開展教學(xué)工作的過程中，必須要緊抓當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)遇，改革學(xué)校教學(xué)工作的內(nèi)容，采用先進(jìn)的教學(xué)理念與方法，在傳統(tǒng)教學(xué)工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路的拓寬，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。

■ 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的問題

（一）缺乏自信心

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，自信心作為其中的重要組成，在保證整個創(chuàng)業(yè)活動順利開展方面起著至關(guān)重要的作用。只有在具備強(qiáng)大的自信心以后，在面對各種困難與挫折的時候，才能有信心去克服，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功率的提升。但是從目前大學(xué)生的創(chuàng)新活動來看，受到自信心的缺乏，在面對問題的時候，并不是選擇克服，而是從各方面尋找借口，認(rèn)為自己缺乏資金、經(jīng)驗，沒有良好的項目，影響了各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展[4]。除此之外，部分大學(xué)生在上學(xué)期間所開展的一些創(chuàng)業(yè)活動，很難獲得家長與周圍同學(xué)的認(rèn)可，認(rèn)為這是在不務(wù)正業(yè)，在周圍環(huán)境的影響下，大學(xué)生經(jīng)常會產(chǎn)生一些負(fù)面情緒。長此以往，大學(xué)生也就逐漸放棄了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的想法，在自信心方面受到了比較嚴(yán)重的打擊。

（二）師資力量不足

在高等教育體制改革不斷深化的過程中，整體的師資力量已經(jīng)得到了顯著提升，但是具體到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面，依舊存在師資力量不足的問題。相較于傳統(tǒng)教學(xué)工作來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容比較新型，整體教學(xué)工作更多的需要從實踐的角度出發(fā)，在實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合以后，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在這種情況下，教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，不僅需要具備專業(yè)的理論知識，同時需要有著豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。但是在諸多高等院校當(dāng)中，師資力量的不足，已經(jīng)成為了阻礙創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動數(shù)你開展的重要因素。為了改善這種情況，高校要注重加強(qiáng)優(yōu)秀輔導(dǎo)員建設(shè)，通過發(fā)揮出輔導(dǎo)員自身的優(yōu)勢，更好的深入到學(xué)生群體中，了解學(xué)生的實際情況，開展針對性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善

盡管高校對于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的重視程度不斷提升，但是從具體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建來看，依舊存在許多的問題，許多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，更多的是起到輔助性的作用，盡管高校舉辦了一些創(chuàng)業(yè)比賽，但是大多流于形式，很難起到實質(zhì)性的作用。在比賽結(jié)束一些，這些創(chuàng)業(yè)項目往往隨之消亡，并沒有真正的落地，這也在很大程度上打擊了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性。在當(dāng)前的教學(xué)工作中，諸多高校按照國家的要求，進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心與孵化中心的設(shè)置，但是其并沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用，缺乏對學(xué)生的正確引導(dǎo)[5]。除此之外，在大多數(shù)院校中，并沒有在傳統(tǒng)教育體系中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，造成整個的課程結(jié)構(gòu)單一，同時所提供的課程內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生很難真正的融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，無法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

■ 高校輔導(dǎo)員推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的方法

（一）提升自身創(chuàng)新意識

在當(dāng)前的教學(xué)工作中，高校輔導(dǎo)員必須要提升自身的創(chuàng)新意識，才能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，幫助其適應(yīng)新時期的發(fā)展要求，提升創(chuàng)業(yè)成功率。在大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著十分重要的作用，通過積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，輔導(dǎo)員可以對學(xué)生進(jìn)行更為直接的干預(yù)，起到良好的教學(xué)效果。這就需要輔導(dǎo)員應(yīng)該在教育部門的號召下，轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的工作方法，將創(chuàng)新融入到日常工作中，積極的灌輸一些創(chuàng)新意識與思維，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提升。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極的引導(dǎo)大學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)活動中，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的落地提供便利條件，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性的提升，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，適應(yīng)新時期的發(fā)展要求。

（二）全面整合現(xiàn)有資源

在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，高校輔導(dǎo)員需要對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)能力的提升。高校在為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間以后，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極進(jìn)行相關(guān)政策的介紹，鼓勵大學(xué)生積極的利用各種創(chuàng)業(yè)政策與設(shè)施，推動自己創(chuàng)業(yè)想法的落地，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力的提升。與此同時，應(yīng)該組織學(xué)生參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動講座，讓學(xué)生能夠與往屆獲得成功的學(xué)長學(xué)姐進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，同時激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，努力投身于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中。高校輔導(dǎo)員應(yīng)該借助自身的優(yōu)勢，組織各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，從中篩選具有較強(qiáng)成功率的創(chuàng)業(yè)項目，利用學(xué)校以及政府提供的各種幫扶政策，積極的推動這些創(chuàng)業(yè)項目的落地。

（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制

在輔導(dǎo)員推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展中，應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，從學(xué)生的角度出發(fā)，向?qū)W校提出一些建議，對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制進(jìn)行完善，做到因材施教，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)，將其融入到人才培養(yǎng)的各個階段。作為高校輔導(dǎo)員，需要重點對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行培養(yǎng)，在實現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)知提升以后，更好的應(yīng)對當(dāng)前復(fù)雜的社會形勢，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。高校在為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)的過程中，需要對現(xiàn)有的課程進(jìn)行優(yōu)化，在進(jìn)行管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)設(shè)置的同時，增加法律、稅務(wù)以及財會等內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生知識提攜的完善。除此之外，需要對現(xiàn)有的輔導(dǎo)員隊伍進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新師資隊伍，邀請一些創(chuàng)業(yè)成功人士，對大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化企校合作，鼓勵學(xué)生積極的參與到社會實踐活動中，對社會現(xiàn)狀形成正確的認(rèn)知，提升創(chuàng)業(yè)成功率。

■ 結(jié)束語

在現(xiàn)階段大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，輔導(dǎo)員必須要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，發(fā)揮自身的責(zé)任，同時對教學(xué)理念與方法進(jìn)行變革，整合現(xiàn)有的教學(xué)資源優(yōu)勢，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)。輔導(dǎo)員要注重強(qiáng)化與學(xué)生的溝通與交流，可以從學(xué)生的實際情況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，為后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供可靠保障。