少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)策略①

湖南省湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校望春校區(qū) 沈豪英 劉向紅

“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)離不開(kāi)三個(gè)主體：少先隊(duì)組織、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、少先隊(duì)員?！皠?dòng)感中隊(duì)”建設(shè)是一種組織建設(shè)，要充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用；少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)員的親密朋友和指導(dǎo)者，他們和隊(duì)員的親密關(guān)系及指導(dǎo)素養(yǎng)直接關(guān)系到“動(dòng)感中隊(duì)”的建設(shè)成果；少先隊(duì)員是少先隊(duì)的主體，是“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)的主要受益者，他們的感受和內(nèi)發(fā)力直接決定教育的成敗。因此，要把這三者的力量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成合力，以達(dá)到“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)的最佳效果。

一、 加強(qiáng)“動(dòng)感中隊(duì)”組織建設(shè)

在查閱各種文獻(xiàn)，以及與少先隊(duì)工作者、家長(zhǎng)訪談過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)少先隊(duì)組織職能存在基層弱化的現(xiàn)象。各級(jí)黨委、政府和教育行政部門要為基層少先隊(duì)組織保駕護(hù)航，提供堅(jiān)強(qiáng)后盾。

1.加強(qiáng)協(xié)作，提升“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)合力

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“各級(jí)黨委和政府、社會(huì)各界都要重視培育未來(lái)、創(chuàng)造未來(lái)的工作，讓孩子們成長(zhǎng)得更好”。全社會(huì)都要“為少年兒童提供良好社會(huì)環(huán)境”。黨的十九大報(bào)告字字如金，多處提到“從娃娃抓起”，“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”等要求。這些重要指示表明了少先隊(duì)的時(shí)代際遇和發(fā)展方向。所以，我們的隊(duì)建工作包括“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)，要像抓黨建工作一樣，真刀實(shí)槍地抓起來(lái)，把隊(duì)建納入黨建，認(rèn)真落實(shí)到位。具體到縣市區(qū)一級(jí)，不僅僅是團(tuán)教協(xié)作，包括組織、財(cái)政、宣傳、婦聯(lián)、關(guān)心下一代協(xié)會(huì)等部門都應(yīng)該進(jìn)一步重視少先隊(duì)工作包括“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)，真正形成濃厚的工作氛圍。

在當(dāng)前，要把少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”作為少先隊(duì)基層組織建設(shè)的一個(gè)重要抓手，久久為功，持續(xù)發(fā)力，做好打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備。

2.建立機(jī)制，助力“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)持久

農(nóng)村基層少先隊(duì)工作的現(xiàn)狀，可以說(shuō)是“大隊(duì)輔導(dǎo)員工作靠激情，學(xué)校校長(zhǎng)支持少先隊(duì)講感情，教育局支持少先隊(duì)看交情”。另外，大隊(duì)輔導(dǎo)員更換頻繁，對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作缺少探索、實(shí)踐和沉淀的過(guò)程。主管部門有必要建立一套輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)制度、少先隊(duì)工作保障和考核制度，讓優(yōu)秀輔導(dǎo)員政治上有地位，職稱評(píng)定上有優(yōu)先，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有保障，從制度機(jī)制上規(guī)范和促進(jìn)少先隊(duì)工作。要重視少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)，定期考核學(xué)校少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)，考核各級(jí)總輔導(dǎo)員和大中隊(duì)輔導(dǎo)員，建立成長(zhǎng)檔案袋。在機(jī)制建設(shè)中要關(guān)注農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況，關(guān)注農(nóng)村留守兒童群體，因地制宜開(kāi)展適合農(nóng)村少年的少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)。

3.打造精品文化，實(shí)現(xiàn)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)普及

網(wǎng)上隊(duì)建，線上線下融合是時(shí)代的要求，也是少先隊(duì)發(fā)展的方向。加強(qiáng)少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”文化精品建設(shè)，既要有紙質(zhì)的文化精品，也要有現(xiàn)代傳媒的文化精品。應(yīng)創(chuàng)作更多適合少年兒童閱讀的經(jīng)典文學(xué)作品，隊(duì)員喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒童歌曲、影視、小視頻等文化精品。像《習(xí)近平的七年知青歲月》《苦難輝煌》這樣的圖書可以改編成小隊(duì)員也能讀懂的通俗易懂圖文并茂的精品讀物，用優(yōu)秀的文化、英雄人物、先進(jìn)榜樣去豐盈他們的內(nèi)心世界。要加大流動(dòng)書屋、校外科技創(chuàng)新基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地、鄉(xiāng)村少年宮等隊(duì)員活動(dòng)的文化場(chǎng)所建設(shè)力度。

二、 提升輔導(dǎo)員的相關(guān)素質(zhì)

“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)要把配置好、用好少先隊(duì)輔導(dǎo)員擺到重要位置，因其職業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到能不能當(dāng)好少先隊(duì)員的朋友，其專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到能不能當(dāng)好少先隊(duì)員的指導(dǎo)者?！渡傧汝?duì)組織與工作狀況研究藍(lán)皮書》中指出，當(dāng)前我國(guó)的少先隊(duì)輔導(dǎo)員的職業(yè)化和專業(yè)化水平都不高，需要實(shí)施有效的培訓(xùn)以提高他們的素質(zhì)。

1.提升輔導(dǎo)員內(nèi)生自覺(jué)

大多數(shù)輔導(dǎo)員都是身兼數(shù)職，課業(yè)繁重，如果沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我國(guó)古代教育家孟子認(rèn)為“萬(wàn)物皆備于我”，即世界上最寶貴的東西是內(nèi)化為每個(gè)人自身的品質(zhì)和精神境界，是蘊(yùn)藏并涵養(yǎng)于個(gè)人內(nèi)心的至真、至誠(chéng)、至勤之質(zhì)。這種內(nèi)驅(qū)力需要激發(fā)輔導(dǎo)員對(duì)少先隊(duì)的熱愛(ài)，對(duì)少先隊(duì)員的熱愛(ài)。很多少先隊(duì)工作老前輩，像陸士楨、張先翱、沈功玲、王延風(fēng)等目前都已是七八十歲的耋耄之人，但是白發(fā)與領(lǐng)巾齊揚(yáng)，依然神采奕奕地站在少先隊(duì)工作的舞臺(tái)上。這正源于他們對(duì)少先隊(duì)的熱愛(ài)，與他們的內(nèi)生自覺(jué)分不開(kāi)。

2.提高輔導(dǎo)員基本素養(yǎng)

少先隊(duì)學(xué)科是一門從教育學(xué)分化出來(lái)的，同組織學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等密切結(jié)合的綜合性學(xué)科，有很強(qiáng)的專業(yè)性。學(xué)者李貴金指出，輔導(dǎo)員應(yīng)具備教育綜合素養(yǎng)、管理素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)、職業(yè)特殊能力。在調(diào)查中，很多輔導(dǎo)員都感到專業(yè)素養(yǎng)不足，有必要加強(qiáng)培訓(xùn)。

（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)。中隊(duì)輔導(dǎo)員數(shù)量龐大，不能光寄希望于上級(jí)的專項(xiàng)培訓(xùn)。湖南省湘鄉(xiāng)市東方紅學(xué)校利用輔導(dǎo)員每周三的教研活動(dòng)時(shí)間，大隊(duì)輔導(dǎo)員給中隊(duì)輔導(dǎo)員分解集合整隊(duì)、出旗退旗、呼號(hào)等少先隊(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，探討怎樣培養(yǎng)隊(duì)員的組織歸屬感和光榮感，“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)的目的、意義、做法，使輔導(dǎo)員既懂少先隊(duì)，也懂少先隊(duì)研究，打造一支召之即來(lái)、來(lái)之能用的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（2） 開(kāi)展輔導(dǎo)員沙龍和“名師工作室”活動(dòng)。每次沙龍活動(dòng)，或交流學(xué)習(xí)體會(huì)、研究心得，或談?wù)劵顒?dòng)反思、教育隨筆，或討論活動(dòng)案例、科研反思，或解答教學(xué)中的疑難問(wèn)題。在調(diào)查中，有百分之五十以上的輔導(dǎo)員認(rèn)為最適合的業(yè)務(wù)進(jìn)修形式是名師引領(lǐng)、傳幫帶的形式?！懊麕煿ぷ魇摇笔亲尰鶎虞o導(dǎo)員跟班名師快速成長(zhǎng)的行之有效的方法。

（3）以賽代訓(xùn)，促進(jìn)輔導(dǎo)員全面發(fā)展。開(kāi)展輔導(dǎo)員素養(yǎng)技能大賽等，是全面提升輔導(dǎo)員素養(yǎng)的有效方法。2017年在古城西安舉行的全國(guó)少先隊(duì)骨干培訓(xùn)就是以以賽代訓(xùn)的形式舉辦的。

3.提升輔導(dǎo)員行動(dòng)能力

建設(shè)“動(dòng)感中隊(duì)”是當(dāng)前少先隊(duì)輔導(dǎo)員的一項(xiàng)重要工作，也是少先隊(duì)工作的一個(gè)主要抓手。

（1）要開(kāi)展好每周一課時(shí)少先隊(duì)活動(dòng)?！皠?dòng)感中隊(duì)”建設(shè)要形成常規(guī)常態(tài)就要和每周一課時(shí)的少先隊(duì)活動(dòng)高度融合，精心組織開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。上海市浦東新區(qū)園西小學(xué)根據(jù)“動(dòng)感中隊(duì)”的“五小”要求，總結(jié)出富有學(xué)校特色的會(huì)游戲、會(huì)微笑、會(huì)讀書、會(huì)創(chuàng)新等15個(gè)“會(huì)”，細(xì)化“五小”于每一次少先隊(duì)活動(dòng)。

（2）做好“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)的整合文章。把少先隊(duì)工作與學(xué)校的各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，把少先隊(duì)活動(dòng)課程有機(jī)融合到校本課程建設(shè)當(dāng)中，把單一的活動(dòng)變?yōu)橛行蛄?、有系統(tǒng)、螺旋式上升的課程體系。一是與學(xué)校品牌活動(dòng)融合。學(xué)校一年一度的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、感恩節(jié)等品牌活動(dòng)，可以和“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是與學(xué)校日常管理融合?！皠?dòng)感中隊(duì)”“五小”活動(dòng)，特別是“紅領(lǐng)巾小主人活動(dòng)”，可以與學(xué)校的“文明小衛(wèi)士”“安全小衛(wèi)士”“紅領(lǐng)巾禮儀崗”等崗位服務(wù)和“紅領(lǐng)巾小志愿者”活動(dòng)緊密聯(lián)系，促進(jìn)隊(duì)員自主自動(dòng)，優(yōu)化學(xué)校日常管理。三是與學(xué)校特色整合?！皠?dòng)感中隊(duì)”建設(shè)要融入學(xué)校的足球、開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)、國(guó)學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)武術(shù)等特色活動(dòng)中。各地還要因地制宜，開(kāi)創(chuàng)本土特色。如山東省菏澤市定陶區(qū)陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)“向陽(yáng)中隊(duì)”的隊(duì)員們開(kāi)展的“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客活動(dòng)——會(huì)動(dòng)的石頭”。四是與家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)整合。家長(zhǎng)志愿者適合靈活機(jī)動(dòng)地以小隊(duì)形式，利用節(jié)假日，帶領(lǐng)隊(duì)員走進(jìn)大自然，走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

三、激發(fā)少先隊(duì)員自主能動(dòng)性

少先隊(duì)員是少先隊(duì)組織的主人，“發(fā)現(xiàn)我自己，發(fā)揮我自己，發(fā)展我自己”是少先隊(duì)員自主管理的原則。找回本位，回歸主體，發(fā)揮少先隊(duì)員的自主自動(dòng)，是當(dāng)前少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)重要任務(wù)。

1.啟迪自主意識(shí)

少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，自主教育是少先隊(duì)的鮮明特征和優(yōu)勢(shì)。正確的自主精神是精神素質(zhì)健康的重要方面，自主意識(shí)和自主能力是少年兒童成長(zhǎng)重要的心理標(biāo)志。只有讓隊(duì)員具有自主意識(shí)，學(xué)會(huì)當(dāng)家作主，才能讓中隊(duì)集體具有活力。

“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)啟迪自主意識(shí)主要在兩個(gè)方面著力：一是自主管組織。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，能夠自己商量、自己選舉、自己管理自己的組織。二是自主搞活動(dòng)。在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)、推動(dòng)、幫助和支持下，自己搞活動(dòng)，自己想點(diǎn)子，自己去設(shè)計(jì)、去介紹、去總結(jié)、去創(chuàng)新。激發(fā)隊(duì)員的自主意識(shí)，讓少先隊(duì)活動(dòng)少一些“吃瓜”群眾。

2.激發(fā)組織認(rèn)同

全國(guó)少工委《關(guān)于大力發(fā)動(dòng)全國(guó)中小學(xué)少先隊(duì)組織積極開(kāi)展“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)的通知》指出，要“充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)全國(guó)各地中小學(xué)少先隊(duì)基層組織特別是中隊(duì)集體活力” 。并對(duì)輔導(dǎo)員工作方法提出了要求：這是中隊(duì)集體的事情。20世紀(jì)90年代，老一輩的少先隊(duì)工作者就已經(jīng)實(shí)踐并總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)：要實(shí)現(xiàn)“少先隊(duì)自動(dòng)化”，以“四自——自己的活動(dòng)自己搞；自己的事情自己管；自己的伙伴自己幫；自己的進(jìn)步自己爭(zhēng)”為基本內(nèi)容?！八淖浴钡摹白浴?，既是小我，又是大我，是“我”和“我們”的融合體，個(gè)人和集體的緊密聯(lián)結(jié)。

“動(dòng)感中隊(duì)”的“動(dòng)”，指活動(dòng)、自動(dòng)、互動(dòng)，“感”是指情感，對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同、熱愛(ài)。少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”開(kāi)展的“五小”活動(dòng)有利于培養(yǎng)隊(duì)員的藝術(shù)修養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、自主意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)強(qiáng)健體魄、勇敢精神、團(tuán)隊(duì)精神?；顒?dòng)上接天線，下接地氣，采用游戲的方式，非常切合當(dāng)今少年兒童的思想意識(shí)特點(diǎn)。隊(duì)員在活動(dòng)中貢獻(xiàn)自己的力量，豐富少先隊(duì)集體；集體也積極影響個(gè)人，使隊(duì)員更加熱愛(ài)少先隊(duì)，認(rèn)同少先隊(duì)組織。

3.培養(yǎng)自主能力

有了自主意識(shí)，有了對(duì)少先隊(duì)組織的認(rèn)同，還需培養(yǎng)少先隊(duì)員的自主能力。

（1） 運(yùn)用好“隊(duì)長(zhǎng)學(xué)?！??！瓣?duì)長(zhǎng)學(xué)校”可以培訓(xùn)各個(gè)年級(jí)、各個(gè)中隊(duì)的旗手、禮儀隊(duì)員；學(xué)習(xí)“怎樣當(dāng)好中隊(duì)長(zhǎng)”，“怎樣做好少先隊(duì)小家務(wù)”，“怎樣樹(shù)立自己在隊(duì)員中的威信”，“怎樣開(kāi)一個(gè)成功的隊(duì)會(huì)”……通過(guò)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)自主管理少先隊(duì)的信心和責(zé)任心。

（2）強(qiáng)化少先隊(duì)陣地?！凹t領(lǐng)巾廣播站”“紅領(lǐng)巾小記者站”“紅領(lǐng)巾書屋”“紅領(lǐng)巾文學(xué)社”、自創(chuàng)自編的校報(bào)?？?、博客平臺(tái)等是“紅領(lǐng)巾小書蟲”增長(zhǎng)文化知識(shí)，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力的主陣地；“V萬(wàn)訓(xùn)練營(yíng)”“足球俱樂(lè)部”“健美操跳跳糖”等是“紅領(lǐng)巾小健將”強(qiáng)身健體、培養(yǎng)堅(jiān)韌頑強(qiáng)毅力的陣地；“紅領(lǐng)巾合唱團(tuán)”“紅領(lǐng)巾愛(ài)奇藝”“木偶劇院”等是“紅領(lǐng)巾小百靈”自編自創(chuàng)歌曲舞蹈，培養(yǎng)審美意識(shí)、審美能力的主陣地；“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”“科普角”“實(shí)踐樂(lè)園”等是“紅領(lǐng)巾小創(chuàng)客”成長(zhǎng)的主陣地；“七彩陽(yáng)光心理家園”“學(xué)雷鋒服務(wù)隊(duì)”“少年軍?！钡仁恰凹t領(lǐng)巾小主人”自我成長(zhǎng)、增強(qiáng)小主人意識(shí)、樂(lè)意為他人服務(wù)的主陣地。通過(guò)加強(qiáng)陣地的建設(shè)，培養(yǎng)隊(duì)員們“我的陣地我做主”的自主能力。

（3）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)少年兒童自主性的有效途徑，在活動(dòng)中弘揚(yáng)主體性，學(xué)做小主人?！皠?dòng)感中隊(duì)”參觀“紅色實(shí)踐基地”“科技實(shí)踐基地”“茶葉實(shí)踐基地”等，在體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，從而更好地認(rèn)識(shí)自我?！皠?dòng)感研學(xué)旅行”從小隊(duì)自主商討活動(dòng)到互幫互助、克服困難共同完成任務(wù)，無(wú)論是取隊(duì)名、唱隊(duì)歌、集體探究、形成方案，還是燒水、做飯、整理房間，隊(duì)員們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中生命完美綻放，培養(yǎng)小主人的能力，激發(fā)自主能動(dòng)性。