[摘要]高校團支部作為學(xué)生管理的基層組織，在高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生綜合能力提升上都有很重要的作用?？蒲行蛨F支部的主要任務(wù)是組織學(xué)生進行科研工作，提升學(xué)生團隊的科技創(chuàng)新能力。在新時代的環(huán)境下，高?？蒲行蛨F支部除了對自身的建設(shè)之外，還應(yīng)該加強科研工作的外部輸出，致力于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)及精準(zhǔn)扶貧等國家戰(zhàn)略方針。本文通過對高?？蒲行偷膭?chuàng)新團支部建設(shè)進行分析，提出在鄉(xiāng)村科技振興視角下，高?？蒲行蛨F支部的創(chuàng)新及改革。

[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)村振興;科研型團支部;團隊管理

[中圖分類號] D64

[文獻標(biāo)識碼]A

高校的團組織是共產(chǎn)主義青年團在高校中建立的基層組織，是團結(jié)和教育高校廣大青年教師和學(xué)生的核心力量。高校的共青團組織要圍繞中國共產(chǎn)黨的中心任務(wù)，貫徹黨的教育仿真，針對青年學(xué)生的特點開展獨立活動。高校的團組織在內(nèi)部也設(shè)立了許多分支機構(gòu)，這些分支機構(gòu)能夠良好的貫徹高校和地方團組織的政策和方針。其中科研型團支部的建設(shè)，主要任務(wù)就是幫助和促進團隊的科學(xué)研究的成績以及成果的轉(zhuǎn)換，同時加強科研團隊的社會實踐服務(wù)，使學(xué)生團組織能夠響應(yīng)國家的政策號召，以自身的優(yōu)勢特點來服務(wù)于基層的建設(shè)中。

1 高校科研型班級團支部建設(shè)的意義

1.1 有效促進班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

我國的高等教育有著很強的特點，不同于基礎(chǔ)教育有很大的升學(xué)壓力，同時相關(guān)的專業(yè)教師也沒有精力來致力于學(xué)生的學(xué)習(xí)管理上。因此，學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很大程度上是由自身來決定的。高校比較開放的校園環(huán)境，豐富多彩的校園文化生活，容易使學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏熱心，也缺乏足夠的動力。許多學(xué)生在大學(xué)期間，將主要的精力用在了社會活動上，對于學(xué)習(xí)任務(wù)有所荒廢，形成了舍本逐末的形勢。高校的學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)，高?；鶎訄F支部的建設(shè)，也是以提高學(xué)生成績、優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境為主要目的。高校班級的團支部的負責(zé)人的選拔中，也是根據(jù)學(xué)習(xí)情況以及綜合表現(xiàn)來選擇的。因此，高?？蒲行蛨F支部在品學(xué)兼優(yōu)的團支部書記的帶領(lǐng)下，能夠有效地促進班級的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時，團支部通過在日常學(xué)習(xí)中開展學(xué)習(xí)競賽活動，激發(fā)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高班級的整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

1.2提升班級科研的能力

高等院校是我國科研工作的主要場所，高校在實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，也承擔(dān)著我國重要的科學(xué)研究任務(wù)。高校專業(yè)領(lǐng)域的教師是科研任務(wù)的主要參與者，對于一些復(fù)雜龐大的科研工作，需要由學(xué)生團隊來進行參與，這樣不僅能夠提高科研工作的效率，同時也能夠增加學(xué)生的科研經(jīng)驗，提高學(xué)生的可養(yǎng)能力。高校班級團支部的建設(shè)，對于學(xué)生科研能力的提升有很大的效果。首先，教師可以邀請學(xué)生來參加一些科研項目，通過團支部的管理來進行科研工作的分工?？蒲行蛨F支部的建立，就是要通過不斷的科研項目，來實現(xiàn)對班級整體科研能力的提升。

1.3 增加班級組織性和集體觀念

高校的科研型團支部在建立過程中，要嚴(yán)格遵守黨團組織的紀(jì)律，執(zhí)行上級組織給予的任務(wù)。相比于基礎(chǔ)教育來說，高校的學(xué)習(xí)任務(wù)不是十分緊迫，生活方式也比較松散，班級的組織性和紀(jì)律性也不強。因此，團支部的建立，能夠有效保障班級的學(xué)生在團組織的領(lǐng)導(dǎo)下，加強學(xué)生的組織性和紀(jì)律性，以便能夠更好的地完成學(xué)校和教師交予的任務(wù)。

2 高?？蒲行桶嗉増F支部的現(xiàn)狀

目前來看，在高校的科研型班級團支部的建設(shè)中，還是存在很多問題的。一方面是因為教師和學(xué)生對團組織的認(rèn)識不夠深入，沒有認(rèn)識到學(xué)生團組織的重要性。另一方面則是對團組織的管理理念落后，使學(xué)生對團體組織失去興趣。因此，教師作為班級團組織的管理者，一定要能夠增加對團組織的認(rèn)識，提高管理能力，及時發(fā)現(xiàn)團組織中存在的問題。

2.1 思維理念模式僵化

高校基層團支部建設(shè)的理念至關(guān)重要，但是目前來看，高校的基層團支部在建設(shè)的理念上還有待加強。高校的團支部領(lǐng)導(dǎo)人員，大多都是年齡比較大的高校思想政治工作者。這些領(lǐng)導(dǎo)人員與當(dāng)下年輕人的年齡差距較大，在思想上也與年輕人的理念不相符。尤其是在黨團組織的建設(shè)中，比較偏向于傳統(tǒng)的管理理念。這樣可能會與年輕的團支部成員產(chǎn)生交流上的代溝，導(dǎo)致許多工作無法有效地落實和開展。另外，領(lǐng)導(dǎo)人員接受新鮮事物和理念的能力較慢，對于年輕的團支部成員提出的建議缺乏認(rèn)同感，甚至是對新鮮的事物有著很強的抵觸情緒。這樣的僵化的思維理念，嚴(yán)重地影響團支部的正常運行和發(fā)展。

2.2 組織定位不夠準(zhǔn)確

高校團支部的組織定位不夠準(zhǔn)確，直接影響著團支部建設(shè)和發(fā)展。高校的基層團支部，不僅是人才培養(yǎng)的重要組織形式，同時也關(guān)系這黨和國家的前途命運。一個良好的定位不僅可以幫助青年的學(xué)生團員更好的認(rèn)識自己，提高團員的思想政治覺悟，還能夠提升學(xué)生科研創(chuàng)新能力，最大程度上實現(xiàn)團隊的力量。但是許多高校在基層團組織的建設(shè)上，沒有準(zhǔn)確認(rèn)識到科研型團支部的定位。過分地追求團支部組織的“英語過級率”“學(xué)生就業(yè)率”等內(nèi)容，缺乏對科研型團支部的創(chuàng)新任務(wù)要求。

2.3 組織紀(jì)律性渙散

高?；鶎訄F支部作為青年學(xué)生基層組織，在學(xué)生管理和黨員培養(yǎng)上有著十分重要的作用。在傳統(tǒng)的黨團組織的建設(shè)中，組織紀(jì)律性是十分重要的內(nèi)容。但是隨著社會的發(fā)展，對于基層團組織的管理缺乏有效性，許多青年學(xué)生對團支部的活動參與性不高，不能夠積極主動地融入到團組織生活中。同時，高校學(xué)生的基層團支部的負責(zé)人，對于團隊的建設(shè)缺乏熱心，片面的追求自身的黨團身份，而忽視了團組織的組織紀(jì)律性，甚至是帶頭不遵守團組織紀(jì)律，將團支部作為自己晉升工具?；鶎訄F支部的組織紀(jì)律性渙散，直接導(dǎo)致了團支部成員感受不到組織的存在，使得基層團組織形同虛設(shè)。

3 高?？蒲行蛨F支部助力鄉(xiāng)村科技振興的策略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記2017年io月18日在黨的十九大報告中提出的戰(zhàn)略。十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本性問題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。2018年1月2日，國務(wù)院公布了2018年中央一號文件，即《中共中央國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》。意見中指出，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須破解人才瓶頸制約。要把人力資本開發(fā)放在首要位置，暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道，造就更多鄉(xiāng)土人才，聚天下人才而用之。全面建立高等院校、科研院所等事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員到鄉(xiāng)村和企業(yè)掛職、兼職和離崗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，保障其在職稱評定、工資福利、社會保障等方面的權(quán)益。發(fā)揮工會、共青團、婦聯(lián)、科協(xié)、殘聯(lián)等群團組織的優(yōu)勢和力量，發(fā)揮各民主黨派、工商聯(lián)、無黨派人士等積極作用，支持農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護、鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè)、農(nóng)村弱勢群體關(guān)愛等。實施鄉(xiāng)村振興“巾幗行動”。加強對下鄉(xiāng)組織和人員的管理服務(wù)，使之成為鄉(xiāng)村振興的建設(shè)性力量。為此，高?？蒲行偷膱F支部，作為一支重要的科研人才力量，也應(yīng)該積極地投入到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中來，為鄉(xiāng)村振興及社會全面發(fā)展貢獻自己的力量。

3.1 構(gòu)建以服務(wù)鄉(xiāng)村為核心的團隊理念

在振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的國家政策支持下，高校的科研隊伍要構(gòu)建新的團隊理念。在高校的科研型團支部的構(gòu)建中，在保證正常教學(xué)和科研秩序下，樹立符合新時期特點的團隊理念。高校相關(guān)專業(yè)，在進行科研教學(xué)工作要以服務(wù)鄉(xiāng)村為基本的團隊理念。在課題的研究中，要結(jié)合自己的專業(yè)，深入廣大的鄉(xiāng)村地區(qū)，以鄉(xiāng)村服務(wù)建設(shè)作為課題研究的主要項目內(nèi)容。另外，高校的團支部還應(yīng)該積極響應(yīng)國家的政策號召，投身到我國鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略規(guī)劃上來。充分利用高校的科研資源和人才資源，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟建設(shè)做好服務(wù)。

3.2 加強服務(wù)鄉(xiāng)村戰(zhàn)略的組織模式

在高?；鶎訄F支部的建設(shè)中，要加強團支部的組織紀(jì)律性，將有效的科研能力和效果應(yīng)用到鄉(xiāng)村科技服務(wù)上。首先，要建立一定的科研工作制度，定期的組織學(xué)生到本地鄉(xiāng)村地區(qū)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展中科技上的瓶頸，通過鄉(xiāng)村經(jīng)濟中的問題來進行科研項目。另外，要將高校基層團支部的農(nóng)村實踐活動實現(xiàn)常態(tài)化，要組織學(xué)生參與到鄉(xiāng)村的日常實踐活動中，能夠使學(xué)生在日常的農(nóng)村生產(chǎn)勞動中，切身實際的體驗的鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的弊端，從而更好地通過所學(xué)知識和技術(shù)來為鄉(xiāng)村建設(shè)服務(wù)。

3.3 提高科研成果的轉(zhuǎn)化

高校助力鄉(xiāng)村科技振興，最主要的內(nèi)容就是將高校的科研成果最大程度的進行轉(zhuǎn)化，使高校的科研成果能夠有效地幫助農(nóng)村提高生產(chǎn)，增加經(jīng)濟效益。這就需要高?？蒲行蛨F支部在進行科學(xué)研究中，要立足農(nóng)村的實際發(fā)展，通過對具體內(nèi)容和技術(shù)的研究，來解決農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的實際問題。同時，還要提高團支部學(xué)生的科研積極性，通過多種主題教育及相關(guān)活動，讓團支部學(xué)生深刻的認(rèn)識到農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的弊端，對農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展?jié)摿τ幸粋€更加科學(xué)的理解，從而全身心的投入到的鄉(xiāng)村振興的科學(xué)研究方向上。

3.4 提高科研型團支部的創(chuàng)新能力

從目前的科技發(fā)展來看，創(chuàng)新能力是科技發(fā)展的主要動力。作為高校的科研團隊來說，團隊的創(chuàng)新能力至關(guān)重要。基層團支部在組織建設(shè)中，要將充分的提高團支部成員的科研創(chuàng)新能力，鼓勵成員進行理論和技術(shù)上的創(chuàng)新，以此來提高團隊的科研水平。另外，要通過對農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，不斷通過科研成果，來促進農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和提高，使創(chuàng)新科研成果成為農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力。另外，還應(yīng)該充分發(fā)揮基層團支部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，通過團組織的相關(guān)活動，來提升團隊的凝聚力和創(chuàng)造力，從而更好地為農(nóng)村的經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。

4 結(jié)語

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施下，各個科研單位都相繼成立了助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的部門和團隊，來為鄉(xiāng)村建設(shè)服務(wù)提供有效的保障措施。高校的科研型團支部，作為高校的基層團組織，在助力鄉(xiāng)村發(fā)展中，具有較為明顯的優(yōu)勢。因此，在高校的基層科研型團組織的建設(shè)中，要樹立助力鄉(xiāng)村發(fā)展的理念，積極的對鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展的問題進行考察，切實有效地為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展解決實際問題，優(yōu)化和提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)新時期的鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)模式，為鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展提供最大的力量。

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[作者簡介]馬安會（1986-），男，山東新泰市人，碩士，講師，研究方向：高校學(xué)生教育管理。