□郭太生

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》 指出，教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進(jìn)教育思想和科學(xué)技術(shù)武裝人們，使教育思想觀念，教育內(nèi)容、方法與手段以及校舍與設(shè)備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進(jìn)水平，培養(yǎng)出適應(yīng)參與國際經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質(zhì)人才的過程?！吨袊逃F(xiàn)代化2035》 已繪就中國教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖，晉城市城區(qū)已舉起率先在全省實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的旗幟。近年來，學(xué)校積極踐行“教育的秘訣是真愛”的教育理念，堅(jiān)持探索“科學(xué)+人本+創(chuàng)新”的治理模式，不斷完善“真愛、善管、創(chuàng)新”的發(fā)展路徑，進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化進(jìn)程。

一、“真愛”讓師生幸福

教育的秘訣是真愛。真愛，就是以孩子為本的愛，不是功利的愛；真愛，就是把孩子當(dāng)作發(fā)展中的人、獨(dú)特的人、具有獨(dú)立意義的人，不求私欲之利。要給孩子真愛，就要讓老師有幸福感，一個(gè)老師不幸福，就不可能塑造出幸福的心靈。

為此，校長應(yīng)牢固樹立為教師服好務(wù)的思想，努力做一個(gè)親和型、反思型、服務(wù)型的校長，把自己當(dāng)作普通教師中的一員，誠心誠意地做教師的朋友。教師要發(fā)展，就要搭建平臺、創(chuàng)造機(jī)會；教師有困難，就應(yīng)把教師的事當(dāng)自己的事來辦。這樣做校長，關(guān)注老師的幸福感，就會通過老師的努力讓每一個(gè)學(xué)生幸福成長。

近年來，學(xué)校通過“走出去”“請進(jìn)來”和組織網(wǎng)絡(luò)教研、校本研訓(xùn)、教學(xué)標(biāo)兵評選等活動，為教師的專業(yè)成長傾心助力、搭建平臺，涌現(xiàn)出了一大批省、市教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人，帶動了學(xué)校教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。校長要努力做到走進(jìn)教師的心靈，就能撥亮老師們心中那一盞盞心燈，老師們就會全身心投入工作，享受工作和事業(yè)的快樂和幸福。

二、“善管”讓教師樂教

千道理，萬道理，發(fā)展才是硬道理。在辦學(xué)基本條件達(dá)標(biāo)的情況下，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的差異和學(xué)校的管理水平直接相關(guān)，做一個(gè)“善管”的校長是校長必須面對的課題。學(xué)校是教書育人的地方，立德樹人是教育的根本任務(wù)，蘇霍姆林斯基曾說過，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。

近年來，學(xué)校堅(jiān)持不斷深化對學(xué)校管理規(guī)律性的認(rèn)識，積極探索實(shí)施“科學(xué)+人本+創(chuàng)新”管理模式，教師整體執(zhí)行力明顯增強(qiáng)，最大限度地激勵(lì)了教師樂教、善教。在做法上可以概括為：用全新的理念引領(lǐng)人，用科學(xué)的管理鼓舞人，用良好的機(jī)制激勵(lì)人，用有效的活動培養(yǎng)人。比如，在用科學(xué)的管理鼓舞人方面，重點(diǎn)抓了三個(gè)關(guān)鍵：制度管理是保障；人本管理是基礎(chǔ)；情感管理是手段。在情感管理上，努力學(xué)會感激教師，除了適量的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，更側(cè)重于精神激勵(lì)。

有時(shí)，一句贊賞的話語、一個(gè)燦爛的微笑、一個(gè)贊許的動作，便會給教師帶來工作上的動力和心理上的愉悅，這時(shí)，教師們工作中遇到的煩惱、碰到的困難、經(jīng)受的挫折，甚至對領(lǐng)導(dǎo)的不滿、對學(xué)生的抱怨，都會被一一化解，從而有效地驅(qū)動教師的工作熱情與內(nèi)在動力。

三、“創(chuàng)新”讓夢想成真

實(shí)現(xiàn)教育振興夢、中國夢，校長必須有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新就是要不斷提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)整合教育資源的能力，對教育體系、教育結(jié)構(gòu)、教育觀念、教育方法、教育手段、課程教材以及教育的時(shí)間和空間等進(jìn)行創(chuàng)新。

近年來，重點(diǎn)抓了以下方面的創(chuàng)新：一是德育工作的創(chuàng)新；二是學(xué)校文化建設(shè)的創(chuàng)新；三是用學(xué)校教育信息化帶動學(xué)校教育現(xiàn)代化的創(chuàng)新。

在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)融合的基礎(chǔ)上，深度觸及課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革，積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑與方法，以“微課”“創(chuàng)客”開啟教育信息化新時(shí)代：一是把營造信息化教學(xué)環(huán)境、提高師生信息素養(yǎng)和學(xué)校教育信息化水平納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃并全面實(shí)施；二是堅(jiān)持不斷創(chuàng)新教與學(xué)的方式，形成了符合新課程理念、富有信息化教學(xué)特色的課堂教學(xué)模式；三是凸顯立德樹人，變革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，開發(fā)出相關(guān)學(xué)科的豐富的學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)大了信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用成效。

此外，通過強(qiáng)化激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化示范引領(lǐng)、強(qiáng)化特色，打造“三個(gè)強(qiáng)化”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的普遍化、優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和家校共育的常態(tài)化、教師成長和學(xué)生發(fā)展的一體化，進(jìn)而讓學(xué)校教師、學(xué)生、家長擁有真真切切的獲得感。

愛是教育的最高境界。在用愛和智慧推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的道路上，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，繼續(xù)加強(qiáng)黨對學(xué)校教育教學(xué)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，不忘初心筑夢新時(shí)代，牢記使命奮進(jìn)新征程，努力把學(xué)校辦成師生幸福成長的精神家園，為孩子們將來的幸福生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。