中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式初探

福建省三明職業(yè)中專學(xué)校 劉美玲

實踐教學(xué)模式的構(gòu)建對學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習、專業(yè)能力發(fā)展有著重要作用，是對傳統(tǒng)“講解式”教學(xué)課堂的突破。有效構(gòu)建實踐教學(xué)模式不僅能夠突出中職學(xué)校的辦學(xué)特色，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新，更能夠應(yīng)對社會需要培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的幼兒教師人才。因此專業(yè)教師必須充分理解學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵，探析學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)模式的對策。

一、提升教師素養(yǎng)，打造“雙師型”教學(xué)團隊

教師的教學(xué)水平、教學(xué)能力、教學(xué)認知在很大程度上直接影響著教學(xué)質(zhì)量。要想真正打造中職學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)課堂，教師就必須把握教學(xué)與專業(yè)建設(shè)的契合點，不斷提高自身教學(xué)水平，加強教學(xué)認知。教師要堅持“走出去、請進來”的教育方針，既要自己走出去學(xué)習新知識，深入理解專業(yè)實踐教學(xué)模式的內(nèi)涵；又要請專業(yè)教師走進來，包括幼兒園的教師或其他學(xué)校骨干教師、行業(yè)專家等走入校園，及時彌補學(xué)校專業(yè)教師實踐技能不足的問題，在提高教師素養(yǎng)中實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展的對接，從而打造“雙師型”教學(xué)團隊。

二、豐富教材內(nèi)容，結(jié)合實際完善教材體系

教材建設(shè)在實踐教學(xué)體系中占有重要地位，教材是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)思想的載體，是教師教學(xué)的出發(fā)點。要想確保教師所教能夠與學(xué)生實踐相結(jié)合，教師就必須完善目前中職學(xué)前教育專業(yè)的教材內(nèi)容，從生活實際、行業(yè)發(fā)展出發(fā)豐富教材。首先，教師要保證教材體系的系統(tǒng)性與科學(xué)性；其次，教師要與幼兒教育行業(yè)合作，開發(fā)與行業(yè)實踐相聯(lián)系的新教材，包括《幼兒園活動設(shè)計與實踐》《幼兒園英語口語教學(xué)》等；最后，教師還可以結(jié)合行業(yè)實踐需要，與學(xué)校內(nèi)專業(yè)教師進行教材編寫，從教材層次突出實踐性，為教師開展實踐教學(xué)做好教材準備。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提供實踐學(xué)習舞臺

學(xué)前教育專業(yè)教師在開展課程教學(xué)時不能采用一成不變的教學(xué)方法，要勇于突破，給學(xué)生足夠的實踐機會，在強調(diào)以“生為本”的教學(xué)理念下實現(xiàn)“教學(xué)做合一”。目前廣為推崇的新式教學(xué)方法，都關(guān)注學(xué)生實踐能力發(fā)展，能夠給學(xué)生相互學(xué)習、自主學(xué)習的機會，同時能夠降低專業(yè)教師的教學(xué)強度，是構(gòu)建實踐教學(xué)課堂的重要途徑。

如在開展幼兒園語言教育教學(xué)活動時，筆者采用情景教學(xué)法實施課程教學(xué)，利用多媒體為學(xué)生展示相關(guān)語言教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生真正在語文課堂上化身為“小老師”，鼓勵學(xué)生進行語言教育試講活動。專業(yè)教學(xué)課堂不僅趣味橫生，學(xué)生的專項技能水平也在情景教學(xué)法的應(yīng)用下得到有效的提升。

四、加大資金投入，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地

要想確保學(xué)生能夠?qū)嵺`學(xué)習，中職學(xué)校就必須加大對該專業(yè)的資金投入，為學(xué)生建立多功能、立體型的實訓(xùn)場所，這樣才能夠從根本上保障學(xué)生的實踐學(xué)習活動。學(xué)校要重視校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，既要對原本的基礎(chǔ)場所進行維護和整修，又要新建一些實訓(xùn)設(shè)施，包括美術(shù)作品展室、電鋼琴琴房、手工室等。為提高這些實訓(xùn)基地的利用率，學(xué)校既可以向內(nèi)對學(xué)生開放，又可向外對其他行業(yè)相關(guān)教師開放。

我校在開展學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中，為了讓學(xué)生獲得更好的實踐場所和舞臺，建立了大規(guī)模的幼兒園實訓(xùn)室，從實訓(xùn)室環(huán)境、實訓(xùn)室內(nèi)部道具以及實訓(xùn)課內(nèi)容等方面和幼兒園對接。很多學(xué)生能夠在實訓(xùn)的過程中真正實現(xiàn)將所學(xué)知識和實踐聯(lián)系起來，學(xué)前教育課程教學(xué)也在實訓(xùn)室的補充下更豐富。

五、實現(xiàn)校企合作，提供見習、實習舞臺

為實現(xiàn)實踐教學(xué)，中職學(xué)校要與各幼兒園展開聯(lián)動合作，確保各幼兒園能夠給學(xué)生提供最為合適的實習場所。學(xué)校既要建立相關(guān)的實習、實訓(xùn)規(guī)章制度，確保學(xué)生的實習活動能夠沿著規(guī)范化和制度化的方向進行，又要對學(xué)生的實訓(xùn)實習活動進行跟蹤調(diào)查，在發(fā)現(xiàn)問題中積極解決問題。

如我校開展了見習活動，整個學(xué)期根據(jù)教學(xué)安排不同的見習。如在一年級新生開學(xué)前，會安排學(xué)生參觀幼兒園教育工作，增強學(xué)生的專業(yè)認識；再如幼兒園的重大活動，如六一、親子活動時，也會帶學(xué)生深入?yún)⒂^，深化學(xué)生認知。此外，我校開展專項實習活動，該活動是根據(jù)該學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容所安排的實習，如一年級學(xué)生會結(jié)合幼兒園衛(wèi)生保健課程開展保育實習活動，或結(jié)合幼兒園教育心理學(xué)進行教育實習。我校還會在結(jié)業(yè)年安排半年的跟崗和半年的頂崗實習，給學(xué)生直接參與工作的機會，既讓學(xué)生“學(xué)有所用”，又讓學(xué)生在長期的實踐中吸收和內(nèi)化、豐富和發(fā)展相關(guān)專業(yè)知識。

六、結(jié)語

總而言之，作為新時期的教育工作者，中職學(xué)前教育專業(yè)教師必須充分認識構(gòu)建實踐教學(xué)模式的積極意義，要在制訂科學(xué)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上探析教學(xué)新對策，這樣才能夠有效應(yīng)用實踐教學(xué)新模式，實現(xiàn)對社會幼師人才的有效培養(yǎng)。