祖園園，李芝琴，李發(fā)臻

（1.山東服裝職業(yè)學院，山東 泰安 271000；2.喀什職業(yè)技術(shù)學院，新疆 喀什 844000）

1 設(shè)置服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的必要性

1.1 喀什地區(qū)脫貧攻堅的迫切需要

習近平總書記在第二次中央新疆工作座談會上指出：維護新疆社會穩(wěn)定和實現(xiàn)長治久安根本在人，關(guān)鍵在教育?！吨泄仓醒雵鴦?wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)三年行動的指導意見》（2018年6月15日）的工作要求中明確指出，“堅持扶貧同扶志扶智相結(jié)合，堅持開發(fā)式扶貧和保障性扶貧”[1]。

調(diào)研組對企業(yè)調(diào)研數(shù)據(jù)的分析顯示，目前，企業(yè)的主要崗位人才均是從內(nèi)地高薪聘請，可帶薪休年假、報銷往返路費等，這對企業(yè)來說是巨大的支出。這部分人才在疆工作時限短、流失率高，因此，企業(yè)更愿意培養(yǎng)本地生產(chǎn)與管理人才。設(shè)置服裝設(shè)計與工藝專業(yè)后，學生數(shù)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量將大幅提升，讓未升學、未就業(yè)的普通高職和中職畢業(yè)生以及具有同等學歷的農(nóng)民工和轉(zhuǎn)業(yè)退伍軍人通過參加職業(yè)教育，提高他們的就業(yè)能力，填補喀什地區(qū)服裝行業(yè)的人才缺口。同時，每就業(yè)一個學生帶動一個家庭脫貧致富，對促進農(nóng)村家庭增收致富、保持農(nóng)村基層大局穩(wěn)定有著重大意義。

1.2 本區(qū)域內(nèi)服裝行業(yè)對服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才的需求

目前，喀什地區(qū)紡織服裝企業(yè)中89%以生產(chǎn)服裝服飾用品為主，服裝企業(yè)新型現(xiàn)代化服裝設(shè)備的更新，對從業(yè)人員的素質(zhì)和門檻有所提高。79%的企業(yè)趨向招聘服裝專業(yè)的高職學生，61%的企業(yè)需求人數(shù)在10人以上。企業(yè)骨干人才多為內(nèi)地高薪聘請，薪資較高，在疆工作時限短、流失率高。因此，企業(yè)對本地能勝任生產(chǎn)管理、服裝裁剪、服裝樣版、服裝質(zhì)檢、機械維修等崗位的高素質(zhì)服裝技術(shù)技能復合型人才有較大需求。企業(yè)一線工人主要為非專業(yè)技術(shù)的農(nóng)民工或其他領(lǐng)域非專業(yè)人士，服裝行業(yè)總體發(fā)展較緩。為滿足就業(yè)需要和行業(yè)發(fā)展實際所需，充分發(fā)揮職業(yè)技工學校的作用，根據(jù)工作崗位客觀所需，本著為地區(qū)產(chǎn)業(yè)、規(guī)模型產(chǎn)業(yè)、村級產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)企業(yè)基礎(chǔ)管理和專業(yè)技術(shù)人才，解決企業(yè)就業(yè)人數(shù)不均衡和專業(yè)人才短缺問題，推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，加快現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的原則，喀什地區(qū)有必要開設(shè)高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)。

1.3 喀什地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的迫切需要

《新疆維吾爾自治區(qū)中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010ü2020年）》中指出，“進一步優(yōu)化職業(yè)學校布局，促使規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與自治區(qū)經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展的需求相適應(yīng)；統(tǒng)籌中等和高等、區(qū)內(nèi)和區(qū)外職業(yè)教育資源，構(gòu)建職業(yè)教育與普通教育相互貫通、職前與職后教育相互銜接、學歷學制教育與職業(yè)技能培訓為一體的職業(yè)教育體系”[2]。高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)可以銜接中職學校的服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)，也可以對接本科院校的服裝設(shè)計與工程、服裝與服飾設(shè)計等專業(yè)，實現(xiàn)中等和高等職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌及職業(yè)教育與普通教育的相互貫通。

喀什地區(qū)生源充足，新疆維吾爾自治區(qū)高職院校30所，95%的院校均分布在北疆地區(qū)，主要集中在烏魯木齊市及其周邊地區(qū)，南疆四地州僅有和田職業(yè)技術(shù)學院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院、喀什職業(yè)技術(shù)學院3所。其中，開設(shè)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的院校共8所，南疆僅有和田職業(yè)技術(shù)學院、阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院兩所院校開設(shè)高職服裝專業(yè)，喀什地區(qū)尚無服裝高職院校，無法滿足本地區(qū)中職服裝專業(yè)學生的學歷提升要求。此外，南疆以維吾爾族學生為主，近年來，大部分學生國語水平低于北疆學生，報考北疆服裝高職院校時，在語言考試方面存在問題，故南疆需要更多高職層次的服裝院校來接收南疆服裝中職學生。

2 喀什職業(yè)技術(shù)學院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)設(shè)置背景

2.1 專業(yè)基礎(chǔ)及師資隊伍

2015ü2018年，上海援疆資金共投入805萬元，現(xiàn)有10間占地2 670 m2的理實一體化實驗實訓室、2 300 m2的服裝專業(yè)教學實訓基地，自治區(qū)紡織服裝專業(yè)實訓基地建設(shè)項目300萬m2。為打造集教學、科研、設(shè)計、生產(chǎn)、管理“五位一體”的紡織服裝產(chǎn)學研基地，上海前指牽頭，喀什地委投資1 000萬，與上海東霞服裝有限公司共建校辦工廠。學院開設(shè)高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)有著一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗。另外，學院服裝專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師41名，其中本校專任教師13名，援疆專任教師19名，企業(yè)兼職教師9名。專、兼職教師比列約3.6∶1.0。

2.2 實訓條件

根據(jù)喀什職業(yè)技術(shù)學院紡織服裝專業(yè)的招生規(guī)模和建設(shè)目標，本年度擴建校內(nèi)教學實訓基地。實訓基地具有5大功能：學生實訓功能、技能鑒定功能、培訓功能、產(chǎn)品開發(fā)功能、技術(shù)服務(wù)功能。建設(shè)全部規(guī)劃在校園3 100 m2的車間內(nèi)，將車間建設(shè)成集教師辦公、教學、實操、展演、觀摩、培訓為一體的多功能實訓基地。兼顧高職專業(yè)建設(shè)標準，引領(lǐng)服裝專業(yè)產(chǎn)學研，承擔社會培訓等。

同時，與企業(yè)合作，建設(shè)集技術(shù)技能學習與訓練于一體的校外實習實訓基地5家，除可供學生平時進行生產(chǎn)性的實習實訓外，還可滿足學生的頂崗實習需要。因此，喀什職業(yè)技術(shù)學院是完全具備申請開設(shè)高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)所需的實驗實訓條件的。

2.3 教學資源

虛擬服裝技術(shù)是現(xiàn)代服裝企業(yè)生產(chǎn)過程中非常重要的一門專業(yè)，喀什職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)教育部最新建設(shè)項目，購買服飾創(chuàng)客專業(yè)課程包1套、服飾創(chuàng)客專業(yè)課程材料包30套、增強現(xiàn)實（Augmented Reality，AR）課件資源交互虛擬仿真教學系統(tǒng)1套、虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，VR）服飾文化虛擬仿真教學系統(tǒng)（含硬件）1套。同時，上海市作為中國的時尚之都，喀什職業(yè)技術(shù)學院服裝專業(yè)為緊跟時代步伐，更新授課內(nèi)容，引入上海援疆院校先進的教學資源和教學方法，如服裝計算機輔助設(shè)計（Computer Aided Design，CAD）、服裝工藝等教學資源。因此，該院服裝教學資源能夠滿足本專業(yè)教學及學生自學的要求。

3 喀什職業(yè)技術(shù)學院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)設(shè)置的可行性

學院服裝專業(yè)現(xiàn)有占地2 300 m2的服裝專業(yè)教學實訓基地，10間理實一體化實驗實訓室，實訓設(shè)備完善、先進，不僅可以滿足高職層次服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)教學及其實驗實訓的正常需要，還能滿足服裝類的技術(shù)研發(fā)、服裝制版師、服裝跟單師及服裝設(shè)計定制工、服裝制作工等技能大賽方面培訓和賽事的需要。

長期以來，學院一直把校企合作作為職業(yè)教育中非常重要的一項工作任務(wù)來抓。目前，學院服裝專業(yè)已與喀什東霞制衣有限公司、浩緣朋服裝有限公司、喀什雨楓靈制衣有限公司、喀什瑞普制衣有限公司、新疆喀什齊魯紡織服裝有限公司達成穩(wěn)固的校企合作關(guān)系。其中，喀什職業(yè)技術(shù)學院和上海東霞服裝有限公司合作辦學，建立3 100 m2的東霞校辦工廠，其職業(yè)裝生產(chǎn)線可容納200多人同時開展生產(chǎn)實習。2019年，該院2017級服裝專業(yè)學生有165人在分公司進行頂崗實習，讓學生以企業(yè)工作過程為基礎(chǔ)，以產(chǎn)品為載體、為目標，將素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿始終，讓學生的在校實訓與企業(yè)工作無縫銜接，做到學生畢業(yè)就能就業(yè)，促進了喀什地區(qū)脫貧攻堅。

4 結(jié)語

通過對國家、自治區(qū)以及喀什地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃政策的解讀、企業(yè)從業(yè)人員訪談、問卷調(diào)研、資料查詢等發(fā)現(xiàn)，今后5年，喀什地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)對服裝高層次人才有較大需求。據(jù)地區(qū)教育局統(tǒng)計，目前喀什地區(qū)中職學校服裝在校生共10 335人，55%的本地服裝中職畢業(yè)生有升高職的意愿。而喀什地區(qū)尚無服裝高職院校，本地學生報考外地高職服裝院校時，因國語水平低等原因有諸多不便，因此，喀什職業(yè)技術(shù)學院開設(shè)高職服裝設(shè)計與工藝專業(yè)能滿足本地區(qū)中職服裝專業(yè)學生學歷提升、符合企業(yè)所需基礎(chǔ)管理人才與專業(yè)技術(shù)技能人才能力提高的要求?？κ驳貐^(qū)職業(yè)院校開設(shè)服裝設(shè)計與工藝專業(yè)，既是必要的，更是可行的。