劉浩 解文娟 張靜 郭麗麗 張娜

隨著全球氣候變化的不斷加劇，極端性天氣事件的發(fā)生頻次呈上升趨勢(shì)，氣象災(zāi)害的影響也越來越深遠(yuǎn)。因此，加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御知識(shí)的普及，提升公眾防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和水平具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何把枯燥難懂的氣象知識(shí)講得通俗易懂，是目前氣象科普工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為解決這一問題，嘗試?yán)每破沼螒騻鞑庀笾R(shí)。目前，科普游戲種類繁多，謝麗璇等基于元素周期表，設(shè)計(jì)了一款化學(xué)飛行棋。鄒衛(wèi)平等將物理知識(shí)融入飛行棋中，設(shè)計(jì)了一款物理飛行棋。廖家美探討了游戲棋在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。王小明等從文化和科技深度融合的角度，回顧了科普游戲的發(fā)展歷程，鮮有以氣象為主題者。鑒于此，研發(fā)了一款氣象災(zāi)害防御科普游戲棋——“平平安安游四季”。

1游戲棋介紹

本游戲基于傳統(tǒng)的擲骰子走地圖類游戲改編而來。分為內(nèi)盒、外盒、棋子、棋盤、骰子、道具卡、知識(shí)卡7部分。

1.1人物設(shè)定

該游戲以AR科普繪本——《平平安安的天氣日記》中的主人公平平、安安和云博士為主要人設(shè)。為了增加游戲的趣味性和玩家的參與度，增設(shè)了小雨和小晴兩個(gè)角色，該游戲可支持5名玩家同時(shí)參與。人物設(shè)定如下：平平和安安是一對(duì)龍鳳胎，兩人同為小學(xué)生。平平是女生，性格謹(jǐn)慎持重，對(duì)自然界中的天氣現(xiàn)象十分感興趣;安安是男生，性格活潑好動(dòng)，喜歡親身體驗(yàn)天氣現(xiàn)象的奧秘。云博士從云的形象抽象而來，知識(shí)淵博，是大家的良師益友。小雨和小晴是一對(duì)源于天氣現(xiàn)象的角色，小雨是女生，展現(xiàn)了陰柔之美：小晴是男生，體現(xiàn)了陽剛之美。

1.2棋子

棋子大小為140mm×210mm，采用異形悶切工藝。游戲時(shí)，玩家從紙板上將其取下，組裝后即為站立的棋子。游戲結(jié)束后，可將其拆解，放入包裝盒內(nèi)（圖1）。

1.3游戲棋盤

棋盤呈正方形，展開尺寸為495mm×495 mm，折疊后為252 mm×252mm。紙張工藝為157g銅板紙印刷，2mm荷蘭板裱糊，背面采用120黑卡。玩家在對(duì)戰(zhàn)時(shí)將棋盤展開，各居一角走棋。棋盤大小適中，保證了行棋者走棋順暢且不影響其他玩家看棋。棋盤以地圖為主要展示形式，由100個(gè)標(biāo)有數(shù)字的“小島”組成。小島分為3類，分別是天氣島、知識(shí)島和普通島。天氣島上標(biāo)有天氣事件，玩家落到該島上時(shí)需要執(zhí)行相應(yīng)的指令（進(jìn)、退、停、再擲）。玩家落到知識(shí)島上時(shí)需抽取知識(shí)卡，按照卡片上的內(nèi)容執(zhí)行相應(yīng)的指令。普通島上無內(nèi)容。起點(diǎn)和終點(diǎn)均為平平和安安的家。棋盤被劃分為若干單元。從季節(jié)層面看，是春、夏、秋、冬4個(gè)單元，不同的季節(jié)采用不同的色調(diào)。從天氣角度看，共有9個(gè)天氣區(qū)，分別為大風(fēng)、沙塵暴、強(qiáng)對(duì)流、暴雨、高溫、臺(tái)風(fēng)、霧和霾、暴雪、寒潮（圖2）。“小島”旁邊和天氣島上均配有相應(yīng)的漫畫。道具卡和知識(shí)卡放置在棋盤中央，便于玩家取用。

1.4道具卡

設(shè)定了3種游戲道具，分別是雨傘、護(hù)具和自行車，在不同天氣條件下發(fā)揮的作用也不盡相同。此外，還設(shè)定了一張空白卡。道具具有雙面性，比如雨傘在暴雨天氣時(shí)可以阻擋雨水的侵襲，但在大風(fēng)（風(fēng)力大于8級(jí)）天氣時(shí)卻對(duì)出行不利：自行車可以提升玩家的行進(jìn)速度，但在暴雨天氣時(shí)，由于比較地面濕滑，反而對(duì)出行不利。道具卡的設(shè)定旨在讓玩家知曉不同的道具在不同天氣條件下的優(yōu)劣，引導(dǎo)玩家選取恰當(dāng)?shù)牡谰邞?yīng)急避險(xiǎn)。

1.5知識(shí)卡

設(shè)置了25張知識(shí)卡，尺寸為56.5mm×86.5mm，與普通撲克牌的大小一致。知識(shí)卡采用漫畫的形式，展現(xiàn)了大風(fēng)、沙塵、干旱等11種災(zāi)害性天氣，每張卡片展示一個(gè)天氣事件。知識(shí)卡兼顧知識(shí)性和體驗(yàn)感，用簡(jiǎn)明的文字對(duì)畫中展示的情形進(jìn)行概括，并闡明此時(shí)的結(jié)果及玩家需執(zhí)行的指令（圖3）。卡的下方是解釋性文字，闡述產(chǎn)生該事件的原因及遇到該事件時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。

1.6游戲規(guī)則簡(jiǎn)介

游戲開始前，玩家需決定走棋順序，并隨機(jī)抽取1張道具卡。道具卡為一次性用具，并僅限自己使用。行棋時(shí)，通過擲骰子的方式走棋。當(dāng)落到天氣島上時(shí)，需按照島上的內(nèi)容，執(zhí)行相應(yīng)的指令。當(dāng)落到知識(shí)島上時(shí)，需抽取知識(shí)卡來決定后續(xù)行棋方式。走棋時(shí)可擇機(jī)使用道具卡。最先到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。

2設(shè)計(jì)理念與思路

2.1開放理念

以上規(guī)則是基礎(chǔ)玩法。為了讓玩家更扎實(shí)地掌握知識(shí)，引入了開放理念，引導(dǎo)玩家在基礎(chǔ)玩法的基礎(chǔ)上適當(dāng)修改道具卡的種類和屬性，讓其使用頻率更高、讓游戲的競(jìng)爭(zhēng)性更強(qiáng)。具體說來，預(yù)留了一張空白道具卡，激勵(lì)玩家充分發(fā)揮想象，結(jié)合棋中出現(xiàn)的氣象災(zāi)害，創(chuàng)作與之相關(guān)的道具。此外，玩家也可以對(duì)道具卡的使用次數(shù)、使用對(duì)象等屬性進(jìn)行修改，從而讓他們更熟悉氣象災(zāi)害與道具之間的相互聯(lián)系。

2.2“九九歸一”“終點(diǎn)也是起點(diǎn)”的理念

“九九歸一”的理念源自中國古代老子的《道德經(jīng)》，是指“周而復(fù)始”。但這不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是起點(diǎn)到終點(diǎn)、終點(diǎn)再到新的起點(diǎn)，螺旋式前進(jìn)和發(fā)展的認(rèn)知過程，是對(duì)事物發(fā)展認(rèn)識(shí)的辯證唯物論。棋的起點(diǎn)和終點(diǎn)都在同一個(gè)“小島”上，即平平和安安的家。從起始到終點(diǎn)共需經(jīng)歷100個(gè)島，暗合“九九歸一”之?dāng)?shù)，也寓意玩家平平安安出游、平平安安回家。此外，棋中還融入了四季的輪回。玩家在每局游戲中會(huì)有不同的認(rèn)知、不同的感悟。隨著游戲的不斷深入，玩家對(duì)氣象災(zāi)害的認(rèn)知也越來越深入，對(duì)氣象災(zāi)害的防御能力也呈螺旋式前進(jìn)和發(fā)展。

2.3語言錘煉

棋的發(fā)行對(duì)象主要為小學(xué)生。為了與其認(rèn)知水平相匹配，在設(shè)計(jì)時(shí)，棋中所有的文字都盡量避免采用生僻字，語言務(wù)求簡(jiǎn)潔、合轍押韻、朗朗上口。讓玩家在游戲中受到潛移默化的影響，記牢知識(shí)要點(diǎn)。

3使用效果

對(duì)該游戲進(jìn)行內(nèi)測(cè)發(fā)現(xiàn)，玩家在行棋時(shí)會(huì)仔細(xì)閱讀天氣島和知識(shí)卡上的內(nèi)容，并詢問產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，從而學(xué)到一些知識(shí)和技能，客觀上也延長(zhǎng)了游戲時(shí)間。玩家經(jīng)過2～3局的對(duì)戰(zhàn)后，對(duì)內(nèi)容漸漸熟悉，游戲時(shí)間普遍縮短。對(duì)步數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，60組（每組4人）測(cè)試中，最短取勝步數(shù)的中位數(shù)約為23步。游戲難度適中，既滿足了玩家的好奇心，也避免了時(shí)間過長(zhǎng)因而喪失耐心。

4總結(jié)與展望

將枯燥難懂的氣象知識(shí)融入到小學(xué)生喜聞樂見的游戲棋中取得了良好的科普效果。精選了公眾日常生活中容易犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，通過通俗、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語言，制作精良的動(dòng)漫進(jìn)行了展示。該棋得到了玩家和專家的一致好評(píng)，榮獲了“第十一屆全國優(yōu)秀氣象科普作品（文創(chuàng)類）一等獎(jiǎng)”。目前，正在研發(fā)同名微信線上游戲，充分發(fā)揮電子游戲的優(yōu)勢(shì)，在人物形象、人物語言、場(chǎng)景設(shè)置、天氣事件展示等方面進(jìn)行了優(yōu)化處理。