已給單詞提示題型的技巧

此類題可以考查學生對單詞形式變化的掌握程度。單詞形式變化主要有兩種，一是詞的形、數(shù)、式的變化，一是詞的派生變化。在判斷出詞的變化之后還應該進一步審題，看是否需要使用復合的變化形式，這一點是很重要的。

技巧一：名詞形式變化

名詞的形式變化主要有單數(shù)、復數(shù)、所有格的變化。

例：There are many students living at school， the（child） houses are all far from school.

由students一詞可以判斷出橫線處應填復數(shù)，且作為houses的定語，所以應用其所有格形式，故答案為child的復合變化形式——復數(shù)的所有格childrens。

技巧二：動詞形式變化

動詞的形式變化比較多，有謂語的變化（時態(tài)、語態(tài)、語氣），有非謂語的變化（不定式、動名詞、現(xiàn)在分詞、過去分詞）。

例：A talk（give） tomorrow is written by Professor Zhang.

句中的is written是整句的謂語，所以橫線所在的動詞應當用作非謂語。從tomorrow可以看出，報告是“將來”作的，故用不定式;且報告是give動作的承受者，故可以判斷出橫線所在處用give的不定式被動式——to be given。

技巧三：代詞形式變化

代詞形式變化通常是與人稱變化有關(guān)的三大類五小類，即人稱代詞（主格和賓格）、物主代詞（形容詞性和名詞性）、反身代詞。另外還有幾個不定代詞的形式變化，如no one/none、other/another等。

例：The king decided to see the painter by（he）.

由介詞by可以看出，橫線處應填反身代詞himself。

技巧四：形容詞、副詞比較級變化

英語中大部分形容詞和表方式的副詞都有原級、比較級和最高級的變化。構(gòu)成比較級和最高級的方式，或通過加后綴-er和-est，或在詞前I more/less和most/least，且形容詞的最高級還要冠以the。

例：I am—（tall）than Liu Wen. He is the tallest students in my class.

此題后句交代了Liu Wen是班上最高的學生，那“我”肯定比他矮，所以不能用taller，只能用表示程度不如的“l(fā)ess tall”。

技巧五：數(shù)詞形式變化

數(shù)詞的形式變化包括基數(shù)詞、序數(shù)詞，或加后綴—teen、ty的變化，甚至還有作分母用的序數(shù)詞的單復數(shù)形式，以及one/two的特殊變化形式 once/twice

例：To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half， my second son shall take a （three）.

從上下文連續(xù)起來理解，這是一個分馬的計劃，大兒子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那么二兒子應該得“三分之一”，所以要填入作分母的序數(shù)詞“third”才能命中目標。

技巧六：詞的派生

詞的派生現(xiàn)象在英語單詞中是很常見的，派生現(xiàn)象主要發(fā)生在名詞、動詞、形容詞、副詞四種詞中。這種題型還有可能檢測學生對詞根、前后綴、派生詞的掌握。

例：Lious lost his wallet yesterday， So he was very _____（happiness）.

在這道題中，學生很容易判斷出該用形容詞;錢包丟了，人應該是不開心的，所以要再加個前綴un，就成了unhappy。

未給單詞提示題型的技巧

此類題難度較大，但也是有方法對付的。

技巧七：固定短語結(jié)構(gòu)

根據(jù)句中橫線前后及整句來判斷橫線前后是否構(gòu)成一個固定短語，但有時要對橫線前或后的幾個單詞“視而不見”才能命中答案。

例1：The children were playing on the ground， enjoying ____， dirty but happy.

從句中的happy可以猜出孩子們是開心的，所以應用enjoy oneself短語，故其答案為themselves。

例2：His boss was ____ angry as to fire him.

如果“跳過”橫線后面的angry，就可以發(fā)現(xiàn)這里用到一個關(guān)聯(lián)短語so…as to…，所以，so是正解。

技巧八：從句引導詞

從句是此題型最為常見的一個方向，主要檢測學生對引導詞的掌握程度。

例1：He did not done _____ his father had asked him to do.

審題可知，橫線所在為賓語從句的引導詞，此引導詞在從旬中充當賓語，且指物，所以是what。

例2：Those _____ want to go to the village must sign here.

經(jīng)過觀察可以判斷橫線所在為定語從句的引導詞，進一步觀察可知先行詞為those，且指人，所以只能填入who，在定語從句中做主語。

技巧九：短語動詞結(jié)構(gòu)

短語動詞是以動詞為中心的兩個或多個詞構(gòu)成的短語，此類短語中往往是動詞與介詞或副詞連用的多些。

例1：The us consists _____ fifty states.

根據(jù)常識可知，美國由50個州組成，故橫線處與前一詞組合，表示“由……組成”，所以答案是of。

例2：Mrs Baker was ill， so her daughter had to ask for leave to take_____of her.

生病需要人照顧，所以答案是care，與前后詞構(gòu)成take care of。

技巧十：短語介詞結(jié)構(gòu)

短語介詞即多個詞的組合。起介詞作用的短語，如：except for，due to等。

例1：Mr Smith took a plane to London _____ of taking a train.

此題中說到兩種交通工具，所以可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故答案為instead，以構(gòu)成介詞短語instead of。

例2：Just then， he saw a blackboard in _____ of him.

細心觀察，可以看出填人fr0nt即可構(gòu)成in front of，此題得解。

技巧十一：連詞、關(guān)聯(lián)短語結(jié)構(gòu)

常用的連詞有and，or，but，so，for，while等，常用的關(guān)聯(lián)短語有both…and…，either…or…，neither…nor…，not only…but also…等。

例1：Little Wang Jun could not go to school， _____ his family was too poor.

此處表示原因，引導的分句其實是一種解釋說明，不是必然的因果關(guān)系，且前面有逗號隔開，所以填for。

例2：____ Marrie and Jannie like going to the theatre.

橫線處的詞與后面可以構(gòu)成both and，故答案為Both。

技巧十二：冠詞、介詞和常用的副詞

冠詞只能是在a，an，the之間判斷;常用的介詞有in，at，on，before，during等，通?？疾楣潭ù钆?副詞的量還是比較多，如：however，never，yet，much等。

例1：Jackie likes to drive at____ high speed. 這里考查的是不定冠詞的習慣用法，答案為a，構(gòu)成at a high speed，“以高速”開車。

例2：Old Toms granddaughter used to visit him _____ Saturday afternoon.

Saturday afternoon是指定的某天下午，所以不用介詞in，而用on才是正解。

例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did， he got a lower pay______Zhang Wen.

第一條橫線可由前面的the same斷出用as，第二條橫線則可由lower斷出比較意義，故答案為than。

例4：It was only one day left， _____， his father had no idea to answer him.

觀察上下句，可以看出是轉(zhuǎn)折關(guān)系，且橫線與前后用逗號隔開，排除but，所以答案是however。

技巧十三：上下文中出現(xiàn)的相關(guān)詞

這一招是最為靈活的，但也是最難的。學生可以根據(jù)上下文關(guān)系和自己積累的知識，填入某個已出現(xiàn)的詞，或其反義詞，或其同類的某個詞。

答案的線索可能在本句，可能出現(xiàn)在上下相連的一句，還可能出現(xiàn)在比較遠的地方——上下段中與此段位置大體相當?shù)木渥?。如果該橫線出現(xiàn)在某段的首句，則線索可能在上下段的首句;如果橫線出現(xiàn)在某段的末句，則線索可能在上下段的末句，以此類推。

例：Tony ____ travelling abroad， but dislikes staying home watching TV.

由第二句話中的dislikes可以判斷，此橫線處應該是填其反義詞likes。

上述十三條技巧概括了此題型的多數(shù)考查方向，能夠較大地提高同學們在此題型上的得分率。