黃少虎

我，一名新接手初三畢業(yè)班的“新”班主任;他，一名當(dāng)了多年班長的“老”班長。我，閱歷無數(shù)，曾任德育主任;他，一個(gè)學(xué)霸，年級第一。

一師一生，一“新”一“老”，兩人的相逢與相處，會出現(xiàn)什么樣的情景呢？

初識與初見：深夜“造訪”，印象初留

新學(xué)年學(xué)生報(bào)到的前一天，原任班主任將我拉進(jìn)所在班級家長群（后來我得知同時(shí)也是學(xué)生群）。夜深了，十一點(diǎn)多的時(shí)候，一位自稱班長的學(xué)生加了我的微信?！斑@么晚了不睡覺，還用手機(jī)玩微信，又是班長，哎……”我嘆息道，猶豫片刻，勉強(qiáng)加上吧。學(xué)生玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)的情況屢見不鮮，我對此類學(xué)生無甚好感，但我記住了他的名字，畢竟是第一位加我微信的新同學(xué)。我們寒暄幾句，下線。

第二天報(bào)到時(shí)，我第一次見他。他戴著口罩，高挑的個(gè)子，口罩的邊緣依稀看到不少痘痘，看上去和其他學(xué)生沒什么不同，很普通的一個(gè)孩子。我對他沒有特別好感，認(rèn)為會讀書的孩子多少有些驕傲吧。我心想：遲遲不睡，難怪會長痘痘。

我是新班主任，他是老班長，不知道他的彬彬有禮是真心還是假意。

試探與旁證：印象如故，持續(xù)觀察

我又了解了其他同學(xué)對他的看法，褒貶不一，想必人際關(guān)系不是那么好。當(dāng)然，作為班級管理者，得罪同學(xué)也是正常不過的。一般同學(xué)可能對人際關(guān)系存在一些誤解，覺得能跟大家打成一片才是人緣好。其實(shí)這是典型的討好型思維，真正好的人際關(guān)系，不需要刻意討好大多數(shù)人。

我在做師生初次見面的自我介紹時(shí)，他作為年級第一名，參加學(xué)校的活動彩排去了，不在教室，沒有聽到我贈送的心靈雞湯。我有些好奇，不知道我這個(gè)新班主任在老班長眼里是什么樣的人物，但之后的班干部會議，他都是一副得力干將的樣子。

這些是他給我的好印象，當(dāng)然，我不會滿足于表象，我想了解他的心理。

我在觀察他，他也在觀察我。

試用與觀察：彬彬有禮，按部就班

對我而言，不需要“新官上任三把火”的燃燒，不需要“一朝天子一朝臣”的更迭，有的只是制度的完善和落實(shí)。畢竟是初三最后一年，學(xué)生經(jīng)不起太多折騰。況且，原本的班級制度健全且受到認(rèn)可，于是，我將班干部全部留任，看他這個(gè)班長如何管理班級。當(dāng)然，這也是一種無奈之舉，新接班，一個(gè)同學(xué)也不認(rèn)識，且試且用吧。之后他主導(dǎo)的班級督導(dǎo)與值日工作照舊進(jìn)行，班級工作步入了正軌。每次見面打招呼他依舊彬彬有禮。我每日也在班級巡視、檢查。

我在試用他，他在表現(xiàn)自己。

試驗(yàn)與考察：一視同仁，虛懷若谷

開學(xué)兩周后，科任教師反映，個(gè)別同學(xué)私換座位甚至上課講話。座位調(diào)整勢在必行，我召集了團(tuán)支書及班長，商討對策。是將這些不愛學(xué)習(xí)、愛講話的同學(xué)放在一起，還是“強(qiáng)弱”穿插，方便幫扶？我故意將這個(gè)難題交給了他們。此時(shí)的他說了一句：“能救一個(gè)是一個(gè)?！弊屛颐C然起敬。他不小瞧他人，對同學(xué)一視同仁，這也讓我更加堅(jiān)定了“一個(gè)也不能少，一個(gè)也不放棄”的管理理念。

他經(jīng)常主動帶領(lǐng)同學(xué)英語早讀。一次，我故意問英語科代表：“你沒去領(lǐng)讀，怎么不生氣？”“他的口語比我好?！蹦欠N脫口而出、心服口服的感覺讓我很欣慰。他每日的微信英語朗讀打卡，也讓我看到了他的堅(jiān)持。

班級管理井然有序，老班長功不可沒。

我在欣賞他，他在證明自己。

試問與指點(diǎn)：人生前途，目標(biāo)何在

他確實(shí)優(yōu)秀，努力上進(jìn)，勤學(xué)好問，深得老師贊賞。同學(xué)們有一些小麻煩都找他解決，他也從不拒絕。作為班主任，我當(dāng)然喜歡實(shí)干的班干部，然而，我認(rèn)為，他的眼光不能只限于班級這些小事，他應(yīng)該能擔(dān)起更重的擔(dān)子，但必須調(diào)教使之大氣、有大局觀。

那天我對他說：“有一句話不知當(dāng)講不當(dāng)講，作為一個(gè)有美好前途的人，你要有大目標(biāo)，大格局。作為班長，你要學(xué)會放手，把更多的事情交給班委去做。所謂‘重大禮不拘小節(jié)，不必太在乎別人的看法與想法，做自己應(yīng)該做的事……”

他，點(diǎn)點(diǎn)頭，真誠地、彬彬有禮地回答：“謝謝老師！”

我在點(diǎn)撥他，他在突破自己。

試金石與千里馬：認(rèn)知重新定位

我愿意是一塊試金石，當(dāng)一塊試驗(yàn)一個(gè)人品質(zhì)的試金石。我愿意是一個(gè)小伯樂，讓這匹千里馬能馳騁萬里！我看到了他的變化，也在糾正我對他的看法，同時(shí)也看到了他對我的崇敬。他的媽媽在微信中對我說：現(xiàn)在他茶余飯后更多是“虎哥”的話題;孩子心態(tài)更加向上、向善，親子間的溝通更加順暢了;自己提出調(diào)整生物鐘，但愿痘痘能變少……

我在改變與修正對他的看法;同時(shí)，他也在改變自己對老師的看法。

我與他，猶如一只老虎與一只獵豹，在相互觀察、試探，最后惺惺相惜，成為好朋友。

盧梭曾經(jīng)說過，我們天生是無知的，因此需要判斷的能力。我們也明白“偏見比無知離真理更遠(yuǎn)”。所以，我們在班級管理中，要學(xué)會客觀、全面、具體地看待學(xué)生，不要讓偏見影響對彼此的了解。

（作者單位：廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍