李偉明

我剛走進(jìn)教室，就見勞動(dòng)委員小利氣呼呼地跑過來：“昨天，我們班的衛(wèi)生區(qū)只有一張紙就又被扣分了。我們班隔壁的衛(wèi)生區(qū)幾乎沒有打掃都沒有被扣分。而且，那張紙是我們打掃完，他們檢查的時(shí)候才有的?？隙ㄊ瞧渌嗟估臅r(shí)候飛出來的。”

這學(xué)期，類似這樣的事情已經(jīng)出現(xiàn)很多次了。為了了解情況，我詢問了我們班的執(zhí)勤隊(duì)員，他們說，因?yàn)槲覀儼嗍侨＋@得“五星班級”稱號次數(shù)最多的班級，其他班的執(zhí)勤隊(duì)員檢查我們班的時(shí)格外嚴(yán)格，檢查其他班就很隨意。這學(xué)期，在其他班級執(zhí)勤隊(duì)員的“特殊照顧”下，我們班到目前為止只獲得過兩次“五星班級”稱號。我們班執(zhí)勤隊(duì)員也采取了“報(bào)復(fù)式”行動(dòng)，對扣我們班分的班級進(jìn)行“特殊照顧”。

很明顯，孩子都把問題歸結(jié)在他人身上。我意識到，要解決這個(gè)問題，首先要讓孩子把“悶氣”發(fā)出去，我說：“進(jìn)入五年級，我們班只獲得了兩次‘五星班級稱號，是哪里出現(xiàn)了問題呢？”

“因?yàn)槠渌嗟膱?zhí)勤隊(duì)員亂扣我們班的分。”幾個(gè)知情的學(xué)生大聲說。

“我了解過，個(gè)別班的執(zhí)勤隊(duì)員對我們班有‘特殊照顧。你們覺得該怎么辦？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“讓我們班的執(zhí)勤隊(duì)員也對他們班嚴(yán)格檢查?！眲趧?dòng)委員小利感受最深。

小利的想法得到了同學(xué)們的贊同。我點(diǎn)點(diǎn)頭說：“這確實(shí)是一個(gè)好辦法，我們班的執(zhí)勤隊(duì)員確實(shí)也是這樣做的，不過，結(jié)果如何呢？”

同學(xué)們低下了頭，因?yàn)槲覀儼嗟膱?zhí)勤隊(duì)員對別班“特殊照顧”，導(dǎo)致別班對我們班的“特殊照顧”愈發(fā)頻繁，形成了惡性循環(huán)?？粗鴮W(xué)生不說話，我繼續(xù)說：“大家這時(shí)候是不是只盯著別人對我們的要求，卻忘記了學(xué)校評選的‘五星班級必須最好，你們做到最好了嗎？”

同學(xué)們你看看我，我看看你，沉默了。我繼續(xù)說：“大家想一想，不管是衛(wèi)生區(qū)有小紙張被扣分，還是做眼保健操時(shí)同學(xué)們的眼睛沒閉好被扣分，是不是因?yàn)槟銈冏约簺]做好，別人才有機(jī)會(huì)扣分？”

我接著說：“從一年級到現(xiàn)在，我們班每學(xué)期都是全校獲得‘五星班級稱號次數(shù)最多的班，而且還獲得了市優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號，很多老師都以我們班為榜樣來督促他們班的孩子，所以其他班級的同學(xué)才對我們班有更高的要求。”

看著孩子們一個(gè)個(gè)露出自豪的笑容，我說：“只有我們每一個(gè)人都管理維護(hù)好自己的區(qū)域，都認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度和我們的班規(guī)，我們才能更優(yōu)秀！你們說是不是這樣？”

孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)候，班長小琦站起來說：“對，只有從自己身上尋找原因，才會(huì)越來越優(yōu)秀！”學(xué)生的觀念已經(jīng)轉(zhuǎn)變，我肯定了他們的表現(xiàn)。

接著，我又說：“那么我們班的執(zhí)勤隊(duì)員應(yīng)該怎么做？”

執(zhí)勤隊(duì)員小君說：“我們不對任何班級特殊照顧，如果其他班有做得不好的地方，給他們一次機(jī)會(huì)，如果第二次他們還做不好，再扣分，這樣他們就不會(huì)覺得我們在針對他們了?！?/p>

接下來的兩周，我們班的同學(xué)仍然與“五星班級”無緣，不過，我們班的執(zhí)勤隊(duì)員沒有再“報(bào)復(fù)式”地對待其他班級了。又過了幾周，我們用自己的努力讓其他班的執(zhí)勤隊(duì)員對我們刮目相看，我們也連續(xù)獲得了接下來所有的流動(dòng)紅旗，這是對孩子們最大的肯定。

班與班之間因?yàn)闃s譽(yù)而產(chǎn)生矛盾，這個(gè)現(xiàn)象在每個(gè)學(xué)校都存在。當(dāng)問題激化時(shí)，我們需要引導(dǎo)學(xué)生去尋找問題的根源，從根源上解決問題，幫助他們找到最好的自己，以最好的表現(xiàn)贏得他人的尊重。

（作者單位：福建省晉江市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)曉聰校區(qū)）

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