高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)探討

林躍

摘 要：伴隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的邁進(jìn)，國(guó)際市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，這對(duì)高校市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)提出了新的要求，其培養(yǎng)出的人才需要擁有國(guó)際化的視野、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。但是，當(dāng)下高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)存在一定問(wèn)題，對(duì)其人才培養(yǎng)效果產(chǎn)生影響?；诖?，本文先概述高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)存在的問(wèn)題，再提出高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)策略，給相關(guān)工作者以參考。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷 國(guó)際化應(yīng)用 高校課程教學(xué)

經(jīng)濟(jì)全球化背景下，各個(gè)國(guó)家都成為國(guó)際市場(chǎng)的部分，這一趨勢(shì)也提升了中國(guó)對(duì)外向型人才的需求，高等教育需要兼顧國(guó)際和國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的勞動(dòng)力培養(yǎng)挑戰(zhàn)。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》中提到，要“全面提升高校教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，增強(qiáng)高校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?！彼裕咝Ｊ袌?chǎng)營(yíng)銷課程應(yīng)當(dāng)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)接軌，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)。

一、高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷課程偏重理論和企業(yè)應(yīng)用

市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)際教學(xué)大多偏重理論基礎(chǔ)知識(shí)講授，而且大多偏向于企業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向，在課堂案例的選取上大多著眼于國(guó)內(nèi)。由此導(dǎo)致的現(xiàn)象便是學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)不足，且缺乏國(guó)際化的學(xué)習(xí)眼光，課堂沉悶，難以產(chǎn)生共鳴，教學(xué)效果不佳。

（二）教師缺乏國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)理念

在市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)的過(guò)程中，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念也是其問(wèn)題之一。一些高校市場(chǎng)營(yíng)銷教師仍舊還抱著傳統(tǒng)的教學(xué)理念思想，認(rèn)為市場(chǎng)營(yíng)銷只需要著重理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐技能即可，關(guān)于是否能滿足國(guó)際化應(yīng)用人才培養(yǎng)需要，并不在其考慮范圍內(nèi)。在此觀念下，教師教學(xué)涉及國(guó)際化營(yíng)銷的部分往往簡(jiǎn)單帶過(guò)，影響學(xué)生對(duì)國(guó)際化的認(rèn)知，時(shí)間一長(zhǎng)，便會(huì)限制學(xué)生未來(lái)向國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷人才方向發(fā)展。

二、高校市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視方法應(yīng)用

在教學(xué)中，教師可以應(yīng)用課堂展示、小組合作、案例分析等方法，來(lái)充分帶動(dòng)學(xué)生參與積極性。例如，教師上課時(shí)，可以舉例“xx省特產(chǎn)進(jìn)入xx國(guó)家營(yíng)銷策劃或研究”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生討論，訓(xùn)練學(xué)生國(guó)際化素質(zhì)。案例訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生積極參與到討論中，分組討論、團(tuán)隊(duì)展示等相結(jié)合。待討論完畢，小組代表學(xué)生上臺(tái)將自己小組的結(jié)論寫在黑板上，輪流寫完后，各小組可以對(duì)其他小組的結(jié)論進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。如此，學(xué)生既能在實(shí)踐思考過(guò)程中更好地掌握知識(shí)，教師也能獲得學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用情況的反饋，并滲透國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)，一舉多得。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科意識(shí)

在實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)的過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)理念，其可以通過(guò)參與國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)培訓(xùn)，來(lái)逐步更新思想，明白培養(yǎng)國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷人才的重要性。如培訓(xùn)指導(dǎo)教師可以選擇其他國(guó)際的成功經(jīng)典案例，來(lái)給參訓(xùn)教師展示國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)的效果，潛移默化的幫助其形成現(xiàn)代教學(xué)理念。教師在樹立新理念之后，便可以重點(diǎn)圍繞國(guó)際化市場(chǎng)營(yíng)銷人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，著重于跨學(xué)科學(xué)習(xí)意識(shí)。在國(guó)際營(yíng)銷環(huán)境下，市場(chǎng)營(yíng)銷工作者需要面對(duì)的是世界其他國(guó)家的用戶，因此要把握兩個(gè)溝通要點(diǎn)，分別為語(yǔ)言和文化，針對(duì)要點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生去了解學(xué)習(xí)其他國(guó)家的語(yǔ)言和文化，或者采取雙語(yǔ)教育，幫助學(xué)生跨越本學(xué)科知識(shí)范疇學(xué)習(xí)，為課程國(guó)際化應(yīng)用學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，更好地提升綜合素質(zhì)。

（三）實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，以營(yíng)銷活動(dòng)為基礎(chǔ)展開課程

教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“理論內(nèi)容實(shí)務(wù)化，實(shí)務(wù)內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)化”原則，在理論教學(xué)的時(shí)候也要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以具體營(yíng)銷活動(dòng)為依托來(lái)展開課程。

為了營(yíng)造實(shí)戰(zhàn)氛圍，增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)效果，教師可以通過(guò)多種手段來(lái)推進(jìn)學(xué)生“公司”之間的競(jìng)爭(zhēng)。例如，在市場(chǎng)營(yíng)銷課程上到國(guó)際化內(nèi)容的時(shí)候，讓學(xué)生“公司”掛牌上崗，每次的業(yè)務(wù)活動(dòng)，除了要上交報(bào)告外，還需要制作一份Power Point電子版匯報(bào)文稿，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己“公司”獲得的成果，其他“公司”可根據(jù)其報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，展示“公司”的成員皆可回答。等到全部結(jié)束后，教師再就學(xué)生提問(wèn)和回答情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立優(yōu)秀的演講“公司”以“資金”，對(duì)于表現(xiàn)差的“公司”要除以“罰款”，并登記在“公司業(yè)務(wù)報(bào)表”中。在這門課程結(jié)束后，展示一個(gè)“業(yè)績(jī)排行榜”，選出“營(yíng)銷之星”，在期末成績(jī)中予以加分。在實(shí)戰(zhàn)的時(shí)候，整體要基于國(guó)際市場(chǎng)環(huán)境來(lái)考慮布置，以此最優(yōu)化市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)實(shí)戰(zhàn)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

高校應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程國(guó)際化應(yīng)用教學(xué)，通過(guò)加強(qiáng)師生互動(dòng)，重視方法應(yīng)用;轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科意識(shí);實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)，以營(yíng)銷活動(dòng)為基礎(chǔ)展開課程，來(lái)培養(yǎng)出復(fù)合型高素質(zhì)人才，讓高等教育和國(guó)際接軌。

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