史婧

新的教育教學(xué)理念讓每個(gè)學(xué)科都面臨新的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)教育的新高度，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公已經(jīng)是每一節(jié)課堂的關(guān)注點(diǎn)，任何知識(shí)都不是孤立存在的，音樂(lè)也是如此。音樂(lè)不僅是音樂(lè)課上老師的授課內(nèi)容，它也存在于生活的方方面面，可以影響孩子的一言一行。學(xué)會(huì)把它和日常多聯(lián)系，則需要音樂(lè)老師多動(dòng)腦、多思考、多聯(lián)想。

如果問(wèn)起中小學(xué)里什么課最難上，也許沒(méi)人會(huì)回答是“音樂(lè)課”。在大家眼中，音樂(lè)課最歡樂(lè)，老師最輕松，唱唱跳跳就一節(jié)。然而，如果從保證和提高課堂實(shí)效的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，上好音樂(lè)課并不比其他學(xué)科要容易：講課時(shí)要保持孩子們安靜，互動(dòng)時(shí)要調(diào)動(dòng)孩子們熱情投入，蹦跳歌唱之余還要保證孩子們吸納了相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，提高音樂(lè)課堂的核心素養(yǎng)，在音樂(lè)課堂上真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升，讓每一名孩子愛(ài)上音樂(lè)課，是每一名音樂(lè)教師都不斷思考的一個(gè)永恒的話題。

一、提高學(xué)生的審美素養(yǎng)

（一）提升教師自身的音樂(lè)素養(yǎng)，方法多樣豐富課堂

教師是學(xué)生的榜樣，一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，自身的音樂(lè)素養(yǎng)和教學(xué)能力直接影響到了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。因此，作為音樂(lè)教師，要在日常生活當(dāng)中不斷的去更新自己的音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)提高自身的業(yè)務(wù)能力水平，豐富自己音樂(lè)理論方面的知識(shí)。音樂(lè)教師不同于其他課教師，不僅要了解古今中外的各種有關(guān)藝術(shù)修養(yǎng)方面的知識(shí)，為自己的音樂(lè)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)還要格外自己注意自己的言行舉止，用自身獨(dú)有的藝術(shù)氣質(zhì)，來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)課當(dāng)中體會(huì)到我們生活當(dāng)中的藝術(shù)之美。

多種教學(xué)方法豐富音樂(lè)課堂，組織各種小游戲，如鼓勵(lì)學(xué)生探索，可以用在跟學(xué)生介紹打擊樂(lè)器的時(shí)候。準(zhǔn)備一個(gè)密封的盒子，里面裝了打擊樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸，感覺(jué)其形狀，并把它畫(huà)出來(lái)，猜是用什么做的?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生給樂(lè)器起名，再深入解釋它的名字，探索它怎樣敲最好聽(tīng)。最后用樂(lè)器為歌曲伴奏。

（二）營(yíng)造有趣、愉悅并有序的課堂

音樂(lè)教師可以在課堂上讓學(xué)生通過(guò)合作探究、小組合作的方式，對(duì)一些音樂(lè)作品進(jìn)行分析和賞析。從不同的角度幫助學(xué)生們了解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。慢慢地讓他們有自己獨(dú)特的審美觀。再比如說(shuō)，有的孩子喜歡古典音樂(lè)，而有的孩子喜歡流行音樂(lè)，也許有些孩子喜歡rap。這時(shí)候就可以讓學(xué)生們根據(jù)自己的喜好對(duì)作品進(jìn)行賞析。鼓勵(lì)學(xué)生從整個(gè)作品的背景，音樂(lè)形式以及音樂(lè)的內(nèi)涵進(jìn)行不同方面的思考，激起思維的碰撞，從而培養(yǎng)學(xué)生們的核心音樂(lè)素養(yǎng)。

小學(xué)生具備活潑、好動(dòng)、好奇熱情的心理特征，因此小學(xué)音樂(lè)課應(yīng)該使用一些游戲化的、互動(dòng)式的教學(xué)方式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中和學(xué)生之間建立一種非常愉悅的、平等的教學(xué)氛圍。充分體驗(yàn)到音樂(lè)課堂的魅力，通過(guò)各種活動(dòng)，比如跳舞，唱歌，做游戲，表演以及演奏樂(lè)器等，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，參與到課堂中。因?yàn)樾W(xué)生都是活潑好動(dòng)的性格，老師們就更加容易和孩子們?nèi)谠谝黄?，更加有助于建營(yíng)快樂(lè)活躍的教學(xué)氛圍，讓孩子們樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，體會(huì)音樂(lè)課中的成就感。

活潑好動(dòng)的性格特點(diǎn)，可能也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生意識(shí)不到課堂紀(jì)律的重要性，特別是在音樂(lè)教學(xué)課堂當(dāng)中，有些孩子，一旦還興奮好動(dòng)起來(lái)，就會(huì)導(dǎo)致課堂秩序的混亂。在這種情況下，我們的教師要做出合理的組織和引導(dǎo)，讓我們的整個(gè)課堂井然有序，但是又不乏味。提高整個(gè)課堂過(guò)程中學(xué)生的自制力，這就要求我們每一名音樂(lè)教師在上課前對(duì)整堂課做好整體的把握，做足細(xì)節(jié)上的處理，認(rèn)真地完成課堂設(shè)計(jì)，預(yù)設(shè)到可能突發(fā)的一些狀況，在整個(gè)整個(gè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)反應(yīng)，做出調(diào)整。比如在游戲環(huán)節(jié)，可以提前先讓學(xué)生充分了解游戲規(guī)則，避免出現(xiàn)不必要的混亂，提高課堂的效率。

（三）現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富教學(xué)

多媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)當(dāng)中，在音樂(lè)課堂中使用多媒體有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多媒體能夠更加直觀的讓學(xué)生了解一些音樂(lè)作品的背景，表演方式，不僅豐富了我們的音樂(lè)課堂，讓學(xué)生了解到音樂(lè)理論知識(shí)，而且能夠拓展到生活中各個(gè)方面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，熱愛(ài)生活，養(yǎng)成正確的審美觀。

例如小學(xué)教材中的《布谷》，運(yùn)用多媒體課件播放《小燕子》，師生律動(dòng)進(jìn)教室。用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。如：師：春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：花、草、樹(shù)木……）再次運(yùn)用課件觀看春天景象，模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天布谷鳥(niǎo)的叫聲，師生一起做音樂(lè)游戲：扮演春天：師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)，通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。多媒體讓音樂(lè)課堂更加直觀，貼近生活，為孩子的想象添上了飛翔的翅膀，豐富了生活知識(shí)，也提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

使用多媒體課件輔助還可以讓教學(xué)節(jié)奏加快，有利于學(xué)習(xí)效率的提高，比如一般在音樂(lè)課堂唱歌教學(xué)上，老師要書(shū)寫(xiě)大量的發(fā)聲練習(xí)，重難點(diǎn)節(jié)奏，變化音，裝飾音以及比較難以唱好的旋律等等。這樣就會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間。而多媒體課件就可以節(jié)約大量的時(shí)間，它可以直觀的標(biāo)示出重難點(diǎn)節(jié)奏的同時(shí)還可以用錄音的方式打出正確的節(jié)奏。讓學(xué)生從直觀的視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上，很快就獲得知識(shí)體驗(yàn)。

（四）開(kāi)展各種課外活動(dòng)

音樂(lè)教學(xué)不僅僅是在課堂當(dāng)中傳授給學(xué)生音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，我們要充分利用豐富多彩的課外活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)之美?，F(xiàn)在的很多孩子很多都會(huì)彈奏各種樂(lè)器，這就更有助于我們?cè)谡n余時(shí)間組織活動(dòng)，比如“小小鋼琴手”“校園小歌手”評(píng)選等。鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)教材的基礎(chǔ)上，了解一些很經(jīng)典的、膾炙人口的兒歌，豐富我們的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的好奇心和模仿力。

定期開(kāi)展一些和音樂(lè)有關(guān)的課外活動(dòng)，例如在如詩(shī)如畫(huà)的春天，用美麗的聲音擁抱，孩子們與家人們用不同的形式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)，有的學(xué)生自制打擊樂(lè)器，有的同學(xué)創(chuàng)編手勢(shì)舞，有的同學(xué)吹豎笛，那一張張笑臉，為春天增添了靚麗的色彩。音樂(lè)節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)有著重要的作用，老師們可以采用多種形式學(xué)習(xí)節(jié)奏，有杯子節(jié)奏，聲勢(shì)律動(dòng)，學(xué)生在玩中感受音樂(lè)。

（五）、賞識(shí)教育，找到發(fā)光點(diǎn)

在音樂(lè)課堂當(dāng)中，我們也要善于使用賞識(shí)教育，讓每一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的發(fā)光點(diǎn)。因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都有著音樂(lè)方面的天賦，因此我們要更關(guān)注于不同類(lèi)別的學(xué)生，比方說(shuō)有著音樂(lè)特長(zhǎng)表現(xiàn)積極的學(xué)生，我們要更多地提升他們音樂(lè)方面的能力，為他們提供更多的機(jī)會(huì)去展示自我。而那些沒(méi)有音樂(lè)特長(zhǎng)，但是卻又很喜歡音樂(lè)的孩子，他們同樣有著音樂(lè)夢(mèng)想，要及時(shí)的給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們相信自己也有著音樂(lè)天賦，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)上的興趣，挖掘他們的音樂(lè)潛能。還有一類(lèi)孩子，對(duì)音樂(lè)上充滿渴望卻又缺乏自信心，這就要求教師善于觀察這些孩子的表情，多和這些孩子進(jìn)行眼神上的溝通，讓他們慢慢地提高自己的自信心，投入到我們的音樂(lè)課堂當(dāng)中來(lái)。而那些對(duì)于音樂(lè)沒(méi)有什么感覺(jué)的學(xué)生，他們有時(shí)會(huì)故意搗亂，引起我們所有老師的關(guān)注，對(duì)這樣的孩子，我們更多的是賦予我們的愛(ài)，音樂(lè)是人類(lèi)心靈的最好的湯藥，也是最有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，所以我們要讓這類(lèi)孩子充分的體會(huì)到音樂(lè)之美。關(guān)注我們的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能夠找到自信、體驗(yàn)成功、展示自我、愛(ài)上音樂(lè)、找到快樂(lè)的一個(gè)小天地。

二、人文底蘊(yùn)

所謂“人文底蘊(yùn)”就是指對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚了解，人文底蘊(yùn)是促使一個(gè)人長(zhǎng)久、健康發(fā)展的精神動(dòng)力、精神支撐的綜合體。

（一）在課堂教學(xué)實(shí)踐中提高學(xué)生的人文底蘊(yùn)

作為一種文化，受到民族、時(shí)代等因素的制約。通過(guò)音樂(lè)了解各民族、各時(shí)代的文化特征是很重要的，也是高中音樂(lè)課的重要任務(wù)。在學(xué)生的文理科學(xué)習(xí)中，與文化關(guān)系最直接的要數(shù)中文課與外文課。在這些語(yǔ)言類(lèi)課程的學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)碰到一個(gè)概念——“語(yǔ)感”，指人對(duì)于某種語(yǔ)言文化的感性把握能力。語(yǔ)感好的學(xué)生往往在閱讀時(shí)能理清思路，表達(dá)時(shí)能行云流水、緊扣中心。文化的反映形式是多種多樣的，同種文化的各形式間也存在著許多通感。與“語(yǔ)感”相對(duì)應(yīng)，在音樂(lè)中有個(gè)“樂(lè)感”的概念，指人對(duì)于某種音樂(lè)文化的感知和把握能力?，F(xiàn)代音樂(lè)學(xué)的研究表明，在同種文化下，語(yǔ)言與音樂(lè)在音調(diào)、格律、組織原則（語(yǔ)法結(jié)構(gòu)）上都存在著趨同的思維傾向。因而，音樂(lè)課教學(xué)可以在學(xué)生對(duì)音樂(lè)文化思維的探索過(guò)程中結(jié)合進(jìn)他們對(duì)該種文化所表現(xiàn)出來(lái)的其他方面（如語(yǔ)言、美術(shù)、歷史、地理等）的切身感受，從各個(gè)角度豐富學(xué)生對(duì)于該種文化的認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生的人文素質(zhì)，以慧眼發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)音樂(lè)花朵

音樂(lè)不僅僅是聲音的游戲，也不僅僅關(guān)乎音色的質(zhì)地，音樂(lè)在心理、精神、智力和社會(huì)層面均有重要體現(xiàn)。換句話說(shuō)：音樂(lè)藝術(shù)不僅僅是一項(xiàng)具有自發(fā)性的技藝，同時(shí)也記載了人類(lèi)的智慧。兒童猶如苗圃里的花朵，需要精心照料和栽培，又如一棵小樹(shù)，在你的裁剪下枝繁葉茂。在他們小的時(shí)候，就要充分挖掘和調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，這將對(duì)其以后樂(lè)感、表現(xiàn)力、審美能力以及道德情操的培養(yǎng)起到重大、積極的作用。這就要教師有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平、較高的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，才能把稚嫩的小苗培養(yǎng)成參天大樹(shù)，成為現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。

有些音樂(lè)內(nèi)容的學(xué)，我們會(huì)利用多媒體創(chuàng)設(shè)一定的情境，去了解其背后的文化底蘊(yùn)、創(chuàng)作背景以及作者要表達(dá)的情感等。讓學(xué)生們更多地從這首歌曲當(dāng)中去感受深遠(yuǎn)的文化，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)。不斷去提高我們學(xué)生自身的人文修養(yǎng)。比如《我和我的祖國(guó)》這首歌曲，它就是采取了抒情和激情相結(jié)合的筆調(diào)，將優(yōu)美動(dòng)人的旋律與樸實(shí)真摯的歌詞，巧妙的結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了人們對(duì)我們偉大祖國(guó)衷心的依戀和真誠(chéng)的歌頌。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生感受兒女對(duì)于祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情，引發(fā)自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖說(shuō)：“音樂(lè)教育除了非常注重道德和社會(huì)目的外，必須把美的東西作為自己的目的來(lái)探求，把人教育成美和善的”，正確的音樂(lè)教育可使學(xué)生的心靈得到美的熏陶與凈化只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中努力的探索，充分看清音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真分析，巧妙設(shè)計(jì)，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂充滿活力，就會(huì)順利地實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。音樂(lè)課再也不會(huì)是死板的“一言堂”，那將是一個(gè)百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴生機(jī)盎然的春天。