顏琴

班主任工作對創(chuàng)設(shè)良好的班集體、全面提高學(xué)生素質(zhì)、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有舉足輕重的地位和作用。

2018年我接了一個(gè)班，有50個(gè)孩子，從一年級到四年級語文老師換了好幾個(gè)。通過一周了解我先對班上的情況總結(jié)了一下：第一，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，課堂上不認(rèn)真聽講;大部分學(xué)生基礎(chǔ)差。第二，紀(jì)律差。有幾個(gè)學(xué)生在班上簡直“無法無天”，成天惹是生非。在接下來的日子里，我和學(xué)生之間斗智斗勇，展開了一場無形的“戰(zhàn)爭”。

一、尊重學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和信任感

在對班上的情況做了具體分析后，我決定先從紀(jì)律入手。學(xué)校紀(jì)律是學(xué)生自我約束的最起碼準(zhǔn)則，有了紀(jì)律，才能保證其他教學(xué)工作的開展。我認(rèn)真地觀察了一下，其實(shí)真正不遵守紀(jì)律的就三四個(gè)人，其他的都是跟著起哄?！扒苜\先擒王”，我決定先從這幾個(gè)人入手。王×是班上的“刺兒頭”。經(jīng)常破壞課桌椅，欺負(fù)同學(xué)，學(xué)生都很怕他。我了解到他的父母都在外地打工，只有他和奶奶生活在一起，王×對奶奶很孝順。有一天，王×又把一張課桌弄散架了。中午放學(xué)以后我讓他留了下來，讓他站著。我一邊釘桌子，一邊偷偷觀察王×。我發(fā)現(xiàn)剛開始他還不以為然，可過了一會后，他就開始盯著我看了。又是嘆氣，又是搖頭的。有好幾次都好像張嘴要說什么，可又忍住了。那表情分明是在說：怎么這么笨，連這都不會。幾分鐘后，他實(shí)在忍不住了，從我手里拿過錘子說：“老師，你坐下我來修。”看著他熟練地修理課桌，我問他怎么學(xué)會的。他告訴我家里的活都是他干的，他連簡單的電路都會修。我對他說：“我沒想到你這么能干?？赡阌X得是把東西弄壞有成就感呢？還是修好了有成就感？你已經(jīng)十三歲了，我不想和你講什么大道理，你自己想一想吧！”他低下頭再也沒有說話。第二天我當(dāng)著全班同學(xué)的面，把修理桌椅板凳的事交給了他，還讓他管理課桌椅，誰弄壞了讓他處理。從那以后，王×發(fā)生了很大的變化。在他的管理和帶動下，班上再也沒有人會破壞公物了。寒冰只要有一個(gè)角落融化，就會很快都化了。在接下來的日子里，我經(jīng)常找他們聊天，了解他們的想法，聽取他們的建議。他們感覺到了我對他們的信任和尊重，開始和我變得無話不說。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有獨(dú)特的思維和行為習(xí)慣。但無論是多么糟糕的學(xué)生，他們的身上都有閃光的一面。尊重學(xué)生的人格，就要善于進(jìn)行心理移位，設(shè)身處地理解學(xué)生的心境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生親切感和依賴感。

二、形成正確的輿論導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的自信心和自尊心

班主任工作是一門藝術(shù)，需要班主任在工作中“察言觀色”“明察秋毫”“雷厲風(fēng)行”“大公無私”“獎罰分明”……十八般武藝全都用上。班上大多數(shù)孩子是外來務(wù)工人員的子女。家長忙于工作沒有時(shí)間管孩子，這些孩子的衛(wèi)生習(xí)慣很不好。不洗澡，不換洗衣服，有的甚至不洗臉就來上學(xué)。特別是男孩子，腳臭熏得教室里特別難聞。有一天下午我走進(jìn)教室，問學(xué)生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們教室里好像都沒有蚊子， 你們知道為什么嗎？”學(xué)生議論紛紛。我接著說：“因?yàn)槲覀儼嘤行┩瑢W(xué)的腳太臭了，蚊子都被熏死了?！迸咦彀松嗟卣f：“老師，某某同學(xué)的最臭。我都快受不了了?！薄澳衬惩瑢W(xué)都快把我熏死了。”……畢竟是十幾歲的孩子了，也知道要面子。被提名的男生都低下了頭，一個(gè)勁地把腳往后縮。我忍住笑說：“明天找一個(gè)腳最臭的給辦公室也熏熏。”女生哈哈大笑，而男生的頭都快要鉆進(jìn)座位倉里了。第二天我一進(jìn)教室，就感覺到了不一樣的氣息。學(xué)生不但洗了澡，換了衣服，一個(gè)個(gè)坐得端端正正地在等我。當(dāng)時(shí)的心情無法言表，有激動，有驚訝，也有驕傲。我想到了他們會有所改變，但沒想到的是變化如此之大。面對如此可愛的孩子們，我一時(shí)竟不知說什么。平復(fù)了一下心情，我用很驚訝的語氣說：“我是不是進(jìn)錯(cuò)教室了？這都是哪來的學(xué)生呀？這個(gè)漂亮的小伙子是誰呀？”在學(xué)生的笑聲里，我們班又迎來了嶄新的一天。我們選出了幾個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，對班級衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查，評選每月的衛(wèi)生標(biāo)兵進(jìn)行獎勵，學(xué)生的積極性就更高了。一個(gè)班級一旦形成了正確的是非輿論導(dǎo)向，就是一種巨大的教育力量，對班級每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。

三、建立良好的班風(fēng)，形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)班級要有嚴(yán)格的紀(jì)律作為主觀保障，有良好的衛(wèi)生環(huán)境作為客觀影響，接下來就是要抓最重要的環(huán)節(jié)——學(xué)習(xí)了。我激勵學(xué)生要做個(gè)全面優(yōu)秀的學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的積極帶頭作用，讓學(xué)生明白，我們是一個(gè)集體，不能只顧自己的學(xué)習(xí)。提出口號：“不能讓一個(gè)同學(xué)落下”，成立了學(xué)習(xí)小組，選拔出得力的小組長。好、中、后進(jìn)學(xué)生搭配，讓學(xué)生互相鼓勵、互相幫助、互相督促，各小組之間展開競爭。每天的聽寫小組排名，按照排名來布置作業(yè)。當(dāng)天就能完成學(xué)習(xí)任務(wù)的小組不布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)得好，放學(xué)后玩得好。通過這種方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了很大的提高，即使有個(gè)別學(xué)生偷懶，不想學(xué)習(xí)，也會被同組的同學(xué)抓回來完成作業(yè)。幾次后，也能認(rèn)識到偷懶不是辦法，還不如老老實(shí)實(shí)地學(xué)好再去玩。

教育的責(zé)任必須以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展人性、培養(yǎng)人格、改善人生為目的。作為一個(gè)班主任，首先是要把學(xué)生培養(yǎng)成人，要讓學(xué)生有健康的人格和正確的人生觀。魏書生老師說：“愛比責(zé)任更重要?！睂W(xué)生多一點(diǎn)鼓勵，多點(diǎn)兒關(guān)心，多一點(diǎn)愛，就能使學(xué)生多一份自尊和自信，就能使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的、發(fā)奮向上的動力。只要用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何生活，更重要的是如何做人，學(xué)生就會像茁壯的小苗一樣健康成長，班級的凝聚力就會增強(qiáng)，班主任工作就會得心應(yīng)手。