王增福

教學(xué)背景

逢年過節(jié)或參加婚宴時，人們總會在飯前拿出糖果、花生和瓜子招待客人，事后發(fā)現(xiàn)餐桌、地面到處是糖果皮、瓜子殼和花生殼等，室內(nèi)衛(wèi)生環(huán)境變得臟亂。針對這一問題，我使用3D One設(shè)計了一款外觀類似于梅花，內(nèi)有5個花瓣式的格子和中間柱筒的可拆卸式的糖果盤。人們在使用過程中可以將糖果皮、瓜子殼和花生殼盛放到糖果盤中間柱筒內(nèi)，等到盛滿后將其倒掉，這樣既便捷又衛(wèi)生。

本節(jié)課主要通過梅花式糖果盤3D模型的制作教學(xué)，讓學(xué)生從自己身邊經(jīng)歷的事情中去發(fā)現(xiàn)問題，然后從中找到解決問題的辦法，同時教育學(xué)生在生活中要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能 認(rèn)識“陣列”中的“圓形陣列”命令工具和“特殊功能”中的“實體分割”命令工具;掌握“圓形陣列”和“實體分割”命令工具的使用方法。

過程與方法 能夠使用“圓形陣列”命令工具制作出梅花式糖果盤主體;能夠使用“實體分割”命令工具，制作出梅花式糖果盤中的小格子。

情感態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，了解生活中經(jīng)常遇到的問題，然后通過3D模型的創(chuàng)作去尋找解決問題的方法;培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生意識。

教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點 通過梅花式糖果盤模型的制作，認(rèn)識和了解“陣列”命令工具中的“圓形陣列”和“特殊功能”中的“實體分割”命令工具及其使用方法。

教學(xué)難點 梅花式糖果盤內(nèi)部格子的制作。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

師：我們參加喜宴或者閑暇之余時，總是會吃些糖果、瓜子、花生等零食。吃完后你會發(fā)現(xiàn)，桌面上、地面上到處都是糖果皮、瓜子殼和花生殼等垃圾。生活中，我們經(jīng)常遇到這樣的問題，大家想一想怎樣去解決。

學(xué)生思考、回答……

師：解決這個問題的方法很多，比如桌旁擺放一個垃圾簍，或桌面上放一個空紙盒、空果盤等。那么，我們能不能設(shè)計一個果盤，既可以盛放糖果、花生和瓜子，又能盛放糖果皮、花生殼和瓜子殼等垃圾，而且可以隨意拆卸呢？今天老師就帶領(lǐng)大家使用3D One制作一款梅花式糖果盤。

二、知識點播

活動一：模型介紹及分析

師：梅花式糖果盤是一款外觀類似于梅花，內(nèi)有5個花瓣式的格子和中間柱筒的糖果盤，如圖1。注意觀察這個模型，設(shè)想制作這個模型需要用到3D One中哪些命令工具。

學(xué)生觀看、思考、回答……

教師：梅花式糖果盤3D模型需要用到“圓形陣列”和“實體分割”兩個命令工具?！皥A形陣列”是指平面網(wǎng)格中的實體以一個點為圓心，圍繞著圓心復(fù)制擺放一周而進(jìn)行的陣列。一般借助于圓形或圓柱體來完成陣列，可以根據(jù)需求改變首尾實體之間的距離和陣列的個數(shù)。“實體分割”就是利用一條曲線將造型沿著曲線分割，分割成功后形成兩個造型，且曲線的兩端必須延伸出實體。

活動二：制作糖果盤外殼

師：根據(jù)梅花一般有5個花瓣，且圍繞花心平均分布的特點，我們在制作梅花式糖果盤外殼時，可借助于3D One中的“圓形陣列”制作出梅花的形狀。

第1步：在平面網(wǎng)格中心創(chuàng)建一個半徑為20、高為5的圓柱體，然后將其沿著Y軸向左移動15。

第2步：選中柱體，單擊“快速工具欄”中的“陣列”或者“基本編輯”中的“陣列”，然后在彈出的“陣列”對話框中點擊“圓形陣列”，將方向設(shè)置為0（平面網(wǎng)格中心），陣列個數(shù)為5，組合方式為“加運算”，如圖2，單擊確定。

第3步：選中制作好的梅花模型，對其抽殼，“抽殼”的厚度為-1，“開放面”為頂面。

第4步：選中制作好的外殼，點擊“快速工具欄”或者“基本編輯”中的“鏡像”，對其鏡像，鏡像方式為“平面”，制作出糖果盤蓋子，如圖3，然后點擊“浮動工具欄”中的“顯示/隱藏”中的“隱藏”將其隱藏。

學(xué)生按步驟操作，教師巡回指導(dǎo)。

活動三：制作糖果盤內(nèi)部格子

師：請同學(xué)們再次觀察梅花式糖果盤，它的內(nèi)部是不是有5個被分割開的花瓣式的小格子和柱筒小格子？這些小格子怎么制作呢？

第1步：選中梅花式糖果盤模型底部對其拉伸，“拉伸”的高度為8，單擊確定。

第2步：切換到上視圖，使用“草圖繪制”中“圓形”，在拉伸的實體頂面中創(chuàng)建平面網(wǎng)格，然后在平面網(wǎng)格中心畫一個半徑為15的圓形，再使用“直線”命令工具，從花瓣的拐角處到圓心畫一條直線。

第3步：使用“草圖編輯”中的“偏移曲線”分別對“直線”和“圓形”進(jìn)行偏移曲線，在彈出的對話框中，將偏移距離設(shè)為0.5，勾選“在兩個方向偏移”，如圖4，然后刪除雙線中間的圓形和直線。

第4步：使用“草圖編輯”中的“單擊修剪”剪掉多余的部分，再使用“基本編輯”中的“陣列”對偏移的直線進(jìn)行圓形陣列，陣列的數(shù)目為5，間距角度為72，圓心設(shè)置為0，單擊確定。然后，再次使用“草圖編輯”中的“單擊修剪”，修剪草圖中多余的部分，單擊確定，如圖5。

第5步：使用“特殊功能”中的“實體分割”，對拉伸的梅花形狀進(jìn)行實體分割，如圖6。

而后，使用“快速工具欄”或者“特殊功能”中的“抽殼”，“抽殼”的厚度為-1，開放面為頂面。

第6步：對被分割剩余的實體和外殼進(jìn)行“組合編輯”—“加運算”，如圖7。

再使用“材質(zhì)/顏色”命令工具，為內(nèi)部的花瓣和柱筒小格子添加上自己喜歡的顏色，繼而顯示全部，給外殼添加顏色。

學(xué)生根據(jù)演示步驟操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、拓展與提升

師：糖果盤是我們生活中常用的生活用品，本節(jié)課通過梅花式糖果盤3D模型的制作，讓大家認(rèn)識了“陣列”中的“圓形陣列”命令工具和“特殊功能”中的“實體分割”命令工具，掌握了這兩個命令工具的使用方法。希望同學(xué)們通過今天梅花式糖果盤3D模型的制作，能夠發(fā)現(xiàn)更多我們周圍常用生活用品所存在的問題，然后使用3D One這個軟件去創(chuàng)新出更多、更優(yōu)秀的3D作品。

教師布置課后任務(wù)：你發(fā)現(xiàn)還有什么生活物品存在問題？請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，使用3D One軟件設(shè)計一款生活中常見的生活用品，并嘗試改進(jìn)它的不足之處。

教學(xué)反思

本課通過對梅花式糖果盤3D模型的制作，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)使用生活用品經(jīng)常遇到的問題，然后通過3D模型的創(chuàng)作去尋找解決問題的方法。在教學(xué)方法上，本節(jié)課每個教學(xué)環(huán)節(jié)我都會提出問題，讓學(xué)生在觀察思考中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題;在制作過程中，我以邊講解邊演示的模式，讓學(xué)生在講解中去了解3D模型的制作方法和步驟，在演示中讓學(xué)生去直觀地觀看3D模型制作的整個過程，然后嘗試著自己動手操作。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足，比如在講解梅花式糖果盤模型內(nèi)部構(gòu)造的制作時有點繁雜和啰嗦，占據(jù)了課堂大部分時間，導(dǎo)致整個課堂時間分配上出現(xiàn)“前松后緊”的問題。今后我會注意調(diào)整，以節(jié)省更多時間讓學(xué)生動起來。

（本課件由i3DOne青少年三維創(chuàng)意社區(qū)推薦）