【習作要求】

漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫懮钪邪l(fā)生過的事情，也可以寫想象故事。

想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。

寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思。

可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目。

甜? ?樂? ?淚? ?暖? ?悔? ?望

迷? ?妙? ?變? ?忙? ?尋? ?讓

（六年級上冊第五單元）

【習作思路】

大家一起談想法

月月：漢字是世界上使用人數(shù)最多的一種文字。

陽陽：漢字還是世界上最古老的文字之一。

月月：我們都為擁有音形合一、書寫美麗的方塊字而感到驕傲。

陽陽：我們?yōu)閾碛胁┐缶?、魅力無窮的漢字而感到自豪。

月月：我們從小就接觸了許多漢字，但這次習作要求是要以某一個漢字為題來寫一篇作文，我倒覺得有點兒難度。

月月：是啊，關于某一個漢字的故事，我也覺得一下子想不起來。

夏老師講方法

夏老師：關于漢字，大家可以說是既熟悉又陌生。熟悉的是很多漢字我們能辨其形，讀其音，知其義;陌生的是我們對每個漢字的造字原理和含義不大懂，尤其是有關于某個漢字的故事則較少地去思索和考究。那如何較好地完成這次關于漢字的習作呢？

1.選擇要寫的漢字。我們可以從上表中找一個漢字，也可以自己選擇一個很有趣味、與人們的生活息息相關、故事性很強的漢字作為習作的對象。比如，“甜”“悔”“妙”和“?！薄摆A”“琵”等，這些字都與人們的生活相關聯(lián)，都有生活故事，我們可以從中選取一個來寫作文。選取好字以后，我們可以用擬人的表現(xiàn)手法，寫想象故事。

2.明確你要寫的漢字的含義。首先可以通過查閱有關資料，比如《字典》《說文解字》或者網(wǎng)絡等查閱你所要寫的字，可以從造字原理、字的含義等方面，讓自己和讀者分享你所選的漢字的源頭，從而對這個漢字有一個比較深刻的認識，引起讀者的興趣。

3.圍繞中心選材料，布局謀篇寫提綱。確定了要寫的漢字后，想一想，在生活中關于這個漢字有哪些趣事或故事，然后羅列出來，進行整理，確定一個中心意思，再列出寫作提綱。我們以“?！弊譃槔?，習作可以分兩種寫法：第一種寫法——寫現(xiàn)實生活中的“福”。我們可以圍繞“福是人們追求的美好愿望”這個中心來搜集材料：（1）“福”字的含義;（2）人們在生活中是怎樣追求“?！钡?（3）關于“?！弊值墓适拢梢允莻髡f故事，也可以是生活中的故事）。第二種寫法——想象編寫關于“福”的故事。把“?！碑斪饕粋€小朋友，我們可以把它叫作“福娃”。先確定好文章的中心——“不同的幸福觀就會有不同的生活態(tài)度，就會產(chǎn)生對生活的不同感受;并不只是錢財物質(zhì)的東西能帶來幸福，精神上的富有，才能讓人感覺到更加幸?！薄@這個中心，我們可以通過福娃的活動——旅行，來體現(xiàn)這個主題。然后，列出寫作提綱：（1）福娃的誕生及其象征意義;（2）福娃來到一個生活貧苦的家庭，與這家的孩子一起玩耍，了解到這家孩子覺得很幸福;（3）福娃見到一個家庭條件一般的孩子，了解到自由、快樂就是幸福的;（4）福娃來到一個非常富裕的家庭，通過這家的孩子，了解到這家孩子雖然家庭富裕，但覺得不幸福;（5）結尾點明中心（用福娃的語言說出中心）。

（作者單位：湖南省武岡市思源實驗學校）

【佳作示例】

福娃旅行記

湖南省武岡市新東中心小學六年級? 黃錫麟

福，自古以來就是順利、幸運、快樂、自由的象征?！案！弊謴恼Q生至今已有三千多年了，她是人們一直努力追求實現(xiàn)的愿望 。一個夜深人靜的夜晚，福娃悄悄地從草叢里鉆了出來。她就是由“?！弊肿兂傻?。她來到了人間，想考察人們對她的看法。

太陽悄悄地從天邊露出笑臉，福娃也開始了她的考察旅行。

走著走著，她來到了一戶貧苦人家，只見一個十一二歲的小男孩兒在用鐮刀割草。他割一把草，吟一句詩，吟著吟著，還唱起了快樂的兒歌。福娃看著一臉笑容的小男孩兒，連忙走了過去，問他：“朋友，你在這里割草累不累、苦不苦？”小男孩兒笑哈哈地回答：“不累，不苦。我今天割的草特別多，還背了好幾首詩，我很高興！”“你覺得自己現(xiàn)在的生活幸福嗎？”福娃靠近了小男孩兒。“幸福。我每天都能為家里做點事，還能利用空閑時間讀讀書，增長知識，當然幸福了！”小男孩兒鄭重其事地回答。從小男孩兒的話語里，從他露出歡欣笑容的臉上，福娃看得出小男孩兒是真的幸福。

福娃告別了小男孩兒，來到一座城市里。這是一個雙休日，福娃來到一所學校的操場前，看見一個十三四歲的男孩兒，手里拿著一個足球，蹦蹦跳跳地走過來。福娃上前打招呼：“喂，朋友，你這么高興是去踢球嗎？”“是啊，我的朋友還在等著我呢?！蹦泻罕緛聿徽J識福娃，但一提起踢球的事也顧不上生熟了。“你會踢球嗎？我們正好差一個球員呢。”男孩兒邀請福娃和他去踢球。福娃跟男孩兒及其伙伴們踢了一場球，大家都很開心。福娃的球技很高，男孩兒便把福娃當作好朋友了，跟福娃無話不談。福娃看男孩兒臉上總是洋溢著笑容，便問男孩兒：“你覺得你的生活幸福嗎？”小男孩兒脫口而出：“我的家庭雖然不是特別富裕，但是我的家人給我留有空間，給予我自由和快樂，我覺得很幸福！”福娃揮手告別了足球男孩兒。

福娃來到一個富豪家門前。只見門外有兩個彪形大漢，守著大門，不許陌生人進去，看來硬闖是不行的。于是，福娃靈機一動，變作一個小人兒，從窗戶鉆了進去。??！墻上掛著各種名貴的字畫，幾張古色古香的紅木桌子上，有的擺著各種裝飾品，有的擺著美味可口的水果，有的擺滿了各式各樣的玩具，真是琳瑯滿目。福娃走進一間廳堂，只見一張大桌子上趴著一個無精打采的小女孩兒，在聽家庭教師講課。她神情沮喪，一點兒精神都沒有。

下課后，福娃變成一個非常美麗的小姑娘，走到小女孩兒的面前：“你好！我是福娃。我想和你做朋友，你愿意嗎？”小女孩兒看了看身邊這個美麗的小姑娘，不像是壞人，便點了點頭?！澳銥槭裁纯偸浅蠲伎嗄樀?，你覺得不幸福嗎？”福娃笑著問。“我家里很富有，但我覺得并不幸福。”小女孩兒告訴福娃，“我的爸爸媽媽因為工作太忙，很少有時間陪我;為了我的學習，他們還專門雇了一個人，常跟在我的身后監(jiān)督我?！备Ｍ迯男∨旱哪樕峡闯隽怂⒉挥X得很幸福。她倆談了很久很久。時間不早了，福娃告別了小女孩兒，又從窗戶飛了出去。

福娃一路旅行，了解到了不同人家的孩子對于幸福的不同理解。福娃明白了：看來人們對幸福的看法并不相同，并不是物質(zhì)的東西就一定能帶來幸福的感覺;精神上的富有，才能讓人感覺到更加幸福！

（指導教師：夏德文 戴桂花）