彥宇
提問:小明家有三兄弟,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么名字?看多了“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的同學(xué)心里一定都知道答案。但由于人的慣性思維,很可能會自然而然脫口說出“三毛”。同樣,在我們的生活中,慣性思維隨處可見,比如看到電動牙刷沒電就認(rèn)為不能刷牙了,又比如習(xí)慣投幣乘車的乘客辦了公交卡后,還是會不由自主地將卡投進(jìn)投幣箱里,司機(jī)攔都攔不住。
大家覺得自己也有這樣的慣性思維嗎?
問題的翻譯機(jī)——問題表征
板栗:為什么會出現(xiàn)這樣的慣性思維呢?
蛋黃:這是因?yàn)椋覀儗σ粋€(gè)難題的解決,其實(shí)分為兩個(gè)步驟,第一個(gè)步驟是問題表征,第二個(gè)步驟是生成策略。
所謂的問題表征,就是對難題的理解角度。比如,面對考試成績下降這個(gè)難題,有的同學(xué)會表征為“最近狀態(tài)不好”,有的同學(xué)會表征為“考試難度加大了”,有的同學(xué)會表征為“這個(gè)單元我的學(xué)習(xí)效果不好”。
有不同的問題表征,就自然會生成不同的策略,即解決方案。認(rèn)為成績下降這個(gè)事實(shí)背后的原因是自己最近狀態(tài)不好的同學(xué),生成的策略會是增加自己的睡眠時(shí)間、運(yùn)動時(shí)間和玩的時(shí)間;認(rèn)為原因是考試難度加大的同學(xué),生成的策略會是順其自然;認(rèn)為原因是這個(gè)單元學(xué)習(xí)效果不好的同學(xué),生成的策略會是去重新復(fù)習(xí)課程,會去向老師請教這個(gè)單元的重點(diǎn)。
面對同一個(gè)難題,不同的人往往會有不同的問題表征,并產(chǎn)生不同的策略,進(jìn)而導(dǎo)致不同的結(jié)果。
板栗:那是什么決定了問題表征的角度呢?
蛋黃:決定問題表征角度的,就是我們今天要講的主題——思維定勢。
問題表征的“幕后操盤手”——思維定勢
蛋黃:思維定勢,又稱心理定勢,是指我們對大腦內(nèi)已儲存信息的提取傾向。簡單說,就是我們的大腦比較懶,它總是希望自己能夠照搬過去的成功經(jīng)驗(yàn)來解決當(dāng)下的問題,這種對過去成功經(jīng)驗(yàn)的依賴,就是思維定勢。
板栗:用過去的成功經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)解決現(xiàn)在的問題,這不是很好很方便么?
蛋黃:是的,思維定勢相當(dāng)于是一種邏輯捷徑,當(dāng)你面對的問題跟之前的問題類似時(shí),大腦不會從頭開始分析這個(gè)問題,而是會自動抓取以前的成功經(jīng)驗(yàn)供你進(jìn)行思考和行動。像教材里的賣油翁故事,康肅公陳堯咨對自己射箭的本領(lǐng)很有自信,十射八九中,所以經(jīng)常自夸世界上沒有第二個(gè)人能與自己媲美。賣油的老人聽了,拿出一枚圓形方孔銅幣蓋在葫蘆口上,然后用油勺舀油并倒進(jìn)葫蘆里,油從錢眼入,卻不沾錢眼分毫。倒完油之后,賣油翁留下那一句讓無數(shù)同學(xué)都印象深刻的“無他,惟手熟爾”,然后就笑著走了。你從賣油翁的故事里,看到了什么道理呢?
板栗:耍帥完畢得跑快點(diǎn)?
蛋黃:呃,是思維定勢的優(yōu)勢。賣油翁有多年準(zhǔn)確倒油的成功經(jīng)驗(yàn),所以當(dāng)他面對“把油倒進(jìn)葫蘆里但不能沾到銅幣”這個(gè)難題時(shí),他的思維定勢就發(fā)揮了作用,應(yīng)該怎么舀油、舀多少、倒的速度、倒的角度等等他都能夠直接按照之前的經(jīng)驗(yàn)確定,甚至都不需要費(fèi)神思考,所以他就能夠表現(xiàn)得那么穩(wěn)定。而陳堯咨盡管射箭命中率很高,但他依然無法確保百發(fā)百中,說明他之前的成功經(jīng)驗(yàn)沒能形成穩(wěn)定的思維定勢,所以在專業(yè)度方面,他反而不如一個(gè)普普通通的賣油翁。
思維定勢的負(fù)面影響
板栗:那思維定勢是個(gè)好東西呀,定勢越強(qiáng),人就越專業(yè)。
蛋黃:確實(shí),思維定勢能夠讓人高效地解決某些問題,但它也是會有負(fù)面影響的,思維定勢會束縛我們的思維。比如說刻舟求劍,刻舟的人,平常東西掉了不方便撿的話,他都是原地做個(gè)標(biāo)記,回頭就能找到,但現(xiàn)實(shí)中的情況是,船一直在走,他做標(biāo)記的地方跟掉東西的地方,其實(shí)已經(jīng)沒有關(guān)聯(lián)了,回頭再去找的話,自然是找不到的,這個(gè)就是定勢阻礙問題解決的經(jīng)典例子。
你可能會覺得,是因?yàn)檫@個(gè)人太傻了,但事實(shí)上,我們都會由于思維定勢而做出很多類似的傻事。
比如有時(shí)你的鑰匙明明已經(jīng)拿在手上了,但由于你平常出門前最后一件事是找鑰匙的思維定勢,所以你會拿著鑰匙然后到處找鑰匙,等你苦惱得抓耳撓腮才會發(fā)現(xiàn)鑰匙原來在手上。
板栗:這些例子都是因?yàn)闆]動腦子,只要我動起腦子的話,一定沒這么傻。
蛋黃:好,那我出道題你試一試。社區(qū)公園里,有個(gè)大爺在跟公安局局長聊天,突然有個(gè)小孩急匆匆跑過來,對公安局局長說“不好啦!我爸爸跟你爸爸吵起來了”。大爺聽著奇怪,問局長說這孩子是誰,局長說這是自己兒子。請問:吵架的那兩個(gè)人跟公安局局長分別是什么關(guān)系?
板栗:呃,一個(gè)是局長爸爸,另一個(gè)是,是孩子后爸?
蛋黃:錯(cuò)誤,一個(gè)是局長爸爸,一個(gè)是局長老公。
正確處理思維定勢
蛋黃:思維定勢是一把雙刃劍,能夠提高我們處理特定事項(xiàng)的效率,讓我們變得更加專業(yè)。但與此同時(shí),也會導(dǎo)致我們的認(rèn)知出現(xiàn)一些盲區(qū)并因此影響我們對問題的表征,進(jìn)而影響有效策略的生成。
板栗:那要怎么揚(yáng)長避短呢?
蛋黃:要發(fā)揮思維定勢的優(yōu)勢,最核心的思路,是形成專業(yè)知識的定式思維。
比如數(shù)學(xué)成績不好,那你得讓自己成為數(shù)學(xué)的專家,還得成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專家,這樣你才能夠?qū)Α皵?shù)學(xué)成績不好”這樣—個(gè)事實(shí)做出客觀全面的表征,并生成正確的解決策略。而如果現(xiàn)在的你既不擅長數(shù)學(xué),也不擅長學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),那最好的方式就是向?qū)<艺埥獭獑柪蠋?,借用專家的問題表征和策略來指導(dǎo)自己的行為。
而要避免思維定勢的劣勢,最核心的思路,則是要學(xué)會用探索性思維而非驗(yàn)證性思維去認(rèn)識新事物。
探索性思維,可以理解為記敘文思維。寫記敘文,你會寫誰在什么地方做了什么事,導(dǎo)致了什么結(jié)果,這些都是對客觀因素的搜集。而驗(yàn)證性思維,則是議論文思維,寫議論文,你會先確定自己的觀點(diǎn),然后再圍繞這個(gè)觀點(diǎn)去找更多證據(jù)去論證它,這些,則是帶偏向性地進(jìn)行信息搜集。
要降低思維定勢的負(fù)面影響,那遇到事情就需要先運(yùn)用記敘文思維去了解清楚客觀事實(shí)是什么,再思考導(dǎo)致現(xiàn)狀的原因是什么,而不預(yù)先下判斷再找證實(shí)判斷的證據(jù),那就能確保自己是依據(jù)事實(shí)下判斷,而非由于思維定勢下判斷,而出現(xiàn)認(rèn)知盲區(qū)。板栗:啊,大師,我懂什么是慣性思維了,那我現(xiàn)在可以去執(zhí)行我的慣性行為——睡覺了嗎?
蛋黃:……