許松

近年來，荊門技師學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）堅(jiān)持服務(wù)中心不動搖、助力地方經(jīng)濟(jì)不偏移、培育一流人才不懈怠，牢記技工院校辦學(xué)初心，持續(xù)向好發(fā)展，辦學(xué)實(shí)力進(jìn)一步提升，辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高，三風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步鞏固，為荊門市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了強(qiáng)勁的技能人才支撐。學(xué)院成為國家級高技能人才培訓(xùn)基地、國家一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)院校、湖北省產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)示范基地，榮獲全國“五四”紅旗團(tuán)委、湖北省技工院校自身建設(shè)示范單位等榮譽(yù)稱號。

一、緊盯中心工作，創(chuàng)新模式育匠才

學(xué)院把服務(wù)荊門市委市政府的中心工作，作為頭等大事來抓，牢記辦學(xué)初心。

一是創(chuàng)新培養(yǎng)模式，貼近企業(yè)實(shí)際抓教學(xué)。主動開拓技能人才培養(yǎng)思路，在湖北省率先開展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)，形成具有荊門特色的“四雙六共”培養(yǎng)模式，學(xué)員招工即招生、入企即入學(xué);企業(yè)忙時抓生產(chǎn)，閑時抓培訓(xùn)。在福耀玻璃等25家企業(yè)開辦了12個學(xué)徒制專業(yè)，注冊學(xué)員1 590人。學(xué)院的工作經(jīng)驗(yàn)，得到湖北省人力資源和社會保障廳的高度評價，湖北省人力資源和社會保障廳要求以“荊門經(jīng)驗(yàn)”為指南，在湖北省試點(diǎn)地區(qū)推廣。被人力資源社會保障部作為校企合作的典型案例，向全國推廣。襄陽、咸寧等10余個地市、多所學(xué)校前來學(xué)院觀摩學(xué)習(xí)。

二是創(chuàng)新合作模式，服務(wù)政府要求抓培訓(xùn)。圍繞政府的重點(diǎn)工作、社會熱點(diǎn)工作，與政府部門、行業(yè)協(xié)會開展合作，先后開辦的退役士兵培訓(xùn)、移民技能培訓(xùn)、養(yǎng)老護(hù)理培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，受到政府部門、社會好評，學(xué)院被評為湖北省產(chǎn)業(yè)工人培訓(xùn)示范基地、湖北省家政服務(wù)培訓(xùn)示范基地。學(xué)院與荊門高新區(qū)簽訂了高技能人才培養(yǎng)合作協(xié)議，開啟政、校、企三方合作培養(yǎng)技能人才的新模式。針對荊門市國家長護(hù)保險(xiǎn)試點(diǎn)，開辦長期護(hù)理培訓(xùn)、家政培訓(xùn)。精雕細(xì)琢，做優(yōu)品牌強(qiáng)培訓(xùn)。狠抓培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)管理，對培訓(xùn)內(nèi)容精益求精，形成了有荊門特色的培訓(xùn)品牌。2019年培訓(xùn)10 255人次，創(chuàng)學(xué)院培訓(xùn)歷史新高。

三是創(chuàng)新服務(wù)模式，服務(wù)本地企業(yè)抓培養(yǎng)。技師學(xué)院就是服務(wù)本地企業(yè)的，學(xué)院始終不忘這個初心。首先精準(zhǔn)定位，順應(yīng)潮流抓培訓(xùn)。通過調(diào)研，精準(zhǔn)定位學(xué)院培養(yǎng)方向。針對企業(yè)需求，開辦了鉗工、電工等培訓(xùn);針對企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)，使學(xué)院的技能人才培養(yǎng)工作應(yīng)時代而舞。開設(shè)了金泉新材料、福耀玻璃、航特、凱龍等定向班，這些企業(yè)建廠之初的第一批員工，都有學(xué)院學(xué)生的身影;針對企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，開辦機(jī)電一體化、工業(yè)機(jī)器人等培訓(xùn);畢業(yè)生就業(yè)由三年前的外送，變?yōu)閮?nèi)供，畢業(yè)生就業(yè)單位以本地用人單位為主。

二、突出培養(yǎng)質(zhì)量，內(nèi)涵引領(lǐng)育英才

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院的核心競爭力，提升學(xué)院核心競爭力是當(dāng)務(wù)之急。

一是以內(nèi)涵建設(shè)為引領(lǐng)，提升核心競爭力。一是啟動教學(xué)提質(zhì)計(jì)劃。完善教師評價業(yè)績考核機(jī)制，繼續(xù)實(shí)行推門聽課制度、學(xué)生評課制度、教案作業(yè)檢查制度等，提高教學(xué)管理效能。深化課堂教學(xué)改革，持續(xù)開展一體化教學(xué)改革，注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，開展國家通用職業(yè)素質(zhì)課程試點(diǎn)。二是啟動師資提能計(jì)劃。實(shí)施中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，開展中青年教師匯報(bào)課，開展師傅帶徒弟傳幫帶活動，大力培養(yǎng)中青年教師。三是啟動專業(yè)提檔計(jì)劃。專業(yè)建設(shè)是教學(xué)管理的核心，學(xué)院確立“一流標(biāo)準(zhǔn)”、深化“二大試點(diǎn)”、培養(yǎng)“三型人才”、突出“四項(xiàng)創(chuàng)新”、落實(shí)“五化常規(guī)”、強(qiáng)化“六大措施”的專業(yè)建設(shè)模式，探索并健全了專業(yè)建設(shè)體系。實(shí)現(xiàn)“兩提升、三創(chuàng)建、四優(yōu)化”，即提升專業(yè)建設(shè)層次、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建世賽基地、創(chuàng)建品牌專業(yè)、創(chuàng)建品牌學(xué)校，優(yōu)化課程體系、優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場地、優(yōu)化培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二是以技能競賽為手段，促優(yōu)秀人才脫穎而出。健全大賽機(jī)制，重視備賽過程，大力推行8S管理，把工匠精神培育融入教學(xué)的每一個環(huán)節(jié);把競賽標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，把備賽過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。一是定期舉辦學(xué)院技能文化周暨校園開放日活動，分系部進(jìn)行“練技能、秀技能、比技能”。二是開展教師職業(yè)能力大賽。開展教師職業(yè)能力大賽，明確比賽要求及評分標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行教師職業(yè)能力選拔賽，挑選參賽選手。對照競賽標(biāo)準(zhǔn)，組織參賽選手強(qiáng)化訓(xùn)練，確保競賽取得良好成績。三是開展學(xué)生職業(yè)技能大賽。對照競賽項(xiàng)目，選擇適合學(xué)院開設(shè)專業(yè)學(xué)生競賽項(xiàng)目。進(jìn)行學(xué)生職業(yè)能力選拔賽，挑選參賽選手。對照競賽標(biāo)準(zhǔn)，組織參賽選手強(qiáng)化訓(xùn)練。

三是以激發(fā)活力為目標(biāo)，建設(shè)技能人才培養(yǎng)高地。率先引進(jìn)積分制管理，激發(fā)師生活力。在全國技工院校中率先引進(jìn)積分制管理，探索適合技工院校特點(diǎn)的管理模式，調(diào)動學(xué)生奮力進(jìn)取的新活力，激發(fā)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的新動能，建設(shè)以工匠文化為核心的校園文化，弘揚(yáng)和培育工匠精神。受到湖北省人力資源和社會保障廳的肯定，被評為湖北省技工院校自身建設(shè)示范單位。

三、夯實(shí)培養(yǎng)平臺，提升實(shí)力促發(fā)展

以項(xiàng)目建設(shè)為引領(lǐng)，推進(jìn)學(xué)院提檔升級，助推學(xué)院特色發(fā)展。

一是爭取大項(xiàng)目，增強(qiáng)辦學(xué)硬實(shí)力。爭取到國家和省級大項(xiàng)目5個，上級部門補(bǔ)貼資金3 000萬元。先后建設(shè)省級大師工作室1個、荊門市大工匠工作室1個;新建工業(yè)機(jī)器人、電氣自動化、烹飪、電子商務(wù)、現(xiàn)代服務(wù)等一體化教室10余個，全方位提升學(xué)院辦學(xué)硬實(shí)力。

二是爭擔(dān)科研項(xiàng)目，提升辦學(xué)軟實(shí)力。近年來，學(xué)院承擔(dān)多個緊缺技能教材開發(fā)項(xiàng)目，主編參編教材8本;承擔(dān)2個省級科研課題，9個省級精品課程項(xiàng)目。

三是爭辦全國試點(diǎn)，擴(kuò)大辦學(xué)影響力。學(xué)院承擔(dān)了4項(xiàng)國家技工院校改革創(chuàng)新試點(diǎn)，這些試點(diǎn)既有培養(yǎng)模式創(chuàng)新，如企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn);也有教學(xué)改革試點(diǎn)，如技工院校一體化教學(xué)改革試點(diǎn)、世界技能大賽成果轉(zhuǎn)化試點(diǎn)、技工院校通用職業(yè)素質(zhì)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)。參與制定了部分專業(yè)的國家培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)院部分專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和全國一流學(xué)校同步，站在一流水準(zhǔn)的起跑線上。

（作者系荊門技師學(xué)院院長）