青少年網(wǎng)球參與中父母理論研究

（沈陽體育學院 遼寧 沈陽 110102）

前言

習近平總書記提出：“少年強則中國強，體育強則中國強，推動我國體育事業(yè)不斷發(fā)展是中華民族偉大復興事業(yè)的重要組成部分”。只有提高中國人的健康素質(zhì)，才有中國夢的實現(xiàn)。青少年體質(zhì)關乎國家民族的未來，要把政府、家長和學校的積極性調(diào)動起來。2015年教育部在《關于加強家庭教育工作的指導意見》中明確提出孩子教育工作中的家庭教育的重要性。所以加快青少年網(wǎng)球運動的發(fā)展中，家長是促進其發(fā)展非常重要的一個方面。目前我國兒童、青少年網(wǎng)球參與過程中家長由于對網(wǎng)球運動項目專項知識的缺失，對孩子參與網(wǎng)球訓練的理念錯誤造成負面影響，或由于消極的家長態(tài)度表達與行為干涉而造成的兒童、青少年網(wǎng)球參與積極性下降及運動參與的半途而廢及訓練失敗等問題亟待解決。本研究圍繞父母對促進青少年體育參與的重要性、青少年網(wǎng)球參與中父母接受教育的必要性及對青少年父母教育研究路徑與內(nèi)容的梳理幾個方面展開，以期為豐富青少年網(wǎng)球參與中家長教育相關研究體系，進而為促進我國兒童、青少年網(wǎng)球參與提供理論參考與借鑒。

1、父母對促進青少年體育參與的重要性

人從出生伊始到成長，離不開其所處的家庭環(huán)境及所接受的家庭教育，即使在入學后，接受學校教育以后，家長對孩子的教育依然起著非常重要的作用。孩子從小接受原生家庭的教育，家長的言行舉止，教育理念及價值觀的傳遞，對孩子一生具有重要的作用，這種影響當然也表現(xiàn)在父母對兒童、青少年參與體育運動的態(tài)度表達及行為導向中。國內(nèi)已有研究表明，影響青少年體育參與動力中包含家庭體育觀因子及家長體育習慣因子，并且這種影響不僅僅局限于兒時，而是伴隨一個人的一生。父母在孩子的體育發(fā)展及參與經(jīng)歷中會產(chǎn)生積極或消極影響。積極的家長體育參與在幫助孩子持續(xù)參與運動，并最終可能成為精英運動員的過程中是一個重要因素，而且也是少年運動員享受比賽的主要動力之一。在最初參加體育鍛煉以及長期參與中父母給孩子提供參與體育的機會，幫助孩子解釋他們的運動行為，在孩子各種體育活動中父母是他們的榜樣。另一方面，消極的家長態(tài)度表達與行為干涉多造成孩子運動參與的半途而廢及訓練失敗。

家庭作為青少年成長過程中重要的環(huán)境場所，對青少年的教育影響毋庸置疑。尤其在我國家庭規(guī)?？焖傥⑿突瘯r期，父母因素的影響效應更為凸顯。隨著我國經(jīng)濟的增長，人民消費水平和余暇時間的增多，體育運動成為了人們休閑娛樂、消遣生活的重要方式。近年來，我國群眾體育得到了迅速發(fā)展，居民逐漸開始重視家庭體育，但是目前還處于《全民健身計劃綱要》的初步階段，我國許多家長對體育的認識還沒有得到根本性的轉(zhuǎn)變，認為孩子參加體育運動是學校的責任和義務，沒有及時的向青少年傳播終身體育思想。通過以上我們可以看出，父母在青少年參與體育運動中對自己的職責認識還不夠，沒有相應的發(fā)揮出父母應有的教育作用。

2、青少年網(wǎng)球參與中父母接受教育的必要性

家庭是孩子成長的第一所學校，家長是陪伴孩子成長的第一任老師。并不是所有家長憑經(jīng)驗就能夠起到家長這一角色應有的作用，所以家長需要對教養(yǎng)子女的方式、提升自我修養(yǎng)、改善親子關系等內(nèi)容的了解與學習，因此家長接受教育是家長教育問題的關鍵。在我國雖然家長教育已經(jīng)開始被關注，但發(fā)展緩慢，仍處于初步階段，仍存在亟待解決的問題和困境。例如，家長角色認識不全面、家長教育體系不健全、家長的教育管理和評價體系不完善等。有數(shù)據(jù)調(diào)查：90%以上家長反映自己在教育子女方面不成功，95%以上的家長表示對如何教育子女苦無良策。家長教育在歐美國家發(fā)展迅速，而我國的家長教育則剛剛從家庭教育體系中獨立出來，在具體實踐中仍處于困境。綜上，家長教育問題現(xiàn)階段被重視的程度還不夠，而體育中家長教育問題則更被人們所忽視，所以普及家長在參與子女體育活動中的自我教育問題應引起重視。

家庭教育的任務，首先是父母教育，父母學習。蘇聯(lián)杰出的教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)指出：對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。為了能幫助自己的孩子積極參與網(wǎng)球運動，家長也需要不斷地去學習與交流。家長的理解與支持是孩子在網(wǎng)球參與中體驗樂趣，獲得良好的參與體驗的基礎。而這種理解與支持與家長對于孩子所從事專體育項目專項知識的了解與掌握程度高度相關。父母的養(yǎng)育理念與方式，才是決定孩子未來競爭力的關鍵。Holt&Knight總結(jié)了兒童參與體育中對家長行為偏好，其中非理性家長行為包括對比賽結(jié)果的過度重視、傳達對孩子獲勝的期望、批評孩子的在比賽中的表現(xiàn)問題等一系列施加壓力的行為。研究表明，家長的壓力會給孩子帶來負面影響。86%的兒童受到家長負面壓力的影響，優(yōu)化青少年體育參與中家長態(tài)度、行為方式，即讓家長接受相關教育是改善青少年體育參與的重要影響因素。

3、國外青少年網(wǎng)球參與中父母教育研究路徑與內(nèi)容

家長教育在歐美國家發(fā)展迅速，其相關研究路徑、研究方法與研究內(nèi)容值得我國研究者學習與借鑒。國外研究針對青少年體育參與競賽中的家長行為、家長教育需求、優(yōu)化家長參與體驗等方面進行了大量研究。Knight&Holt針對對90名來自英國的青少年網(wǎng)球運動員、父母和教練進行了深度訪談，試圖構(gòu)建基于父母參與青少年網(wǎng)球的最佳理論。研究得出：（1）父母和兒童在參與網(wǎng)球活動時需要建議同樣的目標；（2）父母應努力打造適宜、和諧的親子交流情緒氛圍；（3）比賽中應注重調(diào)節(jié)相應的行為方式。這項扎根理論研究得出了父母的行為、目標和他們所創(chuàng)造的整體情感氛圍是如何相互關聯(lián)和影響的，并提出優(yōu)化父母參與方式的建議。

大量研究結(jié)果支持并強調(diào)對家長進行教育和支持體育家長的必要性，然而基于實證的干預研究數(shù)量較少。少數(shù)研究針對青少年體育參與中家長教育進行了相關干預研究。Harwood&Swaim調(diào)查了4名年齡在15-16歲之間的國家級別網(wǎng)球運動員在一個賽季中的球員、父母和教練干預對自我調(diào)節(jié)、比賽認知和成就目標的影響。研究采用單一案例設計，向家長提供動機、溝通策略和行為準則方面的教育課程。干預后，參與者的成就目標、自我調(diào)節(jié)、自我效能感以及干預后對威脅和挑戰(zhàn)的感知均出現(xiàn)正向改變。Smoll基于成就目標理論，為100名9-15歲的家長舉辦了一次教育課程，此次的教育課程旨在通過促進積極和支持的行為創(chuàng)造激勵的氣氛來消除青少年焦慮癥狀。研究結(jié)果顯示，家長和教練學習班成功地減少了青少年運動員的焦慮癥狀。已知父母的支持態(tài)度和適當參與青少年體育的方式對青少年的發(fā)展能起到積極作用，研究結(jié)果顯示均驗證了相關研究假設。

通過梳理國外青少年網(wǎng)球參與中家長教育相關研究得出，國外該領域研究在研究內(nèi)容上，重視對父母教育需求及教育課程開發(fā)、實施等相關實證研究；在研究方法上，區(qū)別于國內(nèi)研究以量化研究為主的方法，主要通過運用扎根理論、深度訪談等定性研究深入探究、剖析現(xiàn)象出現(xiàn)的原因；在研究視角上，綜合青少年體育參與領域中教練員、青少年家長3個人群視角對父母參與及教育方式進行研究。

4、結(jié)語

家長正確理念的引導，支持對青少年網(wǎng)球參與具有重要作用。通過積極開展家長教育，提升家長對體育的認識，承擔起對孩子網(wǎng)球運動參與中的相關教育責任，充分發(fā)揮父母應有的教育作用，對促進青少年網(wǎng)球參與、擴大網(wǎng)球人口，增強青少年體質(zhì)健康，最終達到實現(xiàn)“健康中國2030計劃綱要”和“全民健身計劃綱要”的目標具有重要意義。