正定縣北圣板小學 張雪華

《河北教育》德育版去年12期上的《走出一條農(nóng)村學校特色發(fā)展之路》一文，引發(fā)了我的共鳴。

我所在的學校也是農(nóng)村小學，有許多農(nóng)村學校共有的弱點：師資力量短缺，教師工作積極性不高；學生數(shù)量少，學生素質(zhì)有待提升。身為校長，我苦思發(fā)展良策，最終決定，開展“書籍點亮人生，書香洋溢校園”活動，以閱讀引領(lǐng)發(fā)展。一年時間，學校發(fā)生了很大變化。我們的舉措其實也沒啥新奇之處，貴在堅持、扎實。

一是讓讀書成為習慣。課程表中設(shè)定閱讀課，校長和骨干教師帶頭上圖書推薦課和閱讀交流課。結(jié)合網(wǎng)絡打卡，鼓勵孩子們每天打卡閱讀。對每天打卡閱讀的孩子及每天進行親子閱讀的家長，給予榮譽獎勵，并獎勵圖書，形成良性循環(huán)。每天晨讀時間進行經(jīng)典誦讀，每節(jié)課前背古詩，制定古詩考級制度。大量的閱讀和古詩文積累，讓學生自內(nèi)而外發(fā)生變化，朝著越來越美好的樣子成長。

二是結(jié)合閱讀，開展豐富的課外活動。我們先后開展了“小小朗讀者”“親子朗讀”“家長開放日”“趣味運動會”“過××節(jié)包餃子”等校園活動，給學生提供展示特長的舞臺。對此，家長支持，村民認可，學校走上了學生喜歡、教師幸福、家長滿意的良性發(fā)展之路。

教師水平是教育質(zhì)量的基礎(chǔ)，故此，我們致力于提高教師水平。每學期都開展校內(nèi)公開課活動，一起教研，找差距，彌不足；給老師們走出去的機會，聆聽名師授課，回校后，進行二次培訓，分享名家心得；充分利用網(wǎng)絡，一起觀摩特級教師的課堂實錄；鼓勵教師寫教學隨筆，不斷反思、探索。

農(nóng)村學校在追求特色、厚實根基方面與城市學校并無二致，只要認準方法，持之以恒，一定能夠成功。再遠的路，走著走著也就近了；再難的事，做著做著也就順了。