·編者按·

2018年9月10日，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出，要“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，明確了勞動教育在教育系統(tǒng)中的重要地位。2020 年3 月，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，從戰(zhàn)略的高度對大中小學(xué)實施勞動教育進(jìn)行了引領(lǐng)。2020 年7 月，教育部印發(fā)了《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》，重點對勞動教育的性質(zhì)和理念、目標(biāo)和內(nèi)容、途徑、關(guān)鍵環(huán)節(jié)和評價等進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，為勞動教育的落地實施進(jìn)行了較為詳盡的指導(dǎo)。

各級各類學(xué)校，特別是班主任，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，把握勞動教育的歷史、社會意義，在認(rèn)真分析當(dāng)前勞動教育優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ)上，充分重視學(xué)校這一勞動教育開展的主陣地，落實勞動教育相關(guān)政策措施，細(xì)化有關(guān)要求，重點解決勞動教育是什么、教什么、怎么教等問題，切實有效提升勞動教育水平。

勞動教育有自己的特點和規(guī)律，要提高勞動教育的質(zhì)量和水平，必須加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。本期專題既有專家對文件的解讀，也有基層學(xué)校對文件精神的理解和實踐體會，希望這些思考和做法能對基層學(xué)校和班級開展勞動教育提供一些啟示，促進(jìn)對勞動教育持續(xù)地進(jìn)行實踐和研究，讓勞動教育真正成為化人的力量。