張夢(mèng)夏

(山東煙臺(tái)初家中學(xué) 山東煙臺(tái) 264000)

在初中歷史學(xué)習(xí)過程中，如何通過歷史人物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)？歷史人物的選擇很重要，教師在選擇歷史人物教學(xué)時(shí)，首要考慮的是歷史人物對(duì)學(xué)生帶來的正面影響而非知名度，教師應(yīng)該充分思考?xì)v史人物對(duì)當(dāng)代學(xué)生帶來的影響，是否符合現(xiàn)代的教學(xué)理念。中國近代史是一部救亡圖存、爭(zhēng)取民族獨(dú)立、實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)的歷史，更承載了一段又一段充滿家國情懷的歷史事件。在近代特殊的歷史背景之下，在探索拯救國家、解放人民的道路上，家國情懷更加突出和激烈。如果教師只按歷史人物的知名度進(jìn)行教學(xué)，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果不理想，不能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)，利用歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)就毫無意義[2]。

一、注重歷史人物教學(xué)培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)的意義

初中歷史階段的學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史事件中感受到歷史人物和各類事件背后的教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、和思想觀，提高學(xué)生的德育品質(zhì)和綜合素質(zhì)水平。所以，注重歷史人物教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的意義重大。

二、注重歷史人物教學(xué)培養(yǎng)家國情懷素養(yǎng)的策略

（一）選擇優(yōu)秀歷史人物進(jìn)行教學(xué)

初中歷史教學(xué)內(nèi)容中有很多的歷史人物，教師需要挑選優(yōu)秀的歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，完善道德思想品質(zhì)和培養(yǎng)理想人格。深入挖掘家國情懷內(nèi)容與優(yōu)秀的人物，將之結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生感受到家國情懷素養(yǎng)的重要性[3]。

例如，教學(xué)部編版初中歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，教師首先要從互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)收集關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之中的主要人物：林則徐相關(guān)的資料，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和瀏覽。然后老師要明確本篇文章的教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；掌握林則徐維護(hù)中華民族利益，進(jìn)行虎門銷煙的壯舉，中英《南京條約》對(duì)中國當(dāng)時(shí)產(chǎn)生的影響。

其次，授課老師要詳細(xì)講述文章中的重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙。首先投影放映林則徐的資料，介紹林則徐（他是道光年間的一名有見識(shí)的大臣），隨后放映影視資料《林則徐》。當(dāng)時(shí)的背景是上至達(dá)官貴人，下至工商優(yōu)隸，以及婦女、僧人、尼姑、道士都在吸食鴉片，所以朝廷派林則徐進(jìn)行處理。林則徐到達(dá)廣州后就掀起轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)，它宣布：鴉片一日不除，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理。隨后林則徐通過虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢(mèng)，在全世界人民面前展現(xiàn)了中國嚴(yán)禁鴉片的動(dòng)人畫卷。

再次，老師總結(jié)出林則徐虎門銷煙維護(hù)了國家的利益和中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。林則徐是當(dāng)之無愧的國家英雄。要讓學(xué)生吸取鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)“落后就要挨打的”歷史教訓(xùn)，樹立學(xué)生的民族意識(shí)和憂患意識(shí)，只有大力發(fā)展“科教興國”戰(zhàn)略，提高我國的綜合國力，我國才能屹立在世界民族之中，國家的強(qiáng)大是我們贏得平安的保障。選擇林則徐這一歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)是非常適合的。

（二）創(chuàng)設(shè)有效情境，體會(huì)家國情懷

國家情懷是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)重要的組成部分，包括家國同構(gòu)、仁愛之情、共同體等意識(shí)。老師在選擇歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行家國情懷素養(yǎng)培養(yǎng)時(shí)要注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生充分感受，體會(huì)歷史人物散發(fā)出的情感，從而受到啟發(fā)。

例如，教學(xué)部編版初中歷史《革命先行者孫中山》時(shí)，首先要從互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)收集有關(guān)于孫中山先生的照片和簡(jiǎn)介，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和了解。然后，教師要提前做好教案，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)：了解孫中山走上革命道路的原因；理解中國同盟會(huì)建立的過程和作用；分析理解三民主義的內(nèi)容和含義。

其次，教師要做好有效情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解到孫中山早年的革命活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生感受到孫中山這一歷史人物所散發(fā)出的家國情懷。讓學(xué)生知道孫中山是中國近代革命的先行者，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和解放，他棄醫(yī)從政，擔(dān)負(fù)起拯救民族存亡的重任。面對(duì)腐敗不堪的清政府，他毅然走上革命的道路。成立興中會(huì)，舉行起義，宣傳革命思想，整合革命力量，直到成立中國同盟會(huì)，提出三民主義的革命綱領(lǐng)，從此中國革命進(jìn)入新的歷史時(shí)期，一場(chǎng)影響中國乃至世界的革命運(yùn)動(dòng)即將到來。讓學(xué)生充分感受孫中山為了國家的存亡、民族的獨(dú)立和解放進(jìn)行革命運(yùn)動(dòng)，體現(xiàn)了孫中山極高的家國情懷素養(yǎng)，讓學(xué)生受到歷史人物的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

（三）結(jié)合歷史人物事件，強(qiáng)化家國情懷

初中歷史教材采用的是通史體例。教師可以通過講述歷史事件的過程，突出那個(gè)時(shí)代的歷史人物思想，讓學(xué)生根據(jù)具體歷史事件及優(yōu)秀歷史人物強(qiáng)化家國情懷，從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)[4]。

例如，教學(xué)部編版初中歷史《新文化運(yùn)動(dòng)》時(shí)，首先要從互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)收集關(guān)于新文化運(yùn)動(dòng)中主要的人物陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等人物的圖片以及詳細(xì)介紹，方便學(xué)生了解。然后明確教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解新文化運(yùn)動(dòng)的歷史背景、代表人物以及著作；掌握新文化運(yùn)動(dòng)興起的標(biāo)志、基本內(nèi)容、歷史意義。也要對(duì)文章的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注。重點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)涵與意義；難點(diǎn)：新文化運(yùn)動(dòng)為什么把矛頭指向孔教？

其次，教師把新文化運(yùn)動(dòng)中的時(shí)間、標(biāo)志、代表人物、陣地等基本要素講解清楚，新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是1915年；新文化運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志是《新青年》的創(chuàng)辦；新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物有陳獨(dú)秀、胡適、李大釗、魯迅等；他們的主要陣地是北京大學(xué)和《新青年》。在新文化運(yùn)動(dòng)中抨擊舊道德和舊文化，提倡民主和科學(xué)，就是要提倡新的資產(chǎn)階級(jí)的民主制度和民主思想，反對(duì)封建制度和封建思想，屬于思想革命，是要通過簡(jiǎn)單、直接、明了的白話文去宣傳資產(chǎn)階級(jí)的民主和自由，從而擴(kuò)大新運(yùn)動(dòng)的影響力。通過教師講述歷史事件的過程，將歷史人物、事件與家國情懷相結(jié)合，讓學(xué)生明白新文化運(yùn)動(dòng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，他動(dòng)搖了封建道德禮教的統(tǒng)治地位，使中國人民接受了一次民主和科學(xué)的洗禮，促進(jìn)了民眾思想的覺醒，喚起了人民對(duì)國家政治事務(wù)的關(guān)心，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)代表人物的家國情懷。通過對(duì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的家國情懷。

三、結(jié)束語

綜上所述，注重歷史人物教學(xué)對(duì)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的方式勢(shì)在必行，通過這種教學(xué)模式，讓學(xué)生走進(jìn)歷史人物，讓學(xué)生感受到這些歷史人物帶來的家國情懷。讓家國情懷具有傳承性、時(shí)代性，將家國情懷的精神注入到學(xué)生的思想中，并內(nèi)化學(xué)生的自覺行為、情感傳遞及情感動(dòng)力，幫助學(xué)生形成良好的家國情懷素養(yǎng)，高度的國家認(rèn)同意識(shí)和濃厚的愛國主義思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族的歷史責(zé)任感、自豪感，最終形成對(duì)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)的培養(yǎng)。