思政教育融入測繪專業(yè)英語課程教學(xué)實踐的思考

劉海彎 趙明海

（陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院測繪與檢測學(xué)院 陜西·渭南 714000）

1 提升思政教育意識

教師是課程的踐行者，要想在測繪專業(yè)英語課程教學(xué)中傳授專業(yè)知識的同時，幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在中國文化和西方文化對比中，能夠堅定的文化自信，最關(guān)鍵的就是要提高教師的思政教育意識。教師只有對專業(yè)知識有非常深刻的理解，對專業(yè)課程思政教育理念堅定認(rèn)同，才能有效挖掘到更多的思政元素和資源融入教學(xué)過程中，才能在課堂教學(xué)過程中有效地傳遞給學(xué)生，正面引領(lǐng)學(xué)生主流思想，真正實現(xiàn)“傳道受業(yè)解惑”，也幫助學(xué)生能夠“親其師，信其道”。

1.1 關(guān)注測繪行業(yè)發(fā)展

近幾年，隨著我國國力增強(qiáng)，測繪技術(shù)發(fā)展迅速。2020年6月，中國最后一顆北斗衛(wèi)星發(fā)射成功，標(biāo)志著我國自主研發(fā)建設(shè)的一個衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)組網(wǎng)成功，實現(xiàn)全球覆蓋，成為世界第四個達(dá)到覆蓋全球的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，今后將為全世界提供定位導(dǎo)航和授時服務(wù)。授課的過程中，教師可以將這些內(nèi)容以英語的形式介紹給學(xué)生。同時，在翻譯的過程中，美國的GPS導(dǎo)航系統(tǒng)譯為“Globle Position System”，北斗全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)被譯為“China’s Beidou Navigation Satellite System”。教師在講解的過程中可以圍繞兩方面介紹，其一，北斗的英文形式采用的是北斗的拼音表示，體現(xiàn)出了中國文化在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)命名中的滲透，向世界展現(xiàn)出了中國文化自信。其二，翻譯的差異充分體現(xiàn)了中國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)是區(qū)別于其他衛(wèi)星系統(tǒng)，可以實現(xiàn)短報文通信和位置報告等功能。同時，教師在講解的過程中，就可以介紹北斗系統(tǒng)與其他導(dǎo)航系統(tǒng)之間的差別及在軍事和人民生活中發(fā)揮的重要作用。這樣，不僅提高了學(xué)生對英文表達(dá)的認(rèn)識，也培養(yǎng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，提高課堂教學(xué)中的思政能力建設(shè)。

1.2 關(guān)注測繪行業(yè)熱點(diǎn)

測繪是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容主要是對傳統(tǒng)的測量方法和技術(shù)手段進(jìn)行英文術(shù)語化的表達(dá)，而缺乏對國內(nèi)測繪行業(yè)熱點(diǎn)的關(guān)注和引入，這某種程度上限制了學(xué)生的專業(yè)科學(xué)的眼界。這就要求教師做好教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)實踐中用英語講好“中國測繪故事”。例如，2020年5月，中國測量登山隊展開自1975年和2005年之后第三次測量珠峰的高度。The Chineseteam tasked with remeasuring Mount Qomolangma successfully arrived at the summit and conducted a series of surveys on the pinnacle of the planet on Wednesday.（5月27日，我國珠峰高程測量登山隊成功登頂珠穆朗瑪峰并完成峰頂測量任務(wù)）。Innovations applied in the latest survey include the application of the Beidou-3 Navigation Satellite System（北斗三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)）,domestic surveying equipment（國產(chǎn)測繪儀器裝備）,the airborne gravimeter（航空重力儀）and 3D interactive virtual reality（三維交互虛擬現(xiàn)實等技術(shù)）。This year marks the 60th anniversary of the first successful expedition to Qomolangma from the Tibet side and the 45th anniversary of China's first accurate measurement of Qomolangma's height（今年是人類首次從北坡成功登頂珠峰60周年、中國首次精確測定珠峰高程45周年）。這樣在講述測繪行業(yè)英文專業(yè)術(shù)語的同時，又講述了中國的珠峰測量故事，從而展現(xiàn)了中國測繪技術(shù)的先進(jìn)，幫助工程測量專業(yè)學(xué)生提升職業(yè)認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神。

1.3 培養(yǎng)測繪人的大國情懷

以總書記為核心的黨中央在治國理政實踐中，始終全面推進(jìn)中國特色大國外交，“中國人民不僅希望自己過得好，也希望各國人民過得好”。在“一帶一路”建設(shè)背景下，我國對于鄰邦和非洲的等國家的海外援建項目的不斷開展，中國中鐵和中國鐵建等海外援建項目不斷增多，值得一提的是這些海外援建項目大都采用的是中國技術(shù)和中國標(biāo)準(zhǔn)，而測量是施工的眼睛，在工程建設(shè)中起著非常重要的作用。在教學(xué)中，教師可以“一帶一路”海外援建工程為切入口，如中老鐵路、中巴鐵路等工程項目為載體，將這些項目中應(yīng)用到的工程測量相關(guān)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)以英文的形式介紹給學(xué)生，將思政元素融入到教學(xué)內(nèi)容中，鼓勵學(xué)生今后走向海外援建項目，為海外援建項目貢獻(xiàn)自己的一份力量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)測繪專業(yè)英語課程的動力同時，培養(yǎng)學(xué)生的大國情懷。

2 發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段優(yōu)勢，使課程思政生動化

高職學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)情緒化，對枯燥的內(nèi)容學(xué)習(xí)情緒很低，對感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)情緒會很高。其對于工程測量技術(shù)專業(yè)這種實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生厭煩理論學(xué)習(xí)，喜歡實踐操作，厭煩枯燥的文字灌輸性教學(xué)方式，喜歡生動的動畫、視頻等教學(xué)方式，再加上這部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較強(qiáng)，更大大增加了學(xué)生對于測繪英語這門課的學(xué)習(xí)抵觸。因此，在組織教學(xué)過程中，必須采取一些先進(jìn)的新媒體新技術(shù)，注意增強(qiáng)教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于推動和加強(qiáng)測繪英語課程中思政教育在學(xué)生內(nèi)心中的滲透力。

充分發(fā)揮豐厚的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢，建立測繪英語課程的線上教學(xué)資源庫，增加測繪儀器英語拆解動畫、微課、測量前輩不懼艱辛完成測量工作等思政教育相關(guān)的短視頻等生動形象的動態(tài)教學(xué)資源比例，減少文檔、PPT等靜態(tài)資源比例，提高對學(xué)生的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在課堂教學(xué)中，通過課堂引入、專題教育、案例分享，課前課后資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間，學(xué)生與學(xué)生之間的無空間和時間限制的交流溝通分享，提高測繪英語課程課堂教學(xué)的親和力和針對性，將思政教育有效地、無形地滲透到測繪英語課程教學(xué)。

3 將思政元素與課程評價體系相結(jié)合

在學(xué)習(xí)成效評價中，應(yīng)該采取多元化、全過程、全方位的教學(xué)評價模式。檢驗學(xué)生知識學(xué)習(xí)成效的同時仍然需要融入思政教育評價，但又不能將思政作為孤立的評價考核點(diǎn)，應(yīng)該將思政考核指標(biāo)融入整個評價體系中。課前任務(wù)、課中活動和課后拓展作業(yè)的評價指標(biāo)加入思政元素，將思政作為整體考核評價的一部分。在教師的引導(dǎo)下，將知識技能、職業(yè)素養(yǎng)與思政元素進(jìn)行融會貫通。明確考核思政點(diǎn)和評價指標(biāo)，將課前、課中和課后三個階段的教學(xué)活動滲透思政元素，將知識考核與職業(yè)素養(yǎng)、道德品質(zhì)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮教學(xué)設(shè)計和教學(xué)手段在教學(xué)過程中的作用。在課程總評成績中，通過階段性項目考核、課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)等多方面綜合評判，使學(xué)生意識到考評成績不完全依賴于知識理論考核，還包括能力和素質(zhì)方面考核，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行多方面地展示自己的能力，樹立自信心，實現(xiàn)自我人格的培養(yǎng)和完善，實現(xiàn)考核有思政，考核促進(jìn)思政教育的教學(xué)目標(biāo)。但是，考查的關(guān)鍵點(diǎn)仍應(yīng)以知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)為主要考查點(diǎn)，而不能考核過度，本末倒置。

4 完善教師培養(yǎng)機(jī)制，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)

測繪專業(yè)英語課程立足培養(yǎng)學(xué)生在掌握測量專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，具備一定的英語翻譯和對外溝通交流的能力，同時使知識教育與素質(zhì)教育齊行并進(jìn)。這就要求教師不僅精通測量專業(yè)的理論知識與科學(xué)技術(shù)前沿，具備良好的英語基礎(chǔ)，還要具備高尚的和精湛的育德能力。只有這樣，才能為學(xué)生的專業(yè)知識教育和思政教育提供良好的師資保障。這就要求學(xué)校能夠有較為完善的教師培養(yǎng)機(jī)制，提高教師思想政治教育的使命感，使教師自覺承擔(dān)起學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的領(lǐng)路人，做到以德立身、以德傳教，最終強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。具體來說，學(xué)?？梢栽谛｜h委的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌下，依托教師發(fā)展中心和人事處定期組織開展測繪專業(yè)英語課程的思政沙龍活動，邀請思政課教師、英語專業(yè)教師和工程測量技術(shù)專業(yè)教師共同參加討論和研討，從專業(yè)、英語和思政進(jìn)行多角度融合凝練思政點(diǎn)，明確測繪專業(yè)英語課程考核方式和考核指標(biāo)。同時，定期組織測繪專業(yè)英語課程教師思政專題培訓(xùn)，以便使教師系統(tǒng)地參加課程思政培訓(xùn)。

總之，習(xí)總書記曾多次強(qiáng)調(diào)要注重教育工作中的思政課程建設(shè)。因此，學(xué)校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂課不僅傳播知識而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。對于工程測量技術(shù)專業(yè)后備人才的培養(yǎng)，教師要緊跟專業(yè)發(fā)展前沿，深挖工程測量技術(shù)專業(yè)英語思政要素，能幫助學(xué)生擴(kuò)展其學(xué)術(shù)眼界，提高學(xué)生的英語翻譯與溝通能力。尤其對測繪專業(yè)英語課程教學(xué)來說，教師要根據(jù)測繪技術(shù)發(fā)展前沿來適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育資源，注重改革教學(xué)方法，借助適合學(xué)生學(xué)情的教學(xué)手段，提高測繪英語課程中思政教育的有效性和感染力。將思政元素融入課程整體評價體系，以中國測繪事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為導(dǎo)向，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，提升民族自豪感和自信心，最終培養(yǎng)精通測繪專業(yè)與擅長英語的復(fù)合型高技術(shù)技能人才。