淺談如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

蔡育佳

摘要：音樂是人類表達(dá)感情的一種藝術(shù)形式，學(xué)習(xí)音樂不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還能夠提升個人的氣質(zhì)。音樂來源于生活，音樂可以滿足人的精神需求，幫助人放松心情，緩解壓力。本文作者立足于自身的教學(xué)實踐感悟，以“創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生的理解”“利用游戲活動，提高學(xué)生的興趣”和“節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性”三個方面入手，對于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的有效途徑進(jìn)行了研究與探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;教育

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-54-0

學(xué)習(xí)音樂可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的情感。因此教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中應(yīng)該以各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。那么教師們到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？筆者認(rèn)為可以嘗試從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增進(jìn)學(xué)生的理解

小學(xué)的學(xué)生在進(jìn)行音樂的學(xué)習(xí)的時候，往往對于旋律較為敏感，對于歌詞的內(nèi)容的理解較差。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往也更注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)，對于歌詞的解釋較為淺顯和簡單。學(xué)生在進(jìn)行歌唱的學(xué)習(xí)的過程中對于歌曲要表達(dá)的感情往往不能有深刻的理解，這也導(dǎo)致了學(xué)生在歌唱時并不能很正確的表達(dá)相應(yīng)的情感。教師在進(jìn)行歌曲的教學(xué)的時候可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場景，讓學(xué)生們好像身處在歌曲描述的場景中，由此可以提升學(xué)生對于歌曲的理解，增加學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱愛。

例如在進(jìn)行《我是草原小牧民》這一首歌曲的教學(xué)的時候，筆者就先利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了草原的風(fēng)光：大片的草地，湛藍(lán)色的天空，可愛的羊在草地上吃著草。如此讓學(xué)生們仿佛身臨其境，仿佛就置身于大草原上。讓學(xué)生們感受到身處大草原心曠神怡，神清氣爽的感受。學(xué)生們在演唱這首歌的時候，更能體會牧民放牧的時候的感受，也更能帶有感情的演唱這首歌曲。

二、利用游戲活動，提高學(xué)生的興趣

小學(xué)的學(xué)生是活潑愛動的，而音樂也是靈動的，教師在進(jìn)行音樂的教學(xué)的時候可以設(shè)計一些有趣的游戲活動，讓學(xué)生們積極的參與到游戲中去，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，。游戲是學(xué)生喜歡的形式，學(xué)生們在游戲進(jìn)行的過程中可以不用將自己拘束在椅子上，這種教學(xué)形式較為靈活，對于學(xué)生來講也比較新鮮。教師可以采用角色扮演的游戲教學(xué)形式，讓學(xué)生們分別扮演不同的角色，按照歌曲中的內(nèi)容進(jìn)行互動，教師在游戲的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生思考自己的角色該有的表情以及動作，但是盡量不要限制學(xué)生的想象，盡量為學(xué)生創(chuàng)造較大的發(fā)揮空間。學(xué)生們在這個過程盡情的自我發(fā)揮，有時候或許會帶來意想不到的效果。

例如在進(jìn)行《兩只小象》這一首樂曲的教學(xué)的時候，筆者就讓學(xué)生兩兩一組，讓他們面對面站著，然后一起演唱這首歌。當(dāng)唱到“兩只小象喲啰啰，河邊走呀呦啰啰”的時候，就讓學(xué)生做出相應(yīng)的動作，當(dāng)唱到“見面握握手，呦啰啰”的時候，就讓學(xué)生相互握握手。當(dāng)唱到“揚起鼻子呦啰啰，勾一勾呀呦啰啰”的時候，就讓學(xué)生們相互的勾一勾手指。學(xué)生們都十分積極的參與到了這個游戲中，學(xué)生們在這個過程中感受到了學(xué)習(xí)音樂的快樂，營造了一個較為歡樂的課堂氣氛。學(xué)生在課堂的互動中也逐漸熟悉了音樂的旋律，感受到了歌曲中的歡快氣氛，從而促進(jìn)了學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的興趣。

三、節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性

節(jié)奏訓(xùn)練就是讓學(xué)生們在欣賞音樂的過程中跟著節(jié)奏拍手或者用其他的形式打節(jié)拍，利用節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)生們將更能夠認(rèn)真的鑒賞音樂，有助于集中學(xué)生的注意力。教師在鑒賞音樂的過程中應(yīng)用節(jié)奏訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生快速的沉浸在音樂作品中，讓學(xué)生深刻的感受和品鑒優(yōu)秀的音樂作品。由此可以提高學(xué)生對于課堂的參與度，增加學(xué)生對于音樂的熱愛，有助于學(xué)生音樂旋律以及歌詞的記憶，還有助于改善學(xué)生的審美，豐富學(xué)生的情感。

例如在進(jìn)行《我們多么幸?！愤@一首樂曲的教學(xué)的時候，筆者就利用節(jié)奏訓(xùn)練來集中學(xué)生的注意。筆者首先帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂的速度進(jìn)行拍擊，等學(xué)生熟練以后讓學(xué)生自己跟著音樂進(jìn)行拍擊。筆者在學(xué)生拍擊的過程中將會注意看學(xué)生們的手勢，以便于及時糾正學(xué)生，防止學(xué)生過快或者過慢。學(xué)生在這個過程中將會努力的聆聽音樂，認(rèn)真的數(shù)拍子，他們也將會學(xué)會控制自己的速度，跟上樂曲的節(jié)拍。節(jié)奏是音樂的重要部分，學(xué)生們在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的時候，不僅能夠加深對于所學(xué)樂曲的印象，還可以增強學(xué)生們的節(jié)奏感，培養(yǎng)良好的樂感。學(xué)生們在這個過程中將會逐漸感受到音樂的魅力，感受到音樂帶來的獨特感受，因此也將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、總結(jié)

總而言之，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣十分重要。教師可以創(chuàng)設(shè)樂曲中講述的情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，從而增進(jìn)學(xué)生的理解。教師還可以利用游戲活動，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣。教師還可以通過節(jié)奏訓(xùn)練，讓學(xué)生們在聽音樂的過程中打節(jié)拍來促進(jìn)學(xué)生參與課堂的積極性，端正學(xué)生品鑒音樂時的態(tài)度。

參考文獻(xiàn)

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