貴州省銅仁市江口縣教育局 貴州 銅仁 554400

前言

隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步以及互聯(lián)網(wǎng)的，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在各個行業(yè)以及領(lǐng)域中的得到廣泛應(yīng)用，也讓我國教育事業(yè)的發(fā)展邁向新的臺階。在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)起到積極的促進(jìn)作用，也讓教育表現(xiàn)出色的個性化與多樣化特點(diǎn)。

1 大數(shù)據(jù)分析技術(shù)概述

目前，“大數(shù)據(jù)”雖然沒有一個十分精準(zhǔn)的定義，但是，學(xué)界普遍認(rèn)為，“大數(shù)據(jù)”是指多樣化、高增長率以及豐富的信息資產(chǎn)[1]。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)據(jù)的增速較快以及來源眾多等特點(diǎn)都推進(jìn)了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展。一般來說，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以和任何行業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接，如大數(shù)據(jù)融入金融就是金融大數(shù)據(jù)，融入教育就成為教育大數(shù)據(jù)，它的誕生使?jié)摬赜跀?shù)據(jù)深處的價值得以挖掘，使原本看似無用的數(shù)據(jù)為企業(yè)和社會帶來效益，更促進(jìn)了日常生活、企業(yè)管理，教育教學(xué)的智能化。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)是指對龐大的潛在數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化處理的手段。飛速增長的數(shù)據(jù)不是簡單的數(shù)據(jù)處理工具就能解決的，需要憑借分布式數(shù)據(jù)存儲器、Hadoop集群平臺、數(shù)據(jù)采集技術(shù)、數(shù)據(jù)清洗工具、數(shù)據(jù)挖掘算法等等一系列的專業(yè)化技術(shù)手段進(jìn)行存儲、處理和分析，更需要一些大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用的專業(yè)人才去管理、維護(hù)、使用、開發(fā)，從而形成大數(shù)據(jù)集成平臺。

2 大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在教育中應(yīng)用的意義

（1）落實(shí)教改政策，保持社會主義教育的先進(jìn)性。伴隨我國教育改革的逐步推進(jìn)，出現(xiàn)各種各樣新型的教育方法與教育模式，這些方法也逐漸運(yùn)用到各階段的教育中。在建設(shè)教育事業(yè)的過程中，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以推進(jìn)教學(xué)方法以及教學(xué)模式的創(chuàng)新，可以為我國教育改革的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。與此同時，隨著時代的發(fā)展，教育也需要做出改變。在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，需要不斷引進(jìn)新的思想、文化以及科技，這是推進(jìn)其發(fā)展的根本保障。所以，做好大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用能夠推進(jìn)我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展[2]。

（2）充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，促進(jìn)智慧教育的發(fā)展。智慧教育是最近一些年發(fā)展起來的一種數(shù)字教育模式，其依托于移動通信技術(shù)、云計算以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。數(shù)字教育采用各種先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、教學(xué)手段以及教學(xué)方法，創(chuàng)建智能化的教育環(huán)境。大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在教育中的有效應(yīng)用可以讓教育更加多樣化，并且通過對學(xué)習(xí)者進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析，能夠?yàn)槠涮峁└觽€性化的學(xué)習(xí)服務(wù)，可以按照學(xué)習(xí)者的個人學(xué)習(xí)習(xí)慣，提供一個學(xué)習(xí)者感興趣的學(xué)習(xí)計劃。大數(shù)據(jù)在智慧教育中的有效應(yīng)用不僅可以保障教育事業(yè)的發(fā)展，還能夠推進(jìn)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)以及理論的進(jìn)步。

3 大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在教育中的應(yīng)用策略

（1）提升對大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的認(rèn)識，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)與教育的關(guān)系。伴隨我國科技和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步與發(fā)展，我們迎來了大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)在很多行業(yè)與領(lǐng)域中都起到較大的作用，充分發(fā)揮了其巨大的價值。但是如果要發(fā)揮智慧教育的作用，第一需要能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)分析技術(shù)有一個清晰的認(rèn)識，充分了解并掌握其價值與優(yōu)勢，提升大數(shù)據(jù)分析能力。第二，需要加強(qiáng)教育與大數(shù)據(jù)的聯(lián)系。智慧教育與大數(shù)據(jù)這兩者都是網(wǎng)絡(luò)與科技發(fā)展的產(chǎn)物，這兩者之間擁有十分密切的聯(lián)系。智慧教育是大數(shù)據(jù)的出口與應(yīng)用，大數(shù)據(jù)是智慧教育的支持與基礎(chǔ)，將智慧教育與大數(shù)據(jù)緊密聯(lián)系并做好應(yīng)用，能夠獲得較好的效果。

（2）利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，設(shè)計個性化智慧教育平臺。在當(dāng)前的大數(shù)據(jù)信息化時代，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以準(zhǔn)確獲得用戶的喜好與習(xí)慣，從而為人們提供更加個性化與精準(zhǔn)化的服務(wù)[3]?？梢酝ㄟ^設(shè)計個性化智慧教育平臺，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，從而讓人們能夠更加輕松、自在的學(xué)習(xí)。所以，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠深入了解人們的喜好與習(xí)慣，對于激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望是很關(guān)鍵的。第一，能夠獲得人們的各種數(shù)據(jù)信息，采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對人們的習(xí)慣于喜好進(jìn)行篩選與甄別，經(jīng)過對用戶進(jìn)行分類，了解某一類人們的具體喜好與習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)用戶興趣和教育的有效結(jié)合。第二，現(xiàn)在我們正處于個性化時代，為人們提供個性化的服務(wù)更能夠讓人們喜愛和接受。所以，經(jīng)過采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，能夠根據(jù)每一個人的差異創(chuàng)建出個性化智能教育平臺，可以充分刺激人們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)智慧教育的目的，有效地傳播知識。第三，在大數(shù)據(jù)時代背景下，采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)智慧教育效果的檢驗(yàn)。采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對用戶進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，可以發(fā)現(xiàn)智慧教育中存在的各種問題，進(jìn)而提供有效的解決方案，不斷改進(jìn)與優(yōu)化智慧教育。

（3）充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。我們當(dāng)前正處于大數(shù)據(jù)信息化時代，在這一個時代我們更加注重數(shù)據(jù)與信息的傳遞，利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享與資源配置的優(yōu)化，提升資源的利用率。在智慧教育平臺中比較重要的一點(diǎn)是高質(zhì)量的教育資源共享，想要獲得這一種優(yōu)勢，就需要在大量的教育資源中，充分利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行教育資源的收集、篩選、甄別與優(yōu)化[4]。

4 結(jié)束語

伴隨時代的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們已經(jīng)迎來了大數(shù)據(jù)時代，在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，有效的應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)能夠推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。采用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，可以為人們提供個性化與多樣化的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓人們可以既高效又輕松的完成知識傳播與知識學(xué)習(xí)。與此同時，隨著人們學(xué)習(xí)不斷深入，大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)平臺也會逐漸優(yōu)化與完善。