■山東省東明縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 范曉路

一、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的意義

（一）陶冶情操，提升學(xué)生的審美情趣

合唱將人聲與和聲完美地融合在一起，以其豐富的和聲和柔和的音色引領(lǐng)人們進(jìn)入更高的藝術(shù)境界。因此，小學(xué)音樂(lè)課通過(guò)對(duì)合唱作品的欣賞，使學(xué)生感受到美感的藝術(shù)性，讓學(xué)生在音樂(lè)的影響下形成自己的性格。此外，欣賞和分析合唱作品，可加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，從而提高學(xué)生的審美情趣。

（二）拓寬音樂(lè)視野，促進(jìn)學(xué)生的智力提升

在小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)音樂(lè)教師可以發(fā)揮音樂(lè)活動(dòng)的作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中快速學(xué)習(xí)如節(jié)奏、合唱、節(jié)奏等的基本知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握基本的音樂(lè)技能，可以更好地完成合唱，提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為拓寬音樂(lè)視野打下基礎(chǔ)。此外，音樂(lè)學(xué)習(xí)在合唱教學(xué)的培養(yǎng)教育方面具有重要作用。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和思維能力，而且可以激活學(xué)生的思維，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

（三）進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，提升團(tuán)隊(duì)合作精神

目前，大多數(shù)小學(xué)生都是集體意識(shí)較差的獨(dú)生子女，而合唱教學(xué)則可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐，充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作感。在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐的過(guò)程中，合唱團(tuán)的每個(gè)成員必須互相合作。只有當(dāng)個(gè)人服從集體，集體服從指揮，才能更好地完成合唱?？梢?jiàn)，合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促使學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

二、合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題

（一）小學(xué)生對(duì)合唱的興趣不夠

在小學(xué)的音樂(lè)課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生只是進(jìn)行課堂合唱，但在這一過(guò)程中，學(xué)生之間的通力合作也是必不可少的。其中，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)最重要的就是興趣，大多數(shù)學(xué)生喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，對(duì)合唱活動(dòng)并不感興趣。學(xué)生在合唱過(guò)程中還存在著許多問(wèn)題，加上實(shí)際的音樂(lè)課教學(xué)中存在一定的困難，如果教師在這一引導(dǎo)過(guò)程中無(wú)法激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，就會(huì)使小學(xué)音樂(lè)課堂中的合唱教學(xué)無(wú)法順利開(kāi)展。

（二）小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)方法不正確

目前，部分小學(xué)音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中存在著教學(xué)方法不科學(xué)的問(wèn)題，導(dǎo)致自身的教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于僵化，已經(jīng)不適合在音樂(lè)課上推廣合唱教學(xué)，小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)計(jì)效果。因此，小學(xué)音樂(lè)教師如果不能將音樂(lè)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，由于教師在日常文化課中忽視了音樂(lè)教學(xué)的作用，導(dǎo)致合唱教學(xué)難以順利進(jìn)行，甚至還出現(xiàn)被其他學(xué)科教師占課的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)效果。

（三）小學(xué)校園內(nèi)的音樂(lè)教學(xué)資源短缺

學(xué)校是給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)的地方，是學(xué)習(xí)新技能的地方，同時(shí)也是學(xué)生接受教育的地方。如果學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境足夠好，學(xué)生就能在校園內(nèi)更好地進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)，拓寬自身的音樂(lè)視野。但目前大部分小學(xué)的校園內(nèi)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度較低，其音樂(lè)的教學(xué)資源也相對(duì)匱乏，進(jìn)而無(wú)法提升小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)的有效性。

三、提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）深化新課程標(biāo)準(zhǔn)教育，重視合唱教學(xué)

隨著新課程改革的不斷深化，以學(xué)生為主體的新教育理念也越來(lái)越受到重視，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)的課堂實(shí)際教學(xué)應(yīng)充分深化新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，提高對(duì)合唱教學(xué)的重視。因此，小學(xué)音樂(lè)教師要在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面深入了解合唱教學(xué)內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)合唱教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教育中的重要作用，并在這一過(guò)程中做好家長(zhǎng)和學(xué)生的思想觀念的轉(zhuǎn)變工作，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（二）提高小學(xué)音樂(lè)教師的課堂實(shí)際教學(xué)能力

小學(xué)音樂(lè)教師作為學(xué)生的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，其教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)對(duì)有效學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，應(yīng)提高對(duì)小學(xué)音樂(lè)教師技能考核和培訓(xùn)的重視，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)教師的教學(xué)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。現(xiàn)代教師不僅要具備基本的教學(xué)和材料技能，還應(yīng)掌握更多的教學(xué)技能。例如，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)的現(xiàn)代科技能力，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的合唱學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)新音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的方式

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師受應(yīng)試教育的影響，認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該聚焦于語(yǔ)數(shù)外這三科的文化教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師如果沒(méi)有對(duì)合唱教學(xué)形成正確的理解，往往會(huì)把學(xué)生培養(yǎng)成考試機(jī)器，這種教學(xué)方式不僅會(huì)降低學(xué)生參與課堂的積極性，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的倦怠。因此，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)豐富合唱教學(xué)形式，提高音樂(lè)教學(xué)的趣味性和科學(xué)性，充分提升學(xué)生在合唱教學(xué)中的積極性。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平或發(fā)音特點(diǎn)，將學(xué)生分為“高聲部”和“低聲部”，并在高部分增加“中聲部”，將合唱教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)融入主流課堂學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的聲樂(lè)和聲訓(xùn)練。在這個(gè)過(guò)程中，可以讓音樂(lè)水平高的學(xué)生可以引導(dǎo)音樂(lè)水平低的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)合唱的快樂(lè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己精彩有趣的合唱，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生更容易地發(fā)展自己的合唱能力。只有通過(guò)科學(xué)的課堂形式與教學(xué)形式的統(tǒng)一，才能使良好的課堂教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）合理使用現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于我們的生活中。因此，在合唱教學(xué)中，教師不僅要掌握一定的專業(yè)知識(shí)，而且要具備綜合性的教學(xué)能力，使合唱教學(xué)有趣味性。教師可以利用各種現(xiàn)代來(lái)提高學(xué)生合唱的趣味性，比如在學(xué)生合唱的過(guò)程中加入不同種類的樂(lè)器。教師可以讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)不同樂(lè)器，不同形式的演唱帶來(lái)的音樂(lè)魅力。

（五）增強(qiáng)合唱教學(xué)的創(chuàng)造性教學(xué)思維

在小學(xué)音樂(lè)課堂的合唱教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索音樂(lè)節(jié)奏等方面，使學(xué)生在合唱音樂(lè)教學(xué)中共同欣賞音樂(lè)，還要鼓勵(lì)學(xué)生多多創(chuàng)作有意義的作品或鼓勵(lì)老作品的創(chuàng)新。比如在針對(duì)《在希望的田野上》這首歌的教學(xué)中，教師可以把整首曲子分成幾個(gè)小部分，并結(jié)合原歌的節(jié)奏，讓學(xué)生寫(xiě)曲子，使每個(gè)學(xué)生都可以參與合唱教學(xué)，充分發(fā)揮合唱教學(xué)的教學(xué)效果，并有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，教師不僅要在實(shí)踐中提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平，而且要能根據(jù)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的差異，因材施教，提高學(xué)生自身的音樂(lè)知識(shí)積累和音樂(lè)綜合素養(yǎng)。