樂器學(xué)習(xí)有促提高閱讀能力

紫　薇

美國研究人員的一項研究表明，長期接受音樂訓(xùn)練的兒童比沒有接受音樂訓(xùn)練的兒童，在閱讀方面具有更好的認知能力。

長島大學(xué)研究人員皮羅和奧爾蒂斯，是在對兩所小學(xué)的學(xué)生進行為期１０個月的對比測試后得出上述結(jié)論的，研究結(jié)果發(fā)表在期刊《音樂心理學(xué)》上。

在測試中，一所小學(xué)的４６名學(xué)生連續(xù)３年接受正規(guī)的鋼琴培訓(xùn)；另一所小學(xué)的５７名學(xué)生則沒有正式學(xué)習(xí)過任何樂器，也沒有在課堂上或課外上過音樂課。

研究人員在一個學(xué)年（１０個月）的開始和結(jié)束時，對兩個小學(xué)的學(xué)生進行了閱讀技能評估。結(jié)果顯示，接受樂器培訓(xùn)的一組在詞匯和語言表達上均明顯好于沒有接受培訓(xùn)的一組。