陸哲明 武祥永 成超男 曾慧子 趙 鳴

1 北京林業(yè)大學園林學院 北京 100083

2 汕頭大學長江藝術與設計學院 廣東汕頭 515063

2015 年的中央城市工作會議上， 習近平總書記指出“要加強城市設計， 提倡城市修補” “要大力開展生態(tài)修復， 讓城市再現(xiàn)綠水青山”， 李克強總理做了“大力推進城市生態(tài)修復， 按照自然規(guī)律， 改變過分追求高強度開發(fā)、 高密度建設、大面積硬化的狀況， 逐步恢復城市自然生態(tài)”“要通過實施城市修補， 解決老城區(qū)環(huán)境品質下降、 空間秩序混亂等問題， 恢復老城區(qū)的功能和活力” 的指示。 “生態(tài)修復” “城市修補” 概念自此產(chǎn)生， 成為當下實現(xiàn)城市發(fā)展模式和治理方式轉型的重要手段[1]。

相對于近年由中國提出的“城市雙修” 建設概念， 國外與之相類似方式有“Renewal Reconstruction” “Revitalization” “Redevelopment” “Regeneration” “Regeneration in Recession”[2－8]等， 其研究與實踐逐漸脫離單純的物質環(huán)境改造， 更加重視社會意義； 更新方式從開發(fā)商為主導的推倒重建轉變?yōu)橐孕∫?guī)模、 分階段、 社區(qū)自組織、 第三方參與為主的謹慎漸進式； 通過局部小微更新帶來更大的回報， 提升城市形象品質， 增強城市綜合實力[3，9]。 國內(nèi)學者也進行了相關研究， 如吳凱晴[3]針對中國過渡階段的特征， 提倡以城市服務設施運營為核心的自上而下式的城市修補；金鑫等[10]在舊城區(qū)的更新設計中踐行了城市修補理念； 韓毅等[11]從水系景觀規(guī)劃的角度實踐了城市雙修理念。 上述研究在城市修補方面均作出了有價值的推進， 但較少專門針對現(xiàn)階段的城市修補提出具體定義、 意義、 要點等理論方面內(nèi)容，實踐方面也缺乏在校園景觀中的相關探索。 基于以上研究現(xiàn)狀， 本文進行了現(xiàn)階段城市修補的定義、 意義、 要點等理論方面的具體探討， 并以校園景觀這一特定場域為例進行實踐探索， 以期從理論和實踐兩個方面完善城市修補的相關研究。

1 城市修補的理論

1.1 城市修補的定義

綜合已有研究[12－15]， 本文認為城市修補是指以場地問題為導向， 運用“織補融合、 微操介入、 時序漸進” 理念修補建成區(qū)的文化歷史、 公共設施、 空間環(huán)境和景觀風貌， 不斷改善城市公共服務質量、 改進市政基礎設施條件、 發(fā)掘和保護城市歷史文化、 提升城市特色和活力， 使城市功能體系及其承載的空間場所得到修復、 彌補、融合和完善的過程。

城市修補中的修與補分別具有不同的內(nèi)涵。修是修復， 是指舊功能的修復提升， 部分城市建成區(qū)內(nèi)設施隨著時間推移逐漸老化、 已不能承擔當初的功能或缺乏特色與活力， 通過修復實現(xiàn)場地的更新。 補是補缺， 是指新功能的注入融合，一方面是隨著時間的推移， 新思想、 新事物、 新需求隨時代前進不斷出現(xiàn)， 現(xiàn)有場地需及時跟進；另一方面在規(guī)劃設計之初由于種種原因并沒有得到滿足的需求， 將以城市修補為契機進行完善。城市修補本質上是一個城市建成區(qū)內(nèi)部與時俱進的演進過程。

1.2 城市修補的意義

1) 存量空間的更新升級。 城市修補對象多數(shù)位于舊城區(qū)或其他建成區(qū)域， 這些區(qū)域往往具有較高的建設密度、 復雜的空間形態(tài)及廣泛的社會網(wǎng)絡， 是城市建設中的敏感地帶， 其復雜性與局限性決定其更新改造方式需以系統(tǒng)性的空間修補為主[10]。 城市修補充分挖掘建成區(qū)“空間潛力”，在現(xiàn)有空間基礎上加建、 改造、 更新、 升級存量空間。

2) 完善開放空間研究體系。 城市鄰里尺度開放空間作為城市的“毛細” 系統(tǒng)、 日?；顒拥闹饕臻g， 是城市修補的主場所。 它們具有顯著的機理相異性、 地域符號性、 接觸頻繁性、 活動復雜性等特征， 并且具備環(huán)境生態(tài)、 鄰里社交、 城市交通、 文化展示等多樣化功能。 該類空間與城市修補的小范圍、 漸進式理念契合良好， 在這一領域的研究將是從城市小尺度“毛細” 空間入手完善城市不同尺度開放空間研究體系的重要環(huán)節(jié)。

3) 粗放式轉向精細化。 小尺度微操的城市修補與大尺度更注重布局、 氣勢、 面狀景觀有所不同， 它更注重空間的細膩度、 鋪裝的舒適性、 植被的豐富化等設計細節(jié)， 因此針對城市建成區(qū)中那些“被遺忘的角落” 進行城市修補， 是城市氣質由粗放式轉向精細化的過程， 也是一個逐步體現(xiàn)城市特色的過程。

1.3 城市修補的要點

1) 問題導向。 城市修補以在綜合分析場地所在整體系統(tǒng)及場地周邊、 內(nèi)部條件的基礎上， 精確發(fā)現(xiàn)場地問題并以合理解決為出發(fā)點。 凡是涉及場地更新的問題， 不論是功能上或形式上、 場地內(nèi)部或場地周邊均是城市修補的研究分析內(nèi)容，并將通過特定設計手法進行合理、 適度、 綜合性的解決。

2) 織補融合。 城市修補在功能方面強調(diào)場地內(nèi)部功能、 新增功能需與周邊功能、 原有功能實現(xiàn)有機融合， 將場地內(nèi)部功能作為周邊主功能的一種延續(xù)， 或將兩處以上的周邊功能通過場地進行有效“織補” 實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的功能融合。 在形式方面強調(diào)場地內(nèi)部形式需與周邊區(qū)域植被、 機理、鋪裝等多方面進行融合處理。

3) 微操介入。 城市修補反對大拆大建， 加建、 改造、 更新、 升級是城市修補建設過程的主要手段， 現(xiàn)有鋪裝、 建筑、 植被、 水電系統(tǒng)等均是進行城市修補時必須考量的重要因素， 微操介入是對場地歷史的尊重、 對場地建設的謹慎、 對場地未來的折中。

4) 時序漸進。 城市修補并非一味強調(diào)一步到位， 它既可以建成后繼續(xù)漸進更新， 也允許修補成為一個過程， 設計、 建設均可以分階段逐步進行。 同時， 它注重場地建成后的生長性， 如植被生長形成景觀時序演進， 人群活動形成景觀時序自發(fā)等均是城市修補理念下的設計策略， 以此形成漸進式的循環(huán)。

5) 激活共榮。 城市修補的場地往往各類問題突出， 致使利用率不高， 難以成為人流聚集、 社會賦能的活動場所。 城市修補的介入是此類空間由場地向場所、 普通場所向高品質場所轉變的最佳契機， 它挖掘場地潛力、 激活場所功能、 完成局部提升的同時， 更加強調(diào)此局部在整個系統(tǒng)中的融合性、 協(xié)調(diào)性、 補充性， 局部的修補是為了更好地發(fā)揮整體的效能。

1.4 基于城市修補理念的景觀設計途徑

由于城市建成區(qū)的整體系統(tǒng)性特征， 場地修補需將全局性考量和細節(jié)化思考進行統(tǒng)一， 做到“全方位著眼、 細微處入手”， 以發(fā)現(xiàn)場地問題作為城市修補的切入點， 再以上文提到的織補融合、微操介入、 時序漸進3 個城市修補要點作為理念制定針對問題的具體修補策略并深化完成設計與建設， 從而激活現(xiàn)有場地并更好地實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的共榮發(fā)展。 城市修補的過程是場地自身改造升級的過程， 更是場地所在系統(tǒng)更新提升和系統(tǒng)內(nèi)部更加融合協(xié)調(diào)、 演進共榮的過程， 以局部修補提升整體效能， 是一個從整體著眼到局部著手， 實現(xiàn)局部提升并反哺整體的過程。

2 基于城市修補理念的大學校園景觀設計實踐

2.1 場地概況與現(xiàn)狀梳理

汕頭大學是地處粵東潮汕地區(qū)的一所綜合性大學， 校園背山面水， 位于北回歸線附近。 校園環(huán)境優(yōu)缺點并存， 低溫期短， 無霜凍害， 有利于植被生長， 整體綠化較好， 但同時也存在氣溫高、濕度大、 降雨多、 光照強， 夏季漫長的特征。 為進一步提升校園景觀品質， 選取校園核心區(qū)的三角空地實行改造升級計劃。 場地面積1 600 m2，三角地塊的斜邊沿學校中軸校道， 兩條直角邊與運動場毗鄰， 中間由3 m 高網(wǎng)狀鐵圍欄分隔， 籃球場處有門禁出入口， 場地具體現(xiàn)狀分析見表1、表2。

表1 場地周邊分析及特點

表2 場地內(nèi)部分析及特點

2.2 問題導向與修補策略

除通常維度的考量外， 歷史的發(fā)展與積淀往往賦予每個學校以獨具特色的校園文化， 內(nèi)部人群結構雖相對較為單一， 但師生需求、 專業(yè)多樣化等又會造成內(nèi)部需求分化的特征。 本文結合汕頭大學校園特殊場景， 從客觀的地域層面、 校園層面、 場地周邊、 場地內(nèi)部， 以及主觀的個體差異、 情景因素、 社會條件、 文化因素等方面對場地現(xiàn)狀問題進行逐一梳理， 并針對現(xiàn)狀問題提出相應的修補策略且注明該策略的“修” 或“補”屬性(表3、 表4)。

表3 客觀因素分析

表4 主觀因素分析

2.3 理念指引與設計過程

歸納總結以上修補策略， 如將“調(diào)研現(xiàn)場、尋求最佳流線” 與“梳理交通線、 集中處理高差問題” 合并成“梳理交通線、 多樣化方式進行豎向設計”， 將“塑造開放、 多樣空間” 與“規(guī)劃、設計多樣化小型空間” 等合并成“塑造不同人群數(shù)導向的開放、 多樣、 良好空間” 等， 在此基礎上， 以“織補融合、 微操介入、 時序漸進” 為理念指導進行設計落實(表5)。

表5 修補策略－理念指引－設計落實

2.4 設計成果與激活共榮

將設計思考通過圖紙展現(xiàn)(圖1)， 并最終建設落地。 建成后的三角廣場解決了場地中的現(xiàn)狀問題， 成為學生日常活動、 休閑的重要場所， 教員及家屬亦常以此地作為散步游憩的重要節(jié)點。隨著時序發(fā)展， 場地景觀、 功能不斷自發(fā)演進，主入口旁的三角地作為景觀設計專業(yè)學生每年踐行校園文化的設計實踐地， 變換主題創(chuàng)作微景觀，中部背景墻前栽植生長較快的異葉爬山虎兩株，用掛釘、 卡扣等方式引導枝條的生長方向， 隨著時間的推移形成不同的季相景觀， 描繪白墻上的爬山虎“丹青景觀”； 除時序景觀外， 場所功能不斷被激活， 在原功能的基礎上， 它又成為了環(huán)校園跑的終點、 兒童娛樂的區(qū)域， 甚至是校旁商家的宣傳窗口。 以小尺度的局部介入帶動整個校園的活力提升與人群參與， 充分展現(xiàn)了城市修補理念在局部微操、 整體提升中的優(yōu)勢。

3 結語

城市修補是一種針對場地更新的綜合性設計思維， 是中等強度的設計介入， 是一種人與物、整體與局部、 現(xiàn)狀與設計、 保留與發(fā)展、 當下與未來之間的協(xié)調(diào)折中， 在城市化進程中對緩解、解決城市問題具有積極的作用。 介于城市建成區(qū)系統(tǒng)的多樣性、 復雜性， 城市修補理念仍需在不同的相關領域中進行探索， 并提出基于不同視角下的觀點， 促進理論的進一步完善。 校園環(huán)境作為其中的一個類型， 具備良好的修補潛力， 實踐結果亦展現(xiàn)出較高的修補價值， 而從整體視角切入到局部場地介入， 實現(xiàn)局部與整體協(xié)同更新和完善的途徑還應在更多類型的城市建成區(qū)中踐行，以進一步改善城市人居環(huán)境。

圖1 總平面圖