網(wǎng)絡(luò)安全視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育探究

李超穎 徐州生物工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國政治、經(jīng)濟(jì)、航天技術(shù)、國防科技等事業(yè)的飛速發(fā)展，我國在世界大國格局中的戰(zhàn)略地位不斷提高，意識(shí)形態(tài)工作關(guān)乎國家的精神文明和安全穩(wěn)定，已成為黨和國家政治立場(chǎng)、思想教育的一項(xiàng)極其重要的工作。大學(xué)生群體的思想、學(xué)業(yè)、就業(yè)需要為意識(shí)形態(tài)教育的健康發(fā)展提供了存在和發(fā)展的土壤，意識(shí)形態(tài)管理者、實(shí)施者、參與者、輻射群體的政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)為意識(shí)形態(tài)教育的健康發(fā)展提供了重要載體。

一、網(wǎng)絡(luò)安全視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的意義

黨的十九大報(bào)告中指出：“中國特色社會(huì)主義已經(jīng)走進(jìn)新時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將成為思想主導(dǎo)，因此學(xué)校的意識(shí)形態(tài)工作話語權(quán)和安全性的政治地位不斷上升，加強(qiáng)學(xué)校意識(shí)形態(tài)工作感染力、吸引力、說服力、創(chuàng)新力成為新時(shí)代推進(jìn)特色社會(huì)主義建設(shè)的思想根基和首要任務(wù)。2015年首屆國際信息化大會(huì)背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)發(fā)展、教育改革創(chuàng)新不可或缺的部分和技術(shù)支持，這也表明信息技術(shù)融入和促進(jìn)高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育已成為不可逆轉(zhuǎn)的發(fā)展趨勢(shì)。為此，習(xí)近平總書記在致電此次大會(huì)的賀信中提出了“積極推動(dòng)信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新發(fā)展”，這也表明了我國在關(guān)于高校意識(shí)形態(tài)教育領(lǐng)域的變革、趨勢(shì)和重要性。

二、網(wǎng)絡(luò)安全視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的影響因素分析

隨著我國進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以來，高校意識(shí)形態(tài)教育就同時(shí)面臨著更多挑戰(zhàn)與機(jī)遇。一方面，課程思政課、紅色文化校園傳承、經(jīng)典國學(xué)進(jìn)課堂等正能量的教育資源通過線上教育資源平臺(tái)的共享不斷深入推廣并得到了前所未有的普及，其受眾面積的覆蓋率也越壘越高。凡事都是具有兩面性的，另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代信息流通更加的快速和無國界也帶了更多風(fēng)險(xiǎn)。

高校作為我國思想政治與民族傳統(tǒng)文化傳播的重要陣地，肩負(fù)著培育我國未來發(fā)展和建設(shè)所需的人力資源儲(chǔ)備力量的質(zhì)量艱巨任務(wù)。因此，高校也成為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的一個(gè)重要機(jī)構(gòu)，歷來是各種意識(shí)形態(tài)交融與爭鋒的主要場(chǎng)所之一，也是意識(shí)形態(tài)斗爭相對(duì)激烈的陣地。今年，隨著網(wǎng)絡(luò)信息爆炸時(shí)代的到來和國外組織惡意滲透到教育領(lǐng)域，對(duì)我國的意識(shí)形態(tài)安全帶來了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。

新時(shí)代社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下，就業(yè)市場(chǎng)是高等教育人才培養(yǎng)提出了更高的過硬的思想信念要求。當(dāng)高校思政課不斷創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育內(nèi)容、教育形式、教育載體也不斷創(chuàng)新發(fā)展。大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育不僅包含了馬克思主義思想的傳播、中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性堅(jiān)定信念的思想滲透、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想引領(lǐng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色基因文化的傳承與弘揚(yáng)，還肩負(fù)著引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”的主流意識(shí)思想信念，大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的效果，也會(huì)影響大學(xué)生對(duì)社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值、職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同感。將會(huì)影響大學(xué)生愛國情懷、奉獻(xiàn)精神、的繼承和發(fā)揚(yáng)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來為我國意識(shí)形態(tài)教育的安全教育與管理帶來了更多發(fā)展空間和風(fēng)險(xiǎn)防范的挑戰(zhàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育面臨著更多發(fā)展空間單頁會(huì)遇到一定的阻礙和困境。例如：學(xué)生個(gè)體對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的意識(shí)形態(tài)認(rèn)知和重視程度淡薄；“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代意識(shí)形態(tài)教育的內(nèi)容融入馬克思主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、當(dāng)代中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性文化、國學(xué)經(jīng)典文化等元素不夠全面，共享程度不夠高。

三、網(wǎng)絡(luò)安全視域下大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育路徑思考

在中國特殊的國情和育人視角下，高校是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃，肩負(fù)著為社會(huì)主義建設(shè)輸送優(yōu)質(zhì)人才的重任，其戰(zhàn)略地位決定了大學(xué)校園勢(shì)必會(huì)受到西方文化與意識(shí)形態(tài)的影響甚至侵襲。因此，大學(xué)校園必然會(huì)成為意識(shí)形態(tài)工作安全隱患的高發(fā)地。在高校意識(shí)形態(tài)教育的安全防范工作中，首要問題是發(fā)揮大學(xué)生的主體防御作用，習(xí)近平主席提出“新時(shí)代中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的大趨勢(shì)”，大學(xué)生能夠堅(jiān)定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，牢牢把握黨的先進(jìn)性和教育性的意識(shí)形態(tài)的思想領(lǐng)導(dǎo)地位，遵循馬克思主義的觀點(diǎn)，在發(fā)揮大學(xué)生的主體防御功能的視域下促進(jìn)大學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)安全防范的自覺行為，并給予充分的鼓勵(lì)與激勵(lì)。

高校意識(shí)形態(tài)教育多維路徑發(fā)展需要解決的相關(guān)問題解析：（1）堅(jiān)定思想信念立場(chǎng)，保持我國傳統(tǒng)文化意識(shí)形態(tài)教育的主陣地主導(dǎo)地位不變；（2）發(fā)揮高校思想政治理論課育人主渠道和主體性地位不變，“互聯(lián)網(wǎng)+思政”的教育模式的塑造和引領(lǐng)；（3）推進(jìn)課程思政協(xié)同機(jī)制的創(chuàng)新與建設(shè)，不斷豐富不同學(xué)科課程思政的意識(shí)形態(tài)教育協(xié)同效應(yīng)；（4）互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)背景下完善并利用意識(shí)形態(tài)教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，安全有效開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，擴(kuò)大教育影響力和覆蓋面；（5）有效提高網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)信息的安全方案意識(shí)，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育的主客體安全意識(shí)和自我保護(hù)；（6）提高高校師生的信息素養(yǎng)，對(duì)于提高互聯(lián)網(wǎng)教育資源信息使用的安全系數(shù)拘囿重要意義。

互聯(lián)網(wǎng)+背景下主流意識(shí)形態(tài)培育對(duì)于高等教育資源的共享發(fā)展和公平性也有一定的促進(jìn)作用。（1）加速了育人手段的得不斷豐富；（2）加速了育人途徑和空間的不斷拓寬；（3）加速了育人資源的不斷共享；（4）加速了育人環(huán)境的動(dòng)態(tài)交互；（5）擴(kuò)大和促進(jìn)了國際性、地域性的文化交流和合作；（6）增強(qiáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀意識(shí)形態(tài)傳播的輻射力、影響力、覆蓋面；（7）為高校健康的意識(shí)形態(tài)的創(chuàng)白與創(chuàng)新奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)支持。

培育和提高大學(xué)生的自主防御意識(shí)，從主客觀角度主動(dòng)抵御外來文化與意識(shí)形態(tài)的侵蝕、分化、泛化，防范功利主義、實(shí)用主義、享樂主義的消極影響；不斷引導(dǎo)、踐行和增強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人的辨別意識(shí)、識(shí)別意識(shí)、防范意識(shí)，增強(qiáng)民族自信、文化自信、價(jià)值自信，提高大學(xué)生對(duì)我國主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)同感、認(rèn)可度和幸福感；不斷提高網(wǎng)絡(luò)空間的安全治理和法規(guī)制度，提高監(jiān)管與監(jiān)督力度凈化網(wǎng)絡(luò)空間；加速教學(xué)內(nèi)容與受眾的興趣點(diǎn)更加契合，完善了線上課體系中的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)育人資源的融合；強(qiáng)化國家主流意識(shí)形態(tài)的權(quán)威性，推動(dòng)馬克思主義在中國的多元化發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透力和凝聚力。