楊玉英

【話題分析】

校園生活的題材在考生的作文中屢見不鮮，校園里有可親可敬的老師，互幫互助的同學，揮灑了無數(shù)汗水的球場，每天必經(jīng)的林蔭道……這些都是每一個考生校園生活的真實內(nèi)容。

近兩年的各地中考真題有不少是針對校園生活的。

從形式的角度去分析，有的真題在作文形式上要求得比較嚴格，需要掌握具體的文體。如：2020年浙江紹興中考作文，從作文材料“有的花開得早，有的花開得遲”出發(fā)，選擇書信、專欄稿件、演講稿這三種文體中的一種進行任務(wù)寫作。面對這種作文題，考生除了要明確作文材料的中心思想，還要準確掌握各類文體特征和寫作技巧。

從內(nèi)容的角度去分析，有的真題暗示考生以校園內(nèi)的生活為主要寫作對象，有的真題鼓勵考生把眼光放寬，從具體的課堂、校區(qū)拓展到校園高墻之外。如：2019年湖北宜昌中考作文真題要求考生寫一則有特寫鏡頭的通訊稿，內(nèi)容是初中的某一次校園活動。這道真題的難度很大，要求所有考生只針對初中三年的校園生活進行寫作，所以在內(nèi)容同質(zhì)化的通訊稿作文中讓自己的那一份答卷脫穎而出，不是一件容易的事。再如：2020年新疆自治區(qū)、生產(chǎn)建設(shè)兵團中考作文題目“放學路上”，這道題的寫作范圍就相對寬廣很多，可以結(jié)合實際的學生生活去寫，也可以跳出這個校園的范圍，寫親情、友情，和陌生人、貓貓狗狗發(fā)生的故事等。

從時代的角度去分析，有的真題要求考生學會以小見大，結(jié)合校園這個環(huán)境去分析我們眼下的時代背景。如：2020年山東青島中考作文題“重返校園以后”，要求考生記敘疫情淡去后的復學故事，2020年遼寧錦州中考作文題“網(wǎng)課帶來的____”，要求考生分享“線上學習”的時代體驗。這類作文題表面上都要求考生對疫情影響下的校園生活進行寫作，但實際上是要從中考驗大家對時代背景的把握，對社會現(xiàn)實的思考。

簡言之，校園生活類的中考作文題看似簡單，卻難以出彩，不僅要把握多種文體寫作特征，準確理解作文的寫作范圍，還要結(jié)合時事熱點，寫出自己的時代感悟。

【預測金題】

1. 題目：下課鈴響了

作文要求：（1）立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。

【思路點撥】

這道作文題把時間鎖定在下課鈴響起的那一刻，這應(yīng)該是充滿了戲劇沖突的時刻——沒有完成教學任務(wù)的老師可能會輕咳兩聲要求拖堂，原本昏昏欲睡的學生可能聽到下課鈴響就立刻精神百倍，肚子餓的學生可能會拿出準備好的牛奶和面包埋頭苦“吃”，走廊外可能有學生會干事進行衛(wèi)生巡邏等等。思路更廣的考生可以把背景泛化，寫自己一次心血來潮重返母校參觀，聽到久違的下課鈴時的點滴感觸，也可以把背景框定在初中畢業(yè)的最后一堂課，這堂課的下課鈴響了，把情緒推向高潮……下課鈴可以是一個記敘的主線，也可以是故事發(fā)展的節(jié)點。

【素材速用】

著名的蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)寫過這樣一則故事——

老師給孩子們講解了聲音的傳播速度。大家都很感興趣，原來，聲音傳播得并不快，每秒鐘才300米。老師說：“請大家注意，離你們不遠的地方有人在玩球。你們看到球落到地面上又彈起來。球已經(jīng)跳到了空中，而你們才聽到球落到地面的聲音?！庇葼柨茖β曇舻膫鞑ケ憩F(xiàn)出比別人更大的興趣。他問老師：“那我們聽到的下課鈴聲是從走廊里傳來的。這就是說，靠門的地方先聽到鈴聲，也就是說，最后一排課桌那兒最先聽到鈴聲，然后才是靠近黑板的第一排課桌能聽到鈴聲，是嗎？”老師說是的。“那請您把我調(diào)到最后一排去吧！”老師很驚訝地問：“為什么？”“我想第一個聽到鈴聲，好一下課快點走……”

2.題目：留在教室里的_______

作文要求：（1）請將題目補充完整，立意自定，文體不限（詩歌、戲劇除外），不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。

【思路點撥】

作文題中的空缺可以補充很多內(nèi)容，既可以寫很多具象的物體，如咖啡、試卷、綠植、涂鴉、一本書，也可以寫一些抽象的東西，歡笑、遺憾、時光、夢想等等。如果填寫的是具象的物體，那么該物體應(yīng)為全文的線索，要貫穿始終;如果填寫的是抽象一些的概念，在文章的開頭結(jié)尾也應(yīng)該有相應(yīng)的闡釋和升華。具象和抽象之間也應(yīng)該有相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，具象的事物承載了很多情感和思緒，抽象的感情也會有具體實在的載體。

【素材速用】

魯迅十三歲時，他的祖父因科場案被逮捕入獄，父親長期患病，家里越來越窮，他經(jīng)常到當鋪賣掉家里值錢的東西，然后再在藥店給父親買藥。有一次，父親病重，魯迅一大早就去當鋪和藥店，回來時老師已經(jīng)開始上課了。老師看到他遲到了，就生氣地說：“十幾歲的學生，還睡懶覺，上課遲到。下次再遲到就別來了?！钡诙?，他早早來到學校，在書桌右上角用刀刻了一個“早”字，心里暗暗地許下諾言：以后一定要早起，不能再遲到了。

以后的日子里，父親的病更重了，魯迅更頻繁地到當鋪去賣東西，然后到藥店去買藥，家里很多活兒都落在了魯迅的肩上。他每天天不亮就早早起床，料理好家里的事情，然后再到當鋪和藥店，之后又急急忙忙地跑到私塾去上課。雖然家里的負擔很重，可是他再也沒有遲到過。

在那些艱苦的日子里，每當他氣喘吁吁地準時跑進私塾，看到課桌上的“早”字，他都會覺得開心，心想：“我又一次戰(zhàn)勝了困難，又一次實現(xiàn)了自己的諾言。我一定加倍努力，做一個信守諾言的人。”

后來父親去世了，魯迅繼續(xù)在三味書屋讀書，私塾里的壽鏡吾老師，是一位方正、質(zhì)樸和博學的人。老師的為人和治學精神，那個曾經(jīng)令魯迅留下深刻的記憶的三味書屋和那個刻著“早”字的課桌，一直激勵著魯迅在人生路上的繼續(xù)前進。

3.材料作文

北京育才中學的校訓是“憂天下，啟心智，揚優(yōu)長”，浙江省東陽中學的校訓是“求實求真，惟善惟新”，長沙市雅禮中學的校訓是“公勤誠樸”……短短的校訓承載了中華民族的精神文明和道德風貌，寄托了教育者的教育理念和美好愿景，影響了一代又一代的學生。假設(shè)你的校長現(xiàn)在面向廣大學生征集校訓，你想為你的母校設(shè)計一條什么樣的校訓？

作文要求：（1）請以校訓為正標題，以“給校長的一封信”為副標題，立意自定，用書信格式，字數(shù)不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔。（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名等。

【思路點撥】

這道題在形式上要求了書信體，還對正、副標題有嚴格的要求?？忌绻蛔屑殞忣}，很容易在這幾個地方造成失分。在行文中，考生還應(yīng)該注意敘述的口吻和細節(jié)的措辭，對師長的用語要得體大方。在內(nèi)容上，要緊扣自己設(shè)計的校訓，恰到好處地征引，深入淺出地分析，結(jié)尾還應(yīng)該配有升華和展望。

材料中例舉了一些名校的校訓，體現(xiàn)了一所學校的辦學傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練。校訓的寫作一般講究基本的對仗，朗朗上口，也講究凝結(jié)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，有高度的人文關(guān)懷。所以這道題對考生平時的傳統(tǒng)文化積累和基本的修辭技巧有一定的要求。

【素材速用】

河南省實驗中學的校訓是：異想天開，腳踏實地?！爱愊胩扉_”與“腳踏實地”是有作為的人生所需要的兩個對立而又統(tǒng)一的性格側(cè)面?！爱愊胩扉_”原指離奇而不切實際的空想，多含貶義;校訓賦予新意，是指大膽、獨特的創(chuàng)造性思考。“腳踏實地”比喻扎扎實實的實干作風。只有敢于“異想”，才會有新的發(fā)現(xiàn);只有堅持實干，才可以實現(xiàn)理想。敢想和實干結(jié)合起來，才能夠攀登科學的高峰，創(chuàng)造事業(yè)的輝煌，實現(xiàn)人生的成功。“異想天開”是最有價值的思考。人的思想最寶貴之處即在它能求異創(chuàng)新，如果人的思想只是重復前人已有的結(jié)論，那人類就不會進步，社會就不會發(fā)展。科學領(lǐng)域的所有重大成果，無一不是突破前人、發(fā)揚“異想”精神的產(chǎn)物。也就是說，通過突破性的“異想”，達到創(chuàng)造新境界的“天開”。達爾文的進化論、牛頓的經(jīng)典力學和微積分、愛因斯坦的相對論等皆是由對自然界的“異想”而發(fā)現(xiàn)?！皩W校應(yīng)成為積極思考的王國”，這是教育家的名言，“異想”精神就是這種最積極的思考?！澳_踏實地”就是實實在在的工作態(tài)度，做人與治學都必須有這樣的態(tài)度。這種態(tài)度就是一切從實際出發(fā)，扎扎實實，埋頭苦干，不取巧，不追風，不圖虛名，不好高騖遠，其實質(zhì)就是實事求是的科學精神。一個人在思想上敢于“異想天開”、勇于創(chuàng)新，在行動上能夠樸實無華、腳踏實地，他就是一個性格完美而富于創(chuàng)造力的人，他一定會對國家和社會做出較大貢獻。

【佳作示例】

細品茶香

深圳市田東中學 全帥

忽然地，我微微抬頭，將身子從滿桌的書本中抽出來。一股茶香飄來，那是一種去除了所有甜分后的香味，有一種令人舒適的微苦，讓人感覺像是處在雨后初晴的青草地上。我能感受得到，隨著這苦香的彌漫，班中的緊張氣氛便中和了大半了。

不用看，一定又有同學在泡茶了。

那是我們語文老師帶到班里的一罐茶。她看有同學在班里的精神狀態(tài)很不好，上課時總做姜太公釣魚狀，便拿來這茶葉給我們做提神醒腦用。于是每個課間都能看到頗有興致的同學的泡茶身影了，神情十分悠閑自在。往常的課間班里都是十分熱鬧的，這茶倒是讓班里寧靜下來了，我思忖著。

原以為，復課返校后的中考沖刺生活會像一只越攥越緊的大手，掐得我們喘不過氣來。尤其班中“浮躁”風氣盛行，每個人都“戾氣”甚重，面目可憎。昔時的友愛？不存在的。往常的溫馨？難覓蹤跡。我們唯有急急急，慌慌慌，亂亂亂，躁躁躁。

這罐茶改變了許許多多，一切雖都在井然有序地進行著，但班中的一絲不肯放松的節(jié)奏放緩了下來。這茶果真有如此魔力嗎？我思索著，也去捏了一小撮茶葉來。嗅著茶葉被激發(fā)出來的清香，品著茶湯由苦回甘的芬芳，緊皺的眉頭就跟杯中的茶葉一樣舒展開了。

語文老師披著一頭長發(fā)，窗外的初陽映在她光潔的臉上，她淺淺地、安靜地微笑著，給我們講茶道文化。她講泡茶、倒茶、品茶中的細致入微的禮儀，告訴我們茶道的真相，就是講求一個“靜”字。她靜靜地講，我們靜靜地聽。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”時間緊，心唯靜。

是啊，我總是在哪里栽跟頭呢？我其實心知肚明，看起來自己好像十分努力，卻只是感動自己而已，收效甚微，且對全世界都充滿了抱怨?！肮暮軓姷娜?，是無法體會茶的真諦的，留給他們的只會有滿嘴的苦澀?！边@就是曾經(jīng)的我的真實寫照吧？

隨著那罐茶葉、這片師心，我們也開始變得“老練”起來了。這茶不僅是“急躁”風氣的解藥，同學疲憊時的精神秘方，緊張氣氛的中和劑，更是老師給予我們真正的求學精神的美好介質(zhì)。細品茶香，不只是茶的色香味，更是師愛，更是哲理。

細品茶香，心駐芬芳。

【教師評點】

校園的生活豐富多彩，本文的角度卻很特別。寫老師的文章，歷來都是竭盡心力去描寫老師怎么無私奉獻的，本文的主旨雖然也在于此，然而，切入點卻很特別。老師對學生們的關(guān)愛全都體現(xiàn)在那一罐茶葉上，通過茶葉，她讓學生們懂得了不急不躁，懂得了寧靜才能致遠。如此用心良苦，實在令人感動。