梁海霞

周日一早，媽媽喊子涵起床：“子涵，今天我們大掃除，你來拖地，爸爸擦玻璃，媽媽洗碗、洗衣服?！弊雍宦?，瞬間清醒，他想起周末的語文作業(yè)：觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來。以前不愛勞動的子涵，因為要完成作業(yè)，今天也十分認(rèn)真地對待家務(wù)勞動了。

“子涵，今天怎么這么積極呢？”爸爸看著忙前忙后給爸爸遞工具的子涵說。

子涵不好意思地說：“我是為了完成作業(yè)。老師讓我們觀察家人做家務(wù)的經(jīng)過，寫一段話?！?/p>

爸爸不解地問：“那你就觀察爸爸呀，看爸爸擦玻璃多起勁。要把爸爸描寫得帥氣一點??！”

媽媽聽到父子倆的對話，叮囑子涵：“描寫做家務(wù)的經(jīng)過，最不能缺少人物做事時的動作。要把爸爸寫得帥一點，就要抓住他的典型動作，比如，‘快速抖兩下抹布’‘哼唱著小曲’，還要觀察爸爸擦玻璃時身體的節(jié)奏，等等。這既可以表現(xiàn)出人物的性格特點，同時又能把人物干家務(wù)的過程寫清楚。”媽媽頓了頓，接著說，“你還可以描寫媽媽洗碗。比如：媽媽熟練地把碗摞起來，放在水池里，快速按了兩下洗潔精，就用洗碗巾擦起碗……這里用了‘摞’‘放’‘按’‘擦’這幾個動詞?！?/p>

爸爸邊干活邊補充：“做家務(wù)要有條理，描寫做家務(wù)的過程也要條理清晰?！?/p>

子涵不耐煩地說：“啊，用上‘首先’‘然后’‘最后’這樣的表示先后順序的詞語，不就行了?！?/p>

爸爸笑道：“看來我可以等你的大作啦。一定記得把我描寫得帥氣一點?。　?/p>

子涵和媽媽在一旁，被爸爸幽默的語調(diào)笑彎了腰。