鄭尚龍，楊神化，曹寶根，胡穩(wěn)才

(集美大學(xué) 航海學(xué)院，福建 廈門 361021)

一、引言

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，做好思想政治工作要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動[1]，凸顯了文化育人在高校教育中的重要作用，更為校園文化建設(shè)指明了發(fā)展方向，提供了根本遵循?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也指出，要“引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，……在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色”。特色是高校生存與發(fā)展的生命線，辦學(xué)特色在最高層面上表現(xiàn)為文化特色[2]。各高校深入挖掘?qū)W校發(fā)展歷史以及學(xué)科專業(yè)特色中富有育德價值的文化元素，將校園文化的形式創(chuàng)新與路徑發(fā)展作為教育教學(xué)改革重點(diǎn)方向[3]。大學(xué)講壇作為校園文化的重要載體和人才培養(yǎng)的重要手段，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀歷史文化、豐富校園文化內(nèi)容、活躍校園文化氛圍與提升學(xué)生人文素養(yǎng)等方面發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用。因此，對當(dāng)前大學(xué)講壇的文化育人功能進(jìn)行探索實(shí)踐具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，黨的十九大報告明確要求堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設(shè)海洋強(qiáng)國。海洋強(qiáng)國的核心是航海強(qiáng)國，新時代的航海事業(yè)發(fā)展自然離不開航海文化強(qiáng)有力的支撐[4]。在此大背景下，集美大學(xué)航海學(xué)院(以下簡稱“學(xué)院”)圍繞立德樹人根本任務(wù)，積極探索和不斷創(chuàng)新航海特色校園文化建設(shè)。綜合考慮航海技術(shù)專業(yè)特色、航海職業(yè)特點(diǎn)、學(xué)院航海教育百年歷史與發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生成長成才現(xiàn)實(shí)需求與航海教育時代特征，創(chuàng)新舉辦了“航海有約”船長系列講壇活動。本文結(jié)合“船長講壇”航海校園文化建設(shè)實(shí)踐，探討校園文化與航海文化融合育人的新模式。

二、“船長講壇”的實(shí)踐探索

2016年9月，學(xué)院為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)了航海技術(shù)專業(yè)“行業(yè)英才”培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐，同步創(chuàng)新開展“船長講壇”作為培養(yǎng)方案中綜合素質(zhì)拓展模塊之一，從講壇建設(shè)的統(tǒng)籌管理、組織協(xié)調(diào)、講壇嘉賓、主題內(nèi)容、宣傳途徑及開展形式等方面進(jìn)行整體設(shè)計規(guī)劃并建立了相應(yīng)運(yùn)行機(jī)制。五年來，“船長講壇”組織管理不斷規(guī)范，規(guī)模逐步擴(kuò)大，校園影響持續(xù)增強(qiáng)，不斷凝聚廣大師生、優(yōu)秀校友以及企業(yè)船長的力量，在大力弘揚(yáng)航海文化與積極服務(wù)國家海洋戰(zhàn)略的大視野下，搭建了模式創(chuàng)新、內(nèi)容優(yōu)質(zhì)、獨(dú)具特色的航海文化傳播載體與航海文化育人平臺。

1．學(xué)院管理多方支持

自“船長講壇”開創(chuàng)以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)十分重視并規(guī)范管理，把講壇建設(shè)作為一項(xiàng)常態(tài)工作來抓，堅持以“彰顯航海職業(yè)，傳播航海文化，弘揚(yáng)航海精神，提升航海教育”為基本宗旨，緊緊圍繞拓展學(xué)生專業(yè)知識、開闊學(xué)生行業(yè)視野、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生成長成才為根本目標(biāo)。提出“五結(jié)合四提升”實(shí)踐理念，即“船長講壇”與創(chuàng)新航海校園文化建設(shè)相結(jié)合、與學(xué)科專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與學(xué)生思想政治工作相結(jié)合、與航海教育工程質(zhì)量相結(jié)合、與學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)相結(jié)合，進(jìn)而提升航海校園文化的教育引導(dǎo)力，提升航海教育改革路徑的創(chuàng)新力，提升航海技術(shù)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提升航海教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

以“船長講壇”為載體的文化育人創(chuàng)新路徑，在學(xué)院的頂層設(shè)計、系統(tǒng)規(guī)劃和有序管理下，受到學(xué)院師生、行業(yè)專家、海事單位、兄弟院校以及合作企業(yè)的廣泛關(guān)注、高度認(rèn)可與積極響應(yīng)，并在講壇嘉賓確定與主題篩選上給予了大力支持。截至目前，已有學(xué)院“雙師型”船長、航海領(lǐng)域杰出校友以及航運(yùn)企業(yè)資深船長等近40余人作為主講嘉賓登臺開講，并初步形成多領(lǐng)域、多層次、多視角的主講嘉賓資源庫。

2．專人負(fù)責(zé)協(xié)同組織

為有效搭建航海文化的交流平臺，保障講壇活動長期有序推進(jìn)，學(xué)院配備了一支專門組織團(tuán)隊，由航海系人文組組長主要負(fù)責(zé)，各年級班主任、輔導(dǎo)員以及學(xué)院團(tuán)委協(xié)同組織、共同參與，團(tuán)隊成員職責(zé)明確、分工協(xié)作。人文組組長負(fù)責(zé)“船長講壇”的年度規(guī)劃、嘉賓安排、主題擬定、現(xiàn)場主持與資料庫建設(shè)等，班主任及輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)講壇信息發(fā)布、學(xué)生通知、出勤考核、紀(jì)律管控與講壇反饋等，學(xué)院團(tuán)委則負(fù)責(zé)前期海報制作、現(xiàn)場記錄攝影、新聞跟蹤報道等宣傳推廣工作。

3．主題緊扣學(xué)生需求

“船長講壇”作為航海技術(shù)專業(yè)“行業(yè)英才”培養(yǎng)模式的素質(zhì)拓展內(nèi)容之一，秉承以學(xué)生為中心，以高質(zhì)量航海人才培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和根本目標(biāo)。在講壇主題設(shè)置上突出“一個核心、四項(xiàng)原則”理念思路：圍繞高質(zhì)量航海人才培養(yǎng)為核心，堅持黨的路線、方針、政策以及“交通強(qiáng)國、海洋強(qiáng)國、航運(yùn)強(qiáng)國”戰(zhàn)略等政治原則，瞄準(zhǔn)航海技術(shù)專業(yè)知識、航海職業(yè)綜合素質(zhì)與行業(yè)發(fā)展前沿信息與動態(tài)趨勢的方向原則，講壇內(nèi)容具有時效性、典型性、思想性及教育性等育人原則，服務(wù)學(xué)生成長成才與專業(yè)建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)原則。

為保障演講主題內(nèi)容的專業(yè)性、針對性與趣味性，學(xué)院通過主題問卷調(diào)查、學(xué)生代表推薦與講壇后期反饋等方式，收集整理學(xué)生就航海專業(yè)和航海職業(yè)所關(guān)心的興趣方向、熱點(diǎn)話題和需求內(nèi)容，對征集信息進(jìn)行匯總分析，綜合考慮航海技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)情，以豐富理論知識、拓展行業(yè)視野、助推人生規(guī)劃及激勵職業(yè)意愿等為導(dǎo)向，積極采納學(xué)生的意見與建議，篩選并確定符合學(xué)生需求、針對性強(qiáng)的講壇主題庫，再結(jié)合各主講船長不同的職業(yè)經(jīng)歷、航海經(jīng)驗(yàn)以及擅長領(lǐng)域等進(jìn)行合理有效的匹配對接。

4．宣傳方式多管齊下

通常由班主任與輔導(dǎo)員在班級QQ群、微信群及時發(fā)布講座相關(guān)動態(tài)信息，同時為擴(kuò)大“船長講壇”的影響力、輻射面和增強(qiáng)舉辦效果，確保學(xué)生思想認(rèn)識上同步跟進(jìn)，由學(xué)院團(tuán)委制作講壇宣傳海報置于教學(xué)樓、食堂等醒目位置，方便學(xué)生多渠道獲取講座信息，做好前期宣傳并營造良好的校園文化氛圍。同時學(xué)習(xí)部在講壇舉辦時全程參與跟進(jìn)，結(jié)合主題內(nèi)容以及現(xiàn)場學(xué)生反響撰寫“船長講壇”新聞稿，通過學(xué)院微信公眾號，學(xué)院及學(xué)校微新聞網(wǎng)絡(luò)平臺及時發(fā)布講壇動態(tài)與成果報道。

5．現(xiàn)場互動形式靈活

不同于傳統(tǒng)課堂中氛圍的嚴(yán)肅、內(nèi)容的規(guī)范、時間的限定，“船長講壇”則以短小精悍的主題內(nèi)容、靈活個性化的主講形式，將航海業(yè)的政策制度、法律法規(guī)、前沿科技發(fā)展等專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)容，與船長們的成長歷程、工作經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)生涯中的奇聞趣事、人生感悟等內(nèi)容有機(jī)融合，既增強(qiáng)了講壇的趣味性和吸引力，更拉近了與學(xué)生的距離，從而達(dá)到理想的溝通交流效果。每次講座最后時段設(shè)定為答疑互動環(huán)節(jié)，學(xué)生就面對專業(yè)、職業(yè)以及人生規(guī)劃過程中存在的困惑、迷茫及其他感興趣的問題與主講嘉賓進(jìn)行面對面問答互動，讓學(xué)生感受到前輩或校友給予的理念和思想引導(dǎo)。嘉賓的解讀使學(xué)生學(xué)會從不同視角看待問題、分析問題、思考問題，結(jié)合自身實(shí)際情況碰撞產(chǎn)生新的思想火花，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。互動環(huán)節(jié)使講壇現(xiàn)場氛圍更加活躍，主題更加深入，提升了講壇的質(zhì)量和效果。

三、“船長講壇”的效應(yīng)分析

5年來學(xué)院累計舉辦“船長講壇”38場，直接受益聽眾超過6000人(次)，通過“追隨船長們的成長足跡，聆聽前輩們的內(nèi)心聲音”，以面對面溝通、用喜聞樂見的形式在航海文化育人、航海精神傳承以及學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展上取得了顯著效果。

1．增加知識積累，拓寬學(xué)生視野

時代賦予航海教育的歷史使命，不應(yīng)局限于航海技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識的掌握、實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，還要充分拓展學(xué)生專業(yè)知識涉獵的廣度以及培養(yǎng)國際視野與創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)課堂教學(xué)多側(cè)重于專業(yè)理論知識的灌輸和職業(yè)實(shí)操技能的傳授，有較為規(guī)范的課堂管理和嚴(yán)格的教學(xué)任務(wù)要求，且由于授課教師通常僅熟悉自身研究領(lǐng)域，知識結(jié)構(gòu)相對單一，航海經(jīng)驗(yàn)相對不足，致使學(xué)生在課堂中能攝取的課程外延知識較為有限。而“船長講壇”作為第二課堂創(chuàng)新路徑，形式靈活自由，內(nèi)容豐富多樣，成為對傳統(tǒng)課堂教學(xué)與正常課程學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充，是航海專業(yè)知識與行業(yè)信息交流的重要載體，也是航海職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與航海人文精神傳播的重要途徑。結(jié)合船長們的工作經(jīng)歷與航海經(jīng)驗(yàn)，開展了“走近滾裝船”“船舶動力定位系統(tǒng)發(fā)展與應(yīng)用”“VTSO搜救相關(guān)知識”“玩轉(zhuǎn)船舶——船舶建造、下水與試航”等航海知識類主題講座，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)教材以及課堂上難以體現(xiàn)的專業(yè)知識，從而增進(jìn)專業(yè)知識的積累，拓寬行業(yè)認(rèn)知的視野，增加航海綜合素養(yǎng)的深度與廣度，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

2．樹立正確三觀，明確職業(yè)規(guī)劃

“船長講壇”的首要功能即在航海人才培養(yǎng)過程中秉持價值原則，培養(yǎng)具有正確職業(yè)價值取向的高素質(zhì)人才。航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生通常處于18～22歲之間，正值世界觀、人生觀、價值觀形成的人生關(guān)鍵時期，他們不僅需要專業(yè)知識學(xué)習(xí)和職業(yè)技能掌握，更需要思想心靈的滋養(yǎng)。通過“船長講壇”活動，分享優(yōu)秀船長成長歷程，聆聽同行前輩人生心聲，分享他們求學(xué)階段的迷茫、人生規(guī)劃的困擾、航海歷程的快樂與艱辛以及面對困難時所展現(xiàn)的意志品質(zhì)，從人生情景與專業(yè)情感上產(chǎn)生共鳴，對引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀有著“潤物細(xì)無聲”效果，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，提升學(xué)生人生規(guī)劃的構(gòu)建力[5]。如“海員的職責(zé)分工和職業(yè)自豪感”“成長路，航海情”“船長養(yǎng)成記”“我眼中的航海職業(yè)”“航海類專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”等主題，將航海專業(yè)知識和三觀塑造有機(jī)結(jié)合，個人成長歷程和職業(yè)價值引領(lǐng)互相契合，航海文化內(nèi)涵和航海素質(zhì)培育有效融合[6]，讓學(xué)生在拓展知識的同時心靈得到啟迪，在汲取養(yǎng)分的同時思想得到升華。每一次“船長講壇”，小而言之，是一場航海文化的傳播、成功人生的分享；大而言之，則是一次砥礪思想、補(bǔ)鈣鑄魂的價值觀塑造與精神品格的提升。

3．提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)成才成長

新時代背景下，伴隨海運(yùn)業(yè)不斷發(fā)展航運(yùn)企業(yè)單位對航海類學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求越來越高，航海綜合素養(yǎng)培養(yǎng)已成為開展航海教育教學(xué)的主要思路、創(chuàng)新航海人才培養(yǎng)模式改革的主要目標(biāo)和衡量航海人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)。為順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢并滿足行業(yè)人才需求，要有效提高航海類學(xué)生綜合素養(yǎng)，單一依靠傳統(tǒng)課堂教學(xué)已難以滿足學(xué)生全面發(fā)展，需要創(chuàng)新開展第二課堂作為有效補(bǔ)充?！按L講壇”在形式上有靈活性、主題上有針對性及內(nèi)容上有趣味性，更能活躍學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程育人與文化育人雙管齊下，從而提高航海人才的綜合素養(yǎng)。

如“航海英語與跨文化交流能力”“船長的人格與魅力”“Team & Leader Ship”“投身航海，大有作為——海員職業(yè)進(jìn)入新的黃金時期”等航海人文素養(yǎng)主題講座，能啟發(fā)學(xué)生對航海職業(yè)意愿和職業(yè)規(guī)劃的思考；同時優(yōu)秀前輩的榜樣極大地影響學(xué)生對航海職業(yè)的情感，開解學(xué)生對未來職業(yè)生涯的選擇困惑，激發(fā)他們實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想、人生價值與自我追求的內(nèi)生動力，逐步內(nèi)化為綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的成才成長。

4．弘揚(yáng)航海文化，傳承航海精神

建設(shè)航海強(qiáng)國離不開優(yōu)秀航海文化“軟實(shí)力”的重要支撐。[7]學(xué)院在傳統(tǒng)的“世界海員日”“中國航海日”“航海技能大比武”等活動載體的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新途徑與傳播形式。通過“船長講壇”活動，大力宣導(dǎo)航海職業(yè)的價值和貢獻(xiàn)，積極展示優(yōu)秀船長的成長與風(fēng)采，營造良好的航海校園文化育人氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)“學(xué)航海、愛航海、投身航?！钡膶I(yè)思想，強(qiáng)化航海職業(yè)素養(yǎng)與精神品質(zhì)的培養(yǎng)。充分挖掘校本元素以及結(jié)合航海工作實(shí)踐，學(xué)院“雙師型”船長開展了“陳嘉庚與航海教育”“碧海丹心——嚴(yán)力賓”“亞丁灣護(hù)航”“北極東北航道航行漫談”“‘雪龍2’號的南極之旅”等主題講座，分享航海中的艱險歷程與奇聞趣事，讓優(yōu)秀航海者身上蘊(yùn)含的素養(yǎng)品質(zhì)與航海精神更加生動鮮活可感知，幫助學(xué)生在心理、觀念、情感和行為等方面逐步培養(yǎng)優(yōu)秀航海者所應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，傳承航海文化與航海精神，樹立和激發(fā)航海職業(yè)的堅定理想信念和強(qiáng)大精神動力，從而明確自身職業(yè)定位和規(guī)劃，并積極投身于航海事業(yè)，服務(wù)海運(yùn)強(qiáng)國戰(zhàn)略[8]。

5．促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提升航海教育

推進(jìn)航海文化發(fā)展建設(shè)、提升航海文化內(nèi)涵品位、創(chuàng)新航海文化育人模式，是航海教育內(nèi)涵發(fā)展與提升航海人才核心競爭力的重要途徑。學(xué)院把中國特色社會主義理想信念與核心價值觀貫穿融入“船長講壇”中，講座主題及演講內(nèi)容能充分體現(xiàn)正確的價值觀引導(dǎo)、精準(zhǔn)的專業(yè)職業(yè)分析與科學(xué)的航海生涯規(guī)劃，充分展現(xiàn)航海專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)、航海教育理念與優(yōu)秀航海文化，構(gòu)建符合學(xué)科專業(yè)特色、體現(xiàn)行業(yè)發(fā)展需求、緊扣航海人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的航海文化育人體系，提升了航海校園文化的創(chuàng)新力、吸引力與引導(dǎo)力。通過創(chuàng)新建設(shè)航海文化傳播途徑與醞釀濃厚的航海文化氛圍，潛移默化、循序漸進(jìn)地感染人、熏陶人，從而達(dá)到“潤物無聲”的效果，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程育人與航海文化育人同向同行的課堂內(nèi)外有效聯(lián)動，促進(jìn)航海教育內(nèi)涵式發(fā)展。

“船長講壇”活動在提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)的同時，圍繞以學(xué)生為中心，發(fā)揮文化育人重要作用，促進(jìn)航海教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。優(yōu)秀學(xué)長、同行前輩的思想引領(lǐng)與榜樣力量和內(nèi)涵豐富、視野開闊的專業(yè)理論與實(shí)踐內(nèi)容，堅定了學(xué)生的職業(yè)理想和信念，激發(fā)了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)核心競爭力的提升[9]。“船長講壇”深植厚重的航海文化與航海精神內(nèi)涵，以其獨(dú)特的文化精神魅力，成為航海教育的重要組成部分。

四、進(jìn)一步高效開展“船長講壇”的思考

“船長講壇”已逐步成為學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，是學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和思政教育工作的重要載體。但在模式創(chuàng)新以及探索實(shí)踐過程中，依然存在著一些問題與不足，例如思想認(rèn)知還不到位、發(fā)展定位尚不明確、資金投入不足及講壇設(shè)置隨意性等，直接制約著“船長講壇”的效果、質(zhì)量以及向更深層次發(fā)展。如何激勵更多學(xué)生自愿走進(jìn)講壇、聆聽講壇，由“要我參加”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⒓印?，如何?gòu)建更有思想深度、更有航海內(nèi)涵與更有教育意義的講座內(nèi)容，如何吸引更多優(yōu)秀的行業(yè)專家、資深船長的積極參與，這些都是值得深思和亟待解決的問題。結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況可從以下幾方面完善提高。

1．加強(qiáng)院系建設(shè)管理，加大資金和人員投入

“船長講壇”是目前校園文化育人的重要載體，是學(xué)院落實(shí)立德樹人、“三全育人”的重要舉措，也是加強(qiáng)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，學(xué)院應(yīng)確立在前期講壇實(shí)踐基礎(chǔ)上趁勢將其著力打造成為校園文化品牌的長遠(yuǎn)定位，進(jìn)一步重視講壇活動的建設(shè)管理，統(tǒng)一思想認(rèn)識，提升講壇地位，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和航海人才培養(yǎng)需求，科學(xué)制定講壇的發(fā)展規(guī)劃與運(yùn)行機(jī)制，推進(jìn)“船長講壇”的科學(xué)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展。同時，加大資金投入，劃撥講壇專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；成立講壇領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)助學(xué)院監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的合理使用，指導(dǎo)監(jiān)督講壇建設(shè)的有效推進(jìn)。有了足夠的思想重視和經(jīng)費(fèi)投入，能邀請更多優(yōu)秀航海專家走進(jìn)校園參與講壇，整合更多更好的社會資源，講壇的質(zhì)量才能穩(wěn)步提高，從參與的獲得感上真正提高學(xué)生走進(jìn)講壇的熱情，講壇的地位也會逐漸提升。

2．加大學(xué)生教育引導(dǎo)，吸引企業(yè)積極參與

通過班主任、輔導(dǎo)員日常宣導(dǎo)，課堂中授課教師給予正面教育以及微信公眾號宣傳等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到積極參加“船長講壇”對自身成長成才的重要意義，同時也能提升“船長講壇”作為一種校園文化的影響力與品牌效應(yīng)，逐步形成濃厚的航海校園文化育人氛圍。

弘揚(yáng)航海文化、傳承航海精神是航海類院校與航運(yùn)企業(yè)所應(yīng)共同承擔(dān)的任務(wù)與職責(zé)。依托校企合作航海人才聯(lián)合培養(yǎng)模式，將“船長講壇”納入校企合作內(nèi)容之一，吸引合作企業(yè)積極參與并將企業(yè)對人才知識、能力、素養(yǎng)、職業(yè)道德規(guī)范和航海人文精神等要求貫徹到“船長講壇”活動中，協(xié)同學(xué)院精心挑選并定期安排資深船長走上講壇，以充分發(fā)揮校企資源互補(bǔ)優(yōu)勢，形成師徒帶教，達(dá)成能力復(fù)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科與產(chǎn)業(yè)對接、專業(yè)與職業(yè)對接，特別對強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)思想、職業(yè)意愿與職業(yè)素養(yǎng)能起到榜樣效應(yīng)和引領(lǐng)作用[10]。

3．注重講座組織規(guī)劃，創(chuàng)新講座內(nèi)容形式

每學(xué)期初，“船長講壇”組織團(tuán)隊要做好講壇整體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生需求對主講嘉賓、主題內(nèi)容與進(jìn)度計劃進(jìn)行精心安排。選擇專業(yè)理論水平高、航海經(jīng)驗(yàn)豐富、表達(dá)能力強(qiáng)、授課方式活潑輕松又富有正能量的主講嘉賓；在主題類型上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)、需求和期待，每學(xué)期可按照航海知識類、航海職業(yè)類、航海文化類、航海精神類以及航海趣聞類等主題交錯進(jìn)行，同時注重主題內(nèi)容的豐富性和時代性，聚焦航?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展前沿以及行業(yè)動態(tài)發(fā)展趨勢，拓寬學(xué)生對航海業(yè)發(fā)展的知識視野，提升學(xué)生的文化品位和科學(xué)素質(zhì)；在時間安排上，避開正常上課和學(xué)院社團(tuán)活動時間，以保證講壇的“上座率”；在講座形式上，根據(jù)實(shí)際情況，靈活采取現(xiàn)場論壇、網(wǎng)絡(luò)視頻論壇等形式，并充分利用學(xué)校實(shí)習(xí)船“育德”輪的資源，在學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)期間邀請船長在實(shí)船工作環(huán)境開展講座。

4．建立講座嘉賓智庫，搭建資源共享平臺

為保證講壇質(zhì)量及可持續(xù)開展，學(xué)院應(yīng)充分挖掘、整合校內(nèi)外有效資源，建立質(zhì)量高、數(shù)量足的講座嘉賓智庫。校內(nèi)可選定有豐富航海經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生喜愛且善演講的老師；校外可邀請知名校友、合作企業(yè)資深船長，還可以與海事單位、航海兄弟院校展開合作，搭建“迎進(jìn)來、走出去”嘉賓資源的共享平臺。

建立主講嘉賓遴選機(jī)制，綜合考慮政治素養(yǎng)、航海經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)歷與演講水平等方面因素，要求嘉賓對航海技術(shù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、專業(yè)思想、職業(yè)意愿、興趣愛好等有一定了解，以利于講座的針對性和溝通的有效性。確定人員后頒發(fā)講壇嘉賓榮譽(yù)證書并建立嘉賓聯(lián)絡(luò)群，以保障日常在講壇主題擬定、效果反饋與經(jīng)驗(yàn)分享等方面的溝通交流，同時也能及時了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀與現(xiàn)實(shí)需求。

5．完善有效運(yùn)行機(jī)制，保障講壇持續(xù)發(fā)展

創(chuàng)新“船長講壇”的組織機(jī)制。在現(xiàn)有組織模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步協(xié)調(diào)學(xué)院各社團(tuán)展開協(xié)作，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下將講壇的前期宣傳、組織策劃、場地布置、現(xiàn)場主持、跟蹤報道以及反饋評價等大量具體事務(wù)性工作交由各社團(tuán)學(xué)生完成，學(xué)生由單一聆聽者轉(zhuǎn)變?yōu)橹v壇活動的參與者，在講壇舉辦過程中增加實(shí)踐鍛煉的機(jī)會，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人與文化育人的并行融合，增進(jìn)學(xué)生對講壇的理解與情感，逐步培養(yǎng)主人翁意識。

制定“船長講壇”激勵機(jī)制。明確“船長講壇”的作為素質(zhì)拓展的課程性質(zhì)并根據(jù)參加次數(shù)進(jìn)行學(xué)分認(rèn)證管理，如連續(xù)兩年內(nèi)參加20場可獲得2個學(xué)分，解決一些學(xué)生選修課學(xué)分不足的問題，同時也能改變學(xué)生對待講壇的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生參加講座的熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

建立講壇質(zhì)量評價機(jī)制。制作科學(xué)合理、簡便有效的講壇質(zhì)量評價問卷，每次講壇后就講壇效果開展隨機(jī)不記名問卷調(diào)查，真實(shí)了解學(xué)生心得體會和內(nèi)心評價，同時掌握學(xué)生的意見建議與期待需求，有針對性地完善與提高，更好地提供高質(zhì)量的講座。同時為更好地激發(fā)學(xué)生對每次講座主題內(nèi)容的積極思考，可策劃“船長講壇”聽后感征文及評選活動，優(yōu)秀作品通過學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布并給予一定獎勵。上述方式可以提高學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生帶著問題、帶著期待、帶著思考聽講座，逐步形成“廣泛參與、共參同建”的良好局面。

五、結(jié)語

堅持以文化人、以文育人是加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的重要舉措，也是推進(jìn)航海教育質(zhì)量不斷提升的內(nèi)在要求。作為航海文化創(chuàng)新平臺和育人載體，“船長講壇”聚焦航海特色主題，挖掘航海文化價值，彰顯航海精神力量，為海上專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展、人生成長導(dǎo)航助力，取得了明顯的教育成效，受到了學(xué)生的普遍歡迎和認(rèn)可。實(shí)踐中將進(jìn)一步總結(jié)成功的做法，創(chuàng)新校企合作協(xié)同育人的新模式，深入研究并不斷提升“船長講壇”文化育人的有效性，使“船長講壇”成為航海校園文化的品牌，在完成立德樹人根本任務(wù)以及培養(yǎng)高素質(zhì)航海人才中發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。