汪 金，徐鑫池，薛俊俊*，李培麗*

(南京郵電大學 a.電子與光學工程學院、微電子學院； b.電子科學與技術國家級實驗教學示范中心、信息電子技術國家級虛擬仿真實驗教學中心； c.管理學院，南京210000)

博士研究生是我國自然科學及工程技術領域研究中最重要的力量和后備軍，在新冠疫情防控背景下切實提高博士研究生培養(yǎng)質量和博士學位授予質量對我國科學技術的發(fā)展具有十分重要的意義。

1 處理好科學研究和科研論文之間的關系

近年來，清華大學、北京航空航天大學等高校先后在博士研究生培養(yǎng)方面做出改革，不再以學術論文數(shù)量作為評價博士生學術水平的唯一依據(jù)，不再將博士生在校期間發(fā)表論文數(shù)量達到基本要求作為學位申請的硬性指標。

衡量和評估博士生的科研水平和畢業(yè)質量時發(fā)現(xiàn)一些問題：畢業(yè)指標和就業(yè)指標不匹配，畢業(yè)條件模糊化，不知如何量化評價學生表現(xiàn)。這些問題牽涉的不僅僅是學生畢業(yè)，還涉及學校、導師、研究生、用人單位等諸多方面。

要想貫徹落實去唯論文政策和解決上述諸多問題，需處理好以下幾個關系：在導師和研究生之間，研究生往往相對弱勢，要以立德樹人為根本標準規(guī)范導師，逐步緩和或消除研究生畢業(yè)和導師績效之間的矛盾。要積極鼓勵用人單位進行人才評價和引進機制改革，不以論文作為評價人才的唯一標準，要綜合系統(tǒng)評價博士生的科研創(chuàng)新能力。要努力構建公平合理的同行評價體系，建立一套不以具體條款約束博士生畢業(yè)的評價體系。

2 積極優(yōu)化本碩博連讀、碩博連讀、直博連讀培養(yǎng)政策

近年來，不少高校先后采取了本碩博連讀、碩博連讀、直博連讀模式，這是對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有益探索和實踐。該模式培養(yǎng)目的性強，周期短，各階段統(tǒng)籌安排，連續(xù)性好，能因材施教，釋放學生的學習創(chuàng)造熱情，是目前多樣化高校培養(yǎng)模式中的一大熱點。在復雜的新冠疫情防控環(huán)境下，應鼓勵學生留在國內攻讀研究生學位，這將有助于提高高校研究生的生源質量。

為迅速適應國內外疫情防控形勢，應進一步優(yōu)化本碩博連讀、碩博連讀、直博連讀政策，各高校應在公平公正的原則下從政策層面上吸引更多的優(yōu)秀本科生留校讀研。以南京郵電大學電子與光學工程學院為例，入選本碩博連讀的學生享有高額獎學金，實行“4+1+3”培養(yǎng)模式(本科4年，碩士研究生1年，博士研究生3年)。該培養(yǎng)模式在充分保證博士研究生培養(yǎng)質量的基礎上大幅縮短了學生本碩博的就讀時長。如果培養(yǎng)因故中斷，在達到相應培養(yǎng)時限和學位授予要求的前提下，學生仍然可以獲得相應學位，最大程度保障了學生的切身利益。

入選本碩博貫通式人才培養(yǎng)計劃的學生可優(yōu)先挑選導師，并在本科三年級暑假開始進入導師團隊參加科研項目，這樣可以快速進入博士階段的研究工作。為了保證其他參加博士生入學考試學生的權益，學校規(guī)定直博招生人數(shù)不超過博士招生計劃的20%，實現(xiàn)了多手段、多途徑選拔優(yōu)秀博士生。

3 積極探索新的研究生培養(yǎng)方式

面對新冠肺炎疫情對高校正常開學和教學的影響，教育部印發(fā)《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線組織與管理工作的指導意見》(下稱《意見》)，要求各高校努力做到“停課不停教、停課不停學、停課不停研、停課不停工”的工作要求。為做好博士研究生的培養(yǎng)工作，應積極探索符合各學校特色的培養(yǎng)模式，使《意見》相關精神在研究生教學培養(yǎng)工作中得到真正落實。

在對研究生進行線上教學時，應采用分層網(wǎng)絡教學體系，對不同專業(yè)、年級、類別的研究生采用不同的教學模式，做到精準施教，點面全覆蓋，全方位立體夯實理論知識，完善知識體系。導師作為課題的負責人和研究生培養(yǎng)的第一責任人，需采用人性化的一對一線上指導，滿足不同個體差異化的培養(yǎng)需求，增強研究生的科研興趣和動力。

在研究生無法返校的情況下，博士研究生的具體研究方向和培養(yǎng)方式需作出相應調整。以工科博士研究生為例，研究生無法返校進行相關實驗，應鼓勵學生進行理論研究，開展計算仿真方面的研究工作。這樣不僅可以推進研究生的研究進度，而且仿真的研究結果能夠對后續(xù)實驗起到指導性作用。

4 加強思政教育，提高人文涵養(yǎng)，做好心理調控工作

博士研究生教育是我國創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，育人為本、德育為先、立德樹人是教育的根本任務。在新冠肺炎疫情防控背景下，更需要加強博士研究生的思政教育，發(fā)揚愛國情懷，真正成為一個對國家有用的科技人才。

需加強博士研究生的人文涵養(yǎng)教育和心理調控建設。目前，一些研究生不同程度地存在著理想信念模糊，集體觀念淡薄，知行不夠統(tǒng)一等問題，還面臨著學業(yè)、就業(yè)、經(jīng)濟、婚戀等實際困難及壓力。疫情期間，一些學生缺乏理性判斷的能力，容易受到許多新媒體不實信息的影響，會產(chǎn)生焦躁等心理情緒，導師要進一步對學生加強教育引導，培養(yǎng)出具有時代擔當和責任感的博士研究生。