農(nóng)村電商發(fā)展與課堂電商教學的研究

張凌梓 湖北三峽職業(yè)技術學院

近些年我國在農(nóng)業(yè)方面的發(fā)展速度極快，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施已經(jīng)使人們對于美好生活的向往需求得到了充分的滿足，也解決了農(nóng)村地區(qū)中存在的不平衡發(fā)展的矛盾，使人民群眾真正意義上實現(xiàn)了共同富裕。電子商務在為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展帶來機遇的同時，也提出了一些挑戰(zhàn)，本文對此進行研究，了解農(nóng)村電子商務發(fā)展的實際情況，為農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展做好鋪墊，更好地開展課堂電商教學工作。

一、了解農(nóng)村電商發(fā)展的情況

近些年來，我國在農(nóng)村建設的過程中得到了黨和政府的密切關注和重視，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得到了顯著的落實和執(zhí)行。農(nóng)村電商發(fā)展作為其中重要的一部分內(nèi)容，整體理論體系已經(jīng)初步形成，使農(nóng)村電商的發(fā)展更加健康穩(wěn)定。實際上，現(xiàn)代科技的發(fā)展使農(nóng)村以及城市地區(qū)對于國家經(jīng)濟的認識大不相同，城鄉(xiāng)地區(qū)的消費觀念也大不相同，這就導致城鄉(xiāng)地區(qū)的經(jīng)濟差距進一步擴大，使我國城鄉(xiāng)一體化的進程受到了影響。農(nóng)村地區(qū)有很多的青年人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市中參加工作，導致農(nóng)村地區(qū)的人口基本上都是小孩或者是老人，同時受到國家方面在農(nóng)村信息化建設投入力度不足的問題，導致農(nóng)村地區(qū)的電子商務發(fā)展的效果仍然比較緩慢[1]。如今國家已經(jīng)對農(nóng)村地區(qū)加大了政策的優(yōu)惠力度，也完善了一些配套的政策，農(nóng)村地區(qū)網(wǎng)民數(shù)量越來越多，農(nóng)村電商發(fā)展的潛力極大，這就使一些農(nóng)村地區(qū)的特色產(chǎn)品擁有了更加豐富的銷售方式，進入了一個更新的發(fā)展階段。這種以電商作為載體的農(nóng)村經(jīng)濟體系，使金融服務以及公益服務融為一體，為農(nóng)村的建設提供了保障，但是由于農(nóng)村地區(qū)本身地域?qū)拸V，資源比較豐富，電商發(fā)展的過程中仍然體現(xiàn)出針對性不強等問題。

二、了解我國農(nóng)村電商發(fā)展過程中存在的問題

（一）農(nóng)村地區(qū)人口的消費觀念相對來說比較落后

農(nóng)村受到本身環(huán)境方面的影響，同時網(wǎng)絡的覆蓋率并不高，導致農(nóng)村地區(qū)對于一些新鮮事物的接受效果還不足，而電商本身是一個跨時空的運行平臺，和傳統(tǒng)面對面交易方式存在極大的區(qū)別，主要通過網(wǎng)絡方式來進行虛擬性的交易，如果要讓農(nóng)村地區(qū)的人口接受先進的消費思想以及消費觀念需要消耗漫長的時間。

（二）當前的新農(nóng)村建設過程中服務型人才以及配套設施體現(xiàn)出局限性

在農(nóng)村地區(qū)要發(fā)展電子商務，就需要積極采集各部分農(nóng)業(yè)信息，并對其進行加工處理，發(fā)揮出優(yōu)秀人才的重要價值。電商平臺的運行需要多個部門的相互合作以及溝通交流來體現(xiàn)出應有的效果。相比較之下，農(nóng)村地區(qū)本身對于產(chǎn)品的品牌意識缺乏認知和理解，在農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)中僅僅會對其進行粗加工，而不會進一步深加工，銷售的農(nóng)產(chǎn)品往往是初級階段，整體的產(chǎn)品銷售渠道也不是很完善，流通性比較差，對農(nóng)產(chǎn)品進行分揀以及包裝和存儲運輸時整體的效果并不是很好，有待于進一步完善[2]。

（三）農(nóng)村的網(wǎng)絡普及率相對來說比較低，導致城鄉(xiāng)差距明顯

網(wǎng)絡是電商發(fā)展過程中的關鍵性因素，而農(nóng)村地區(qū)的網(wǎng)絡普及率和城市相比較，存在極大的落后性，尤其是受到地理條件的限制以及農(nóng)村文化程度等多個方面的制約比較明顯，同時不同地區(qū)的農(nóng)村發(fā)展差異也會比較大，導致農(nóng)村的網(wǎng)絡普及率參差不齊[3]。

三、農(nóng)村電商發(fā)展有效對策

針對當前農(nóng)村地區(qū)缺乏專業(yè)性人才的問題，如果要進一步完善電商人才軟硬件體系，仍然需要一定的時間，如果要實現(xiàn)農(nóng)村電子商務的穩(wěn)定發(fā)展，必須要創(chuàng)新農(nóng)村電商發(fā)展的體系，了解當前農(nóng)村電商發(fā)展的形式，體現(xiàn)出更好的效果。

（一）要關注農(nóng)村電商基礎設施的建設

國家以及政府部門要出臺具體的配套政策，使農(nóng)村的基礎設施有相應的支持，包括農(nóng)村基礎標準化建設、農(nóng)村地區(qū)的通信網(wǎng)絡覆蓋建設、農(nóng)村的宣傳工作等，使農(nóng)村地區(qū)的人員都能夠了解電子商務在農(nóng)村建設發(fā)展過程中產(chǎn)生的重要作用，樹立正確的思想認知，為農(nóng)村電商發(fā)展奠定良好的基礎。

（二）要進一步優(yōu)化農(nóng)村地區(qū)的電商發(fā)展環(huán)境

由于農(nóng)村本身的獨特性，在電商發(fā)展的過程中要體現(xiàn)出針對性的效果，從教育、醫(yī)療以及文化體系等多個方面進行豐富，幫助農(nóng)村人口走向幸福生活。通過完善相應的配套設施建設，從政策以及稅收等多個方面采取強有力的措施，讓一些專業(yè)的群體進入農(nóng)村，深入群眾，讓他們充分使用現(xiàn)代化的電子商務技術，在農(nóng)村地區(qū)進行創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，促進農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展[4]。

（三）要完善農(nóng)產(chǎn)品的配送體系

農(nóng)產(chǎn)品本身比較特別，在生產(chǎn)的過程中，會受到區(qū)域以及季節(jié)和生產(chǎn)環(huán)境等多個方面的影響，這就需要結合實際情況來合理規(guī)劃，建設一個能夠結合貨物的收集、產(chǎn)品的初加工以及產(chǎn)品的運輸、產(chǎn)品的分揀和包裝等多個功能于一體的基礎設施體系，同時還要引進先進的物流理念，具有現(xiàn)代化物流配送體系的第三方物流企業(yè)，使其發(fā)揮應有的效果，保障農(nóng)產(chǎn)品運輸工作的順利開展。

（四）要重視專業(yè)農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)

農(nóng)村電商發(fā)展的過程中，人才培養(yǎng)是極其重要的一部分內(nèi)容，首先是要通過政府的政策來對人才進行引導，政府部門要制定出相應的優(yōu)惠政策，積極鼓勵外出的務工青年以及大學畢業(yè)的學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，使一些專業(yè)的電商人才在農(nóng)村地區(qū)實現(xiàn)自己的人生價值，體現(xiàn)人才的實際效果。與此同時，基層的農(nóng)村干部還需要結合實際情況來適應新型的電子商務發(fā)展方式，創(chuàng)新電商工作思路，更新工作的理念，使整體電商發(fā)展管理效果更加良好，為農(nóng)村電商發(fā)展提供更好的服務環(huán)境。另外是要對人才進行培養(yǎng)，使單位的培養(yǎng)模式更加先進和豐富，避免粗放化管理，盡量培養(yǎng)一些綜合型的電商專業(yè)人才。在這個過程中，要發(fā)揮出高校的重要作用，通過和電商平臺的合作，開展專業(yè)的營銷策劃以及物流管理等多個方面的教學，使產(chǎn)學研實現(xiàn)全面一體的結合，為專業(yè)的人才輸送農(nóng)村以及農(nóng)產(chǎn)品的知識。另外是通過政府部門，安排并組織培訓機構對各類電商培訓機構進行專業(yè)授權認證和復核，對專業(yè)培訓工作進行定期的檢查和評估，保證整體的培訓機構教學質(zhì)量達到人才培養(yǎng)以及輸送的目標，使農(nóng)村電商發(fā)展的人才基礎更加穩(wěn)健[5]。

四、課堂電商教學工作的開展方式

（一）明確農(nóng)村電商人才培養(yǎng)的目標

農(nóng)村電商發(fā)展需要基于專業(yè)的人才來開展，在這個過程中，要了解對于人才的需求以及定位。農(nóng)村電商專業(yè)人才不但要掌握基礎的電子商務知識，了解農(nóng)村經(jīng)濟的情況，同時也需要分析農(nóng)產(chǎn)品本身的特點，了解農(nóng)產(chǎn)品的特性，另外專業(yè)電子商務人還要掌握現(xiàn)代化的電商技術，擁有現(xiàn)代化的管理思想，會使用現(xiàn)代化管理工具。除此之外，在專業(yè)性人才的培養(yǎng)過程中，還要使其樹立遠大而堅定的理想?？梢酝ㄟ^創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的主題，使人才產(chǎn)生創(chuàng)新的思想意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，讓培養(yǎng)出的學生在未來參加到農(nóng)村電商發(fā)展的過程中，擁有更加優(yōu)秀的團隊精神和合作能力[6]。

（二）合理設置農(nóng)村電商人才專業(yè)課程

課程的設置過程中，要充分融合電子商務技能以及農(nóng)產(chǎn)品的銷售知識，將農(nóng)產(chǎn)品的銷售作為核心環(huán)節(jié)，輔助一些專業(yè)的電子商務技能手段，讓學生能夠合理使用專業(yè)的電商技能實現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上銷售以及推廣的工作，并且對農(nóng)產(chǎn)品電商項目進行組織和規(guī)劃，使各大電商交易平臺承擔起農(nóng)產(chǎn)品的電商運營和物流管理等多個方面的工作。比如說，可以結合實際情況來對電商方面的相關課程進行改革，將原本的《網(wǎng)絡營銷》課程改革為《農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡營銷》或者《農(nóng)產(chǎn)品電商網(wǎng)絡營銷》等，與此同時還要通過電商平臺以及農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)的合作，使人才真正參與到其中，使整體農(nóng)村電商人才培養(yǎng)課程得到進一步的完善以及更新[7]。

（三）構建完善的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)質(zhì)量評估模式

任何課程教學中對教學的質(zhì)量進行考核，都是保證教學目標得以實現(xiàn)的有效方式。在農(nóng)村電商人才的培養(yǎng)過程中，需要將學生的專業(yè)性能力作為基礎，了解學生的實際學習效果，使農(nóng)村電商人才課程考核的整體模式得到進一步的完善[8]?？己说膬?nèi)容要盡量選擇一些具有挑戰(zhàn)性的，能夠激發(fā)學生創(chuàng)新意識，讓學生主動探討問題，同時要將創(chuàng)新精神融入人才培養(yǎng)質(zhì)量的評估考核過程中，對學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成果進行量化考核，從而使學生在學習以及創(chuàng)業(yè)的過程中更具積極性。

五、結語

總而言之，電子商務平臺應用在農(nóng)村地區(qū)，促進了農(nóng)村經(jīng)濟體系的完善，為從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們提供了便利，使人們獲取信息的途徑更加豐富和便捷。本文對農(nóng)村電商發(fā)展的情況進行了研究，提出了一些有針對性的促進途徑，同時針對課堂電商教學工作進行了研究，希望可以通過電商教學來培養(yǎng)出一批更加專業(yè)的農(nóng)村電商人才，使其從事到農(nóng)村電商發(fā)展的過程中發(fā)揮相應的作用，促進農(nóng)村的發(fā)展和變革。