葉 主，王 偉，亓 嘉

(湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 a.黨委辦公室; b.思政理論教研部; c.黨委組織部， 浙江 湖州 313000)

一、高校黨建品牌的研究現(xiàn)狀

黨建品牌是新時代高校黨建工作提升組織力和影響力的重要載體。早在2007年，江西省委教育工委率先提出黨建品牌概念，并在全省教育系統(tǒng)開展了“三項創(chuàng)建”主題活動。此后，江西省在高校試點了一批基層黨建工作創(chuàng)新項目，要求所有高校至少打造一個“有影響、成效好”的黨建品牌。2010年以后，黨建品牌研究內(nèi)容逐漸引起學(xué)者們的關(guān)注?？状ú┦康摹都訌姶髮W(xué)生黨建品牌建設(shè)，探索學(xué)生黨建工作新機制》一文，是學(xué)術(shù)界公認的首篇高校黨建品牌研究論文[1]78。黨的十八大，對全面從嚴治黨提出了新要求，也開啟了高校黨建品牌研究的新局面。此后，高校黨建品牌建設(shè)研究逐漸形成了規(guī)模。

從總體上看，高校黨建品牌研究主要圍繞以下三個方面展開：

1.高校黨建品牌建設(shè)的意義與價值 (1)從外部因素來看，因為看到黨建品牌在企業(yè)、社區(qū)等建設(shè)過程中的巨大影響力和帶動力，高校學(xué)者開始關(guān)注、探討其意義與價值所在。其中的代表性學(xué)者蘇州大學(xué)孔川博士，從“有效提升高校思政工作水平，增強高校學(xué)生對黨建工作的認同感”，“增強基層黨支部的凝聚力，夯實黨在高校的執(zhí)政之基”的角度，闡述了此項研究的戰(zhàn)略意義。(2)從內(nèi)部邏輯來看，黨建理論在實踐中的不斷豐富和發(fā)展，要求黨建在品牌建設(shè)上做出不斷的創(chuàng)新。如張萌萌認為，高校黨建特色品牌的創(chuàng)設(shè)與培育，是新形勢下高校擴大黨建工作影響、提升黨建工作實效的需要[2]74。隨后，越來越多的學(xué)者從不同的角度，探討了高校黨建品牌建設(shè)的意義和價值。

2.高校黨建品牌建設(shè)的內(nèi)涵與特征 “高校黨建品牌”的內(nèi)涵和特征是高校黨建品牌建設(shè)研究得以存在的邏輯基礎(chǔ)。目前，這方面的研究成果還不多。其中，北京大學(xué)楊露博士將“高校黨建品牌”概念定義為：“以高校黨建工作中某一領(lǐng)域為創(chuàng)建主體，以加強黨的長期執(zhí)政能力建設(shè)、先進性和純潔性建設(shè)為創(chuàng)建主線，以圍繞中心、服務(wù)大局、促進發(fā)展為工作目標，以服務(wù)高校教師發(fā)展和學(xué)生成長為工作重點，表現(xiàn)出一定程度的感染力、影響力、聚合力，能夠體現(xiàn)黨的理念、宗旨、路線、方針，繼而起到示范、帶動、引領(lǐng)作用，師生黨員普遍認同且具有鮮明時代特征的黨建工作理念、標識和載體?！盵3]62也有學(xué)者從營銷學(xué)的品牌培育角度，結(jié)合高?；鶎狱h建的特點，對此項研究進行不斷的完善補充。但是，對高校黨建品牌的概念界定、“是什么、有什么”等核心問題的研究，還有相當大的空間，還需在積累實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行不斷深化。

由于對高校黨建品牌概念的內(nèi)涵挖掘得不夠深入，造成在高校黨建品牌的特征研究上缺乏“立德樹人”應(yīng)有的獨特性。劉定禹、饒志華認為，高校黨建品牌要有學(xué)術(shù)性和育人性的特征[4]41。其他學(xué)者都將高校黨建品牌與其他企事業(yè)單位的等同看待，對高校的獨特性沒有過多關(guān)注。

3.高校黨建品牌的創(chuàng)建方法與路徑 高校黨建品牌的創(chuàng)建是一項系統(tǒng)性、長期性、實踐性工程，在創(chuàng)建方法和路徑上不可能局限在某一個層次和視角。當前的研究成果大多僅圍繞二級學(xué)院基層黨建品牌、民辦高校黨建品牌、高校學(xué)生或教職工黨建品牌創(chuàng)建等，某一個具體的創(chuàng)建主體和領(lǐng)域展開探討，缺乏體系性和完整性。秦裕武和王國軍在《關(guān)于高校黨建工作品牌建設(shè)的思考》中認為：高校黨建品牌建設(shè)“可以通過落實‘以人為本’，健全高?；鶎狱h組織品牌建設(shè)；實行統(tǒng)籌兼顧，完善黨的長效機制建設(shè)；創(chuàng)新穩(wěn)步推進，強化項目載體建設(shè)；借助新媒介，推進品牌建設(shè)信息化。”[5]139

總之，現(xiàn)有研究中，全方位剖析黨建品牌創(chuàng)建方法與路徑的成果不多，而對高校黨建品牌創(chuàng)建標準、創(chuàng)建規(guī)律及創(chuàng)建過程的研究，則仍處于空白狀態(tài)。

二、高校黨建品牌研究中需要厘清的幾個問題

隨著新時代高校黨建品牌建設(shè)研究的積極開展，關(guān)于高校黨建品牌建設(shè)存在問題及解決對策的研究也引起了學(xué)界的重視。筆者認為，可以從認識論、方法論、價值論和實踐論的角度，把握高校黨建品牌研究需要厘清的問題。

1.高校黨建品牌的內(nèi)涵“是什么” 黨建品牌是有內(nèi)涵的，簡單的標識或包裝，機械地將企業(yè)“品牌”的內(nèi)涵與“高校黨建品牌”的內(nèi)涵進行“物理”嫁接都是不合適的。必須明確的是，黨建品牌的創(chuàng)建首先應(yīng)該是“黨建”內(nèi)涵的拓展、延伸和升華。品牌創(chuàng)建工作應(yīng)該始終服務(wù)服從于“黨建”內(nèi)涵這個本質(zhì)要求。雖然企業(yè)黨建品牌和高校黨建品牌有一定的共性和相同之處，但是兩者的內(nèi)涵與特征有很大不同。企業(yè)黨建品牌的內(nèi)涵目標是提升企業(yè)凝聚力，培育企業(yè)形象，擴大企業(yè)知名度，獲得更多利潤，提高企業(yè)社會效益。高校黨建“立德樹人”的總要求，決定了高校黨建品牌的核心是“加強黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強和改進高校黨的建設(shè)”。[6]在新時代，高校的黨建品牌創(chuàng)建與培育工作應(yīng)該回歸本源，重點關(guān)注和牢牢把握“加強高校黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)”這個根本政治功能。在回應(yīng)新時代的呼喚、以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高校高質(zhì)量發(fā)展過程中，深挖黨建品牌內(nèi)涵與特征，探索具有高校自身特色的經(jīng)驗與規(guī)律，使黨建品牌成為加強全校師生思想引領(lǐng)的利器。

2.高校黨建品牌的價值“是什么” 高校黨建品牌建設(shè)與培育是提升高校黨建工作的必然要求。從理論上看，高校黨建品牌建設(shè)是創(chuàng)新和推進高校黨建活動的理論深化和發(fā)展；從現(xiàn)實意義上講，高校黨建品牌建設(shè)是提升高校黨建工作質(zhì)量的有效手段和有力載體，有其自身特定的評價標準。(1)黨建品牌是個性化的，有特質(zhì)，可推廣的，固化標準范式不等于品牌。(2)黨建品牌是可以認定并且可以被公認的，自我的認定或者認可不等于品牌。(3)黨建品牌是長期實踐形成的，沒有一定的積累和打磨不能稱之為品牌。(4)黨建品牌是可以體現(xiàn)參與度和凝聚力的，沒有廣大黨員的參與和實踐不能稱之為品牌。黨建品牌的創(chuàng)建應(yīng)該始終圍繞“立德樹人”這一根本任務(wù)，把握時代特征，瞄準現(xiàn)實問題，踐行黨建育人，實現(xiàn)特色創(chuàng)新，回歸“辦人民滿意的教育”這一辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)黨建育人、文化鑄魂的根本功能。

3.高校黨建品牌創(chuàng)建是“干什么”的 高校的中心任務(wù)和基本屬性，都要求黨建品牌創(chuàng)建與培育工作必須緊扣學(xué)校中心工作和發(fā)展大局，不斷融入高校教學(xué)、科研、服務(wù)地方等各項工作，實現(xiàn)黨建工作和中心任務(wù)的兩促進、兩提高。那種為了創(chuàng)建品牌而創(chuàng)建的做法，必然偏離高校黨建品牌的意義與價值。因此，高校黨建品牌必須是與教育教學(xué)相結(jié)合的、可操作的、能起作用的、有影響的。沒有做好結(jié)合文章，起不到應(yīng)有效果的品牌不等于品牌。那種只注重黨建品牌形式，喊口號、重包裝的品牌建設(shè)，只注重表面推廣和宣傳的品牌創(chuàng)建，注定是走馬觀花、華而不實、徒有虛名的。因此，高校黨建品牌建設(shè)應(yīng)該遵循“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一根本要求，注重實際實效，不斷推動黨建工作高質(zhì)量發(fā)展。

4.高校黨建品牌創(chuàng)建是“怎么干”的 為了發(fā)揮高校黨建思想引領(lǐng)、文化鑄魂的功能，高校黨建品牌創(chuàng)建必須要有科學(xué)、系統(tǒng)、管用的路線方法，堅持群眾觀點，涵養(yǎng)長遠眼光，堅持群眾首創(chuàng)精神和頂層構(gòu)建相統(tǒng)一，做到示范引領(lǐng)、統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，著力構(gòu)建長效機制。因此，高校黨建品牌建設(shè)應(yīng)該遵循“從群眾中來，到群眾中去”的方法論，放大回歸示范效應(yīng)，讓黨建成為黨員體現(xiàn)先進性、工作富有創(chuàng)新性和特色性的重要平臺。

三、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五個起來”黨建品牌的創(chuàng)建實踐

從2015年開始，湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱湖州職院)黨委以問題為導(dǎo)向，提出“基層組織強起來、黨務(wù)干部硬起來、黨風(fēng)廉政嚴起來、黨建研究熱起來、黨建工作實起來”的“五個起來”黨建品牌創(chuàng)建思路，在全校組織實施黨建品牌創(chuàng)建活動。幾年來，通過“一院一品”“一支一特”等各種培育形式和實踐，特色黨建品牌創(chuàng)建案例集群初顯規(guī)模效應(yīng)。近幾年，湖州職院先后入選浙江省首批黨建工作“示范高?！薄⑷珖诙?+X”制度試點院校、省示范性創(chuàng)業(yè)學(xué)院、省眾創(chuàng)空間、省課堂教學(xué)創(chuàng)新校、省第二批現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位。學(xué)校黨委受邀在浙江省委組織部黨建工作座談會、浙江省與北京市高校黨建工作交流會上做交流，湖州職院“五個起來”黨建品牌多次被《中國教育報》《教育時報》等媒體報道推廣。

1.聚焦主業(yè)，在創(chuàng)建過程中不斷探索責任落實機制 一分部署，九分落實，“五個起來”黨建品牌工作思路形成以后，如何提高師生黨員投身黨建品牌建設(shè)的積極性和執(zhí)行力成為提升黨建品牌實效的重要環(huán)節(jié)。湖州職院黨委在持續(xù)推進黨建工作“五個起來”的過程中，堅持對標對表，做到目標任務(wù)化、任務(wù)項目化，細化具體舉措，推動黨建工作落地見效。(1)全面落實主體責任，以“第一責任”帶動“一崗雙責”。對照任務(wù)清單，校黨委書記帶頭領(lǐng)辦重點項目，帶動黨總支書記領(lǐng)辦基層黨建創(chuàng)新破難項目。(2)健全完善推進機制。抓牢主責主業(yè)，有效構(gòu)建起黨委、總支、支部三級聯(lián)動抓基層黨建工作的責任體系。每月召開黨總支書記工作例會，開設(shè)書記論壇，交流研討基層黨建工作情況；每年開展基層黨建工作互查督查，查漏補缺。(3)強化評價激勵導(dǎo)向。湖州職院在浙江省高職院校中率先建立黨總支書記、黨支部書記抓基層黨建工作述職制度，“全面從嚴管黨治黨”氛圍濃厚。同時，結(jié)合每年黨員民主評議黨性體檢，全面推進支部堡壘指數(shù)、黨員先鋒指數(shù)考評，推行支部星級評定動態(tài)管理，倒逼“組織創(chuàng)強、隊伍創(chuàng)優(yōu)”。

2.聚焦內(nèi)涵，在創(chuàng)建過程中不斷完善評價標準 湖州職院“五個起來”黨建品牌圍繞政治、思想、組織、作風(fēng)、紀律五個重點內(nèi)容，深入推進黨建工作標準化建設(shè)。(1)緊盯政治建設(shè)標準。出臺了《關(guān)于加強政治建設(shè)和機關(guān)黨建工作的實施方案》，強化了校部機關(guān)的政治擔當和示范引領(lǐng)。規(guī)范二級學(xué)院黨總支會議、黨政聯(lián)席會議制度，落實“三會一課”制度，嚴肅黨內(nèi)政治生活，不斷強化教育引領(lǐng)在凝聚服務(wù)群眾中的政治功能。(2)緊盯思想建設(shè)標準。強化理論武裝，利用理論學(xué)習(xí)中心組、馬克思主義講習(xí)所等平臺，落實黨員及教職工的政治理論學(xué)習(xí)制度。大力實施“青馬工程”，深化學(xué)生“兩山理念與生態(tài)文明思想”教育推進機制，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。注重黨建研究和教育教學(xué)改革，每年確定一批黨建研究課題和“課程思政”教學(xué)改革項目，凡是黨建思想工作方面的獎項榮譽、育人成果與教學(xué)獎項和成果等同認定。(3)緊盯組織建設(shè)標準。創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置，著力把支部建在專業(yè)群、創(chuàng)新團隊上，配強二級學(xué)院黨總支書記和黨支部書記，專兼職組織員隊伍建設(shè)實現(xiàn)全覆蓋。2015年，在浙江省高職院校中率先配齊專職黨總支副書記。每年高質(zhì)量舉辦黨支部書記培訓(xùn)班，選送黨務(wù)干部去黨校進修、在實踐中鍛煉，有效提升了培育效果。黨員日常教育管理從嚴要求，發(fā)展黨員政治標準從嚴把握，對高知群體和青年大學(xué)生加強政治引領(lǐng)和政治吸納，深入開展骨干教師雙培養(yǎng)計劃。(4)緊盯作風(fēng)建設(shè)標準。出臺《師德失范負面清單及處理辦法》，建立健全師德建設(shè)責任與監(jiān)督機制。開展“師德先進個人”“最美教師”“最受師生喜愛的黨組織書記”“十佳青年教師”“三育人先進個人”等評選。加強機關(guān)效能建設(shè)，實施領(lǐng)導(dǎo)干部“六聯(lián)”制度，出臺《效能問責實施細則》《作風(fēng)建設(shè)負面清單》。每年推出為師生辦實事項目，努力將學(xué)校建成師生滿意的精神家園。(5)緊盯紀律建設(shè)標準。出臺《“清廉學(xué)?！苯ㄔO(shè)實施方案》《黨風(fēng)廉政建設(shè)黨委主體責任實施辦法》《黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督責任實施細則》等制度，層層簽訂黨風(fēng)廉政建設(shè)責任書，堅持每半年開展黨風(fēng)廉情分析會。

3.聚焦創(chuàng)新，在創(chuàng)建過程中注重凸現(xiàn)特色 湖州職院“五個起來”黨建品牌創(chuàng)建注重做強一批“黨建+”項目，涌現(xiàn)出一批特色品牌。(1)在“黨建+創(chuàng)新”方面，啟動實施一批黨組織書記領(lǐng)辦項目。圍繞理論宣傳、中小企業(yè)服務(wù)診斷、暑期“三下鄉(xiāng)”等內(nèi)容，深化“三服務(wù)”活動，有效發(fā)揮服務(wù)地方創(chuàng)新團隊的作用。比如機電與汽車工程學(xué)院教工第二黨支部，把支部建在創(chuàng)新團隊上。近年來，該支部師生獲發(fā)明專利和實用新型專利143項，師生打造的新時代“創(chuàng)客家園”入選浙江省首批高校黨建示范群。(2)在“黨建+業(yè)務(wù)”方面，發(fā)揮“雙帶頭人”作用。比如商貿(mào)與經(jīng)濟管理學(xué)院國貿(mào)專業(yè)師生黨支部，深化“黨建+專業(yè)”雙融合一體育人，打造“育英模范”黨建品牌。如今，國貿(mào)專業(yè)已成為國家骨干專業(yè)、省優(yōu)勢專業(yè)。(3)在“黨建+思政”方面，出臺進一步加強思政課建設(shè)實施辦法，抓好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，實施思政教師素質(zhì)提升計劃和思政課教學(xué)質(zhì)量提升計劃，多措并舉，推動思政課改革創(chuàng)新。出臺全面提升課程思政實施方案，把“課程思政”作為“湖職好課堂”的重要標準，建立第二課堂成績單等制度，著力構(gòu)建大思政格局。校黨委書記親自帶頭，以疫情防控為生動教材，為學(xué)生講解題為“能堪當大任的新時代青年”的開學(xué)第一課。(4)在“黨建+e智慧”方面，組織實施“微黨建”，展播“支部好案例、書記好黨課、黨員好故事”，在“智慧黨建”系統(tǒng)增設(shè)黨員在線教育學(xué)習(xí)、入黨積極分子和黨務(wù)干部網(wǎng)上培訓(xùn)在線考試等功能。

4.聚焦有效，在創(chuàng)建過程中不斷實現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展 近年來，學(xué)校黨委始終堅持圍繞發(fā)展抓黨建，抓好黨建促發(fā)展。(1)學(xué)校發(fā)展躍上新臺階。學(xué)校事業(yè)發(fā)展重點指標實現(xiàn)了三個翻番，即預(yù)算總收入翻番，碩士研究生以上高學(xué)歷教師隊伍總量翻番，畢業(yè)生留湖率翻番。2019年，全日制學(xué)生總數(shù)突破了1萬人，創(chuàng)歷史新高。(2)育人成果取得新進展。楊應(yīng)政同學(xué)在第45屆世界技能大賽上勇奪銀牌，馬澳龍同學(xué)在首屆全國職業(yè)技能大賽上獲得銀獎。全面深化“三全育人”綜合改革，成立全國首個新時代文明實踐學(xué)院，生態(tài)文明教育形成特色。學(xué)?！癆BC自助資助筑夢育人行動”榮獲浙江省學(xué)生資助文化精品項目。(3)服務(wù)地方取得新成效。強化“三層對接”，制定《服務(wù)湖州行動計劃(2016-2020)》，主動對接地方支柱產(chǎn)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)鏈，深化產(chǎn)教融合，協(xié)同育人，成立產(chǎn)教融合發(fā)展聯(lián)盟，進一步推動湖州政校企資源共享、優(yōu)勢互補、合作共贏，在服務(wù)地方上實現(xiàn)更大作為。

四、新時代高校黨建工作品牌建設(shè)的路徑方法

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要加強高校黨的基層組織建設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力?！盵7]高校黨建品牌創(chuàng)建是落實習(xí)近平總書記重要講話精神的有力舉措。在新時代，高校黨建品牌工作必須適應(yīng)新形勢、新任務(wù)、新要求，在黨建內(nèi)涵和品牌意識培育上進行挖掘，在黨建特色和創(chuàng)新引領(lǐng)中發(fā)力，在黨建影響和文化鑄魂中用力，在黨建機制和評價標準中探索，不斷實現(xiàn)黨建品牌創(chuàng)建活動向政治功能回歸、向辦學(xué)宗旨回歸、向價值標準回歸、向方法路線回歸。

1.強化黨建內(nèi)涵和品牌意識的培養(yǎng) 一個成熟的高校黨建品牌是標示符號、價值內(nèi)涵與現(xiàn)實意義相統(tǒng)一的品牌。黨建品牌是一種精神現(xiàn)象和理想追求，加強品牌意識的培育是高校黨組織和廣大黨員投身創(chuàng)建的動力基礎(chǔ)。(1)強化頂層設(shè)計。要把黨建品牌創(chuàng)建提升到戰(zhàn)略高度，真正認識創(chuàng)建黨建品牌的重要意義。要深入挖掘高校黨建品牌的內(nèi)在邏輯和外在價值，并使之融合于品牌建設(shè)和黨建中心工作，全盤審視、精心謀劃、重點滲透、認真落實、形成合力，讓黨建品牌成為師生黨員深切眷戀、強烈認同的價值追求，從而提升黨建品牌的知名度、美譽度。(2)注重基層實踐。要從實際出發(fā)，找準定位，統(tǒng)籌規(guī)劃好黨建品牌名稱、內(nèi)容、運作、傳播和保障機制等各個環(huán)節(jié)，充分挖掘高校黨建品牌的文化內(nèi)涵，保障品牌建設(shè)的靈魂。(3)優(yōu)化考核管理。要將黨建品牌創(chuàng)建納入日常管理，優(yōu)化規(guī)劃、部署、反饋、考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，調(diào)動各級黨組織和廣大師生黨員的積極性和主動性，讓黨建工作在黨建的“神經(jīng)末梢”不斷迸發(fā)出新的活力。

2.強化品牌特色和創(chuàng)新能力的構(gòu)建 凝練品牌特色和創(chuàng)新品牌模式是高校黨建品牌建設(shè)的基本要求。要堅持問題導(dǎo)向、創(chuàng)新治理與特色創(chuàng)建相統(tǒng)一。高校黨建品牌設(shè)計要緊貼中心工作，突出黨的政治、思想、組織、作風(fēng)、紀律等五個重點內(nèi)容，也可按照黨建某一階段的發(fā)展目標、工作重心、方法路徑、體制機制等進行設(shè)計。總之，要破除傳統(tǒng)思維、凸顯創(chuàng)新意識、培育創(chuàng)新能力，堅持歷史高度、系統(tǒng)維度和時代特征相吻合，以展現(xiàn)黨建品牌的獨特魅力。(1)緊盯時代做好創(chuàng)新。要圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合高校改革發(fā)展中心任務(wù)、教學(xué)科研專業(yè)建設(shè)目標、基層黨建工作創(chuàng)新提質(zhì)等內(nèi)容，有針對性地創(chuàng)建高校黨建品牌。(2)緊盯青年大學(xué)生的新特征、新特點做好創(chuàng)新。要著力將大學(xué)生的興趣點與黨建品牌創(chuàng)建相結(jié)合，進而提高黨建品牌創(chuàng)建的參與度和凝聚度，推進組織育人[8]53。(3)緊盯項目化做好創(chuàng)新。黨建品牌的創(chuàng)建實踐是一個系統(tǒng)工程，要把握其規(guī)律特點，采用項目化管理模式，有意識地將黨建品牌創(chuàng)建過程合理分解成若干子項目；要明確目標責任，定期分析、反饋、研判，及時把握黨建品牌創(chuàng)建過程中可能出現(xiàn)的問題，重點突破、攻堅克難，形成化解問題的長效機制，以提升黨建品牌創(chuàng)建的科學(xué)性。

3.強化黨建育人和文化鑄魂的建設(shè) 黨建品牌的影響主要體現(xiàn)在文化鑄魂上，要堅持科學(xué)理論、黨建文化與促進發(fā)展相統(tǒng)一。要發(fā)揮各級黨組織和廣大黨員的作用，強化宣傳發(fā)動和文化引領(lǐng)，形成對黨建品牌的認同效應(yīng)，從而實現(xiàn)黨建品牌的各項目標。(1)推進品牌創(chuàng)建的意義價值入心入腦。要不斷提升高校各級基層黨組織的主動性，深化全體師生黨員的價值認同，促成全體師生黨員的行動自覺，形成良好的品牌推廣氛圍。(2)注重黨建工作品牌宣傳的方式方法創(chuàng)新。要通過交流研討、講座報告、紙媒宣傳、網(wǎng)站廣播等多種形式，向黨外人士和社會大眾宣傳黨建品牌。要適時總結(jié)經(jīng)驗，積極分享交流，形成示范效應(yīng)，從而提升其影響力。(3)精心運用好新的宣傳平臺和載體。要通過兩微平臺、抖音快手、今日頭條等傳統(tǒng)和新興網(wǎng)絡(luò)媒體，及時宣傳黨建品牌創(chuàng)建的做法與成效，增強品牌推廣的波及面和層次性，從而推動黨建品牌創(chuàng)建工作走深走實。

4.強化評價標準和長效機制的探索 高校黨建品牌創(chuàng)建是一個長期的過程，必須堅持目標引領(lǐng)、標準嵌入與制度機制相統(tǒng)一，建立一套科學(xué)有效的保障制度和運行機制。(1)運用整體系統(tǒng)思維做好全面統(tǒng)籌和引導(dǎo)。高校黨建工作必須悉心服務(wù)廣大師生，強化黨組織的核心力。高校黨建品牌創(chuàng)建只有與高校改革發(fā)展、中心工作和重點任務(wù)緊密結(jié)合，與推進高校治理體系現(xiàn)代化的具體工作緊密結(jié)合，才能讓黨建真正成為學(xué)校發(fā)展的保障。(2)聚焦主責主業(yè)抓好責任落實。要不斷加強和改進黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)方式，努力完善制度，構(gòu)建黨建品牌創(chuàng)建的長效機制，確保黨建品牌創(chuàng)建工作高效推進。(3)堅持規(guī)劃引領(lǐng)與實踐探索的有機融合。要重視發(fā)展規(guī)劃編制，將短期規(guī)劃和中長期規(guī)劃結(jié)合起來，將打牢基礎(chǔ)和凝練特色結(jié)合起來，將落實中心工作和實現(xiàn)發(fā)展目標結(jié)合起來。(4)強化評價標準的完善和考核。要探索建立定量與定性相結(jié)合的考核辦法，統(tǒng)籌處理好階段考核與獎懲的關(guān)系，確保品牌創(chuàng)建的成效。

總之，高校黨建品牌建設(shè)作為一項長期性、系統(tǒng)化的精品工程，要善用品牌的理念，有效提升高校黨建工作水平[9]40。但在實際探索中，由于各種主觀和客觀因素的局限，依然存在許多困擾與薄弱點。唯有持續(xù)深入探索、勇于創(chuàng)新、主動適應(yīng)新時代要求，方能在引領(lǐng)和服務(wù)高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的征程中有更大作為。