余維祥

（黃岡師范學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，湖北 黃岡 438000）

2019 年3 月18 日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！盵1]關(guān)于思政課的實(shí)踐教學(xué)問題，2004 年中共中央、國務(wù)院就下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)只有結(jié)合高校的教學(xué)實(shí)際和地域特點(diǎn)，才能引起大學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)思政課的吸引力和感染力。黃岡師范學(xué)院地處大別山革命老區(qū)，有著十分豐富的紅色文化資源，為此，我們緊緊抓住大別山紅色文化資源這個(gè)思想政治教育的富礦做文章，根據(jù)大別山紅色文化資源的特征設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)過長期的探索實(shí)踐，逐漸形成了思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基本思路。

一、思想政治理論課5F 實(shí)踐教學(xué)模式

思想政治理論課5F 實(shí)踐教學(xué)模式，即觀看影視作品、參觀考察、社會(huì)調(diào)查、親歷實(shí)踐、征文活動(dòng)等5 種形式（Form）組合而成的實(shí)踐教學(xué)模式。該模式以紅色文化資源為主要活動(dòng)內(nèi)容。在運(yùn)行過程中，根據(jù)具體情況，既可獨(dú)立使用，亦可組合起來使用。

（一）觀看影視作品

觀看影視作品，是根據(jù)思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，有針對性地選擇一些紅色經(jīng)典影視作品供學(xué)生觀看。可以采用集中觀看和自主觀看兩種形式，學(xué)生也可以在線學(xué)習(xí)。

建國以來，特別是改革開放以來，有關(guān)部門制作了一大批電影、電視劇作品和資料片，《日出東方》《井岡山》《長征》《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《復(fù)興之路》《偉大的道路》等是紅色題材影視作品的典型代表，《風(fēng)雪大別山》《鐵血紅安》等則是具有大別山地域特色的優(yōu)秀影視作品。這些影視作品比較全面真實(shí)地反映了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的奮斗歷程，與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相互映襯，有助于大學(xué)生對思想政治理論課課程內(nèi)容的理解和認(rèn)同[2]。教師在組織學(xué)生觀看紅色影視作品前，要結(jié)合思政課教學(xué)內(nèi)容，對影片背景、內(nèi)容做簡短地介紹，布置思考題并要求學(xué)生提交觀后感，讓學(xué)生帶著問題參與活動(dòng),在分析問題和解決問題中提高思想認(rèn)識(shí)。

（二）參觀考察

參觀考察是大學(xué)生了解社會(huì)、了解國情最直接、最有效的形式。透過中國革命戰(zhàn)爭遺留下來的革命文物、珍貴圖片和史料介紹，大學(xué)生能夠直觀地感受在艱難困苦的革命戰(zhàn)爭年代，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為了爭取民族獨(dú)立和人民解放所做出的奉獻(xiàn)和犧牲，加深對中國革命道路的理解；通過對社會(huì)現(xiàn)實(shí)的近距離接觸，切身感受我國在改革開放以來取得的輝煌成就，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義的信心，更好地理解黨的路線、方針、政策。

為了更好地開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們在紅安縣革命紀(jì)念館、紅安縣七里坪革命遺址、黃岡市黃州區(qū)陳潭秋紀(jì)念館、李四光紀(jì)念館等地建立了實(shí)踐活動(dòng)基地，同時(shí)，依托愛國主義教育基地、改革開放示范區(qū)和新農(nóng)村建設(shè)示范區(qū)開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

思政課教師每學(xué)期都要組織學(xué)生外出進(jìn)行參觀考察，接受革命傳統(tǒng)教育、改革開放成就教育等。主要是到實(shí)踐活動(dòng)基地、愛國主義教育基地、改革開放取得輝煌成就的地區(qū)、鄉(xiāng)村建設(shè)示范區(qū)等地進(jìn)行參觀考察。在參觀考察地，大學(xué)生可以親眼看到革命戰(zhàn)爭年代遺留下來的革命文物、改革開放后城市和農(nóng)村的巨大變化，他們可以與革命紀(jì)念館的工作人員，同城市居民和農(nóng)民進(jìn)行面對面交流，獲取大量真實(shí)的感性材料，對于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感具有十分重要的作用。

（三）社會(huì)調(diào)查

開展社會(huì)調(diào)查的目的在于引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，走向?qū)嶋H，了解社會(huì)，了解國情。通過社會(huì)調(diào)查，可以更清晰地了解中國城市和農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，更加直觀地了解基層群眾的生產(chǎn)和生活狀況，了解人民群眾的所思所想、喜怒哀樂，加深對黨的路線、方針、政策的理解[3]。

社會(huì)調(diào)查活動(dòng)一般采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中的方式主要是馬克思主義學(xué)院聯(lián)合學(xué)校學(xué)工部、團(tuán)委利用寒暑假時(shí)間組織一部分學(xué)生開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。分散的方式是學(xué)生按照教師的要求利用周末或課余實(shí)踐開展的實(shí)踐活動(dòng)。

我們開展的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)主要采用以下幾個(gè)步驟。第一步，各課程組根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r和黨的路線方針政策，確定社會(huì)調(diào)查選題，制作調(diào)查問卷。第二步，教師對學(xué)生提出調(diào)查注意事項(xiàng)和相關(guān)要求，組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，根據(jù)社會(huì)調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)的新情況及時(shí)調(diào)整調(diào)查路線和調(diào)查方式，力求獲得比較全面的真實(shí)的第一手資料。第三步，指導(dǎo)學(xué)生對走訪調(diào)查得到的資料信息進(jìn)行系統(tǒng)分類、統(tǒng)計(jì)分析，給出調(diào)查結(jié)論，撰寫調(diào)查報(bào)告。第四步，召開社會(huì)調(diào)查總結(jié)交流大會(huì)，選取社會(huì)調(diào)查優(yōu)秀者介紹調(diào)查情況，并且對優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

（四）親歷實(shí)踐

親歷實(shí)踐是對大學(xué)生影響最直接、感受最深刻、興趣最濃厚、記憶留存時(shí)間最久遠(yuǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。親歷實(shí)踐是讓大學(xué)生通過親身參與生產(chǎn)勞動(dòng)、生活體驗(yàn)，或親身參與模仿式體驗(yàn)活動(dòng)，感受和體會(huì)革命戰(zhàn)爭年代斗爭的殘酷、生活的艱辛和革命者堅(jiān)強(qiáng)的理想信念、堅(jiān)定的革命意志[4]。在親歷實(shí)踐過程中，大學(xué)生走出教室，走出校園，走向社會(huì)，主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)，可以充分發(fā)揮大學(xué)生的聰明才智，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會(huì)主義和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。我們曾經(jīng)組織了多次“重走長征路”活動(dòng)，參與活動(dòng)的師生從黃州城區(qū)徒步走向陳策樓陳譚秋烈士紀(jì)念館，往返行程近60 公里。雖然60 公里的行程與萬里長征相比只是很短的一段路程，但對于當(dāng)今動(dòng)輒以舟車代步的大學(xué)生來說，無疑是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒有一定的毅力和勇氣，徒步走完60 公里，其艱難程度足以讓大學(xué)生體會(huì)萬里長征之艱辛。在井岡山，可以安排大學(xué)生吃一頓紅米飯、南瓜湯，走一走當(dāng)年朱德總司令走過的挑糧小道，體驗(yàn)井岡山斗爭時(shí)期生活的艱苦程度。

（五）征文活動(dòng)

通過征文活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和理論思考的熱情和積極性，培養(yǎng)大學(xué)生用所學(xué)的理論知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，解決社會(huì)實(shí)際問題的能力，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力和寫作能力，同時(shí)也是對學(xué)習(xí)效果的一次檢驗(yàn)。

征文活動(dòng)是根據(jù)思政課課堂教學(xué)和我黨理論創(chuàng)新的實(shí)際，在重要的或有紀(jì)念意義的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，擬定征文主題，開展主題征文活動(dòng)。為了擴(kuò)大征文活動(dòng)的影響力，每次征文活動(dòng)均邀請學(xué)校黨政辦公室、宣傳部、教務(wù)處、科技處、研究生處、學(xué)工部、團(tuán)委作為聯(lián)名發(fā)起單位。要求開設(shè)思政課的每位學(xué)生都要上交征文稿件，以保證全員參與征文活動(dòng)，同時(shí)征文活動(dòng)還面向全校本科生、研究生和教師。征文活動(dòng)結(jié)束后對優(yōu)秀者予以獎(jiǎng)勵(lì)。

二、思想政治理論課5F 實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)

思想政治理論課5F 實(shí)踐教學(xué)模式以其學(xué)生參與度大、可操作性強(qiáng)、經(jīng)費(fèi)投入適中、教學(xué)效果明顯等特點(diǎn)而深受師生歡迎。

（一）學(xué)生參與積極性高，基本做到全覆蓋

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)5F 運(yùn)行模式以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，同時(shí)該實(shí)踐教學(xué)模式中的觀看影視作品、征文活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等特別適合群體性參與，這就為全員參與實(shí)踐活動(dòng)提供了可能性。

在觀看影視作品實(shí)踐教學(xué)中，我們注意選擇具有史料性、故事性的影視片。如故事片《日出東方》，從“五四運(yùn)動(dòng)”一直寫到秋收起義，影片將革命史實(shí)通過環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)展現(xiàn)出來，反映了中國共產(chǎn)黨成立前后，中國先進(jìn)分子尋求真理和中國共產(chǎn)黨人艱苦卓絕的奮斗歷程，影片尊重歷史且故事性強(qiáng)。開始時(shí)學(xué)生認(rèn)為只是一部普通的影片，不以為然，但是看著看著，學(xué)生就被影片所吸引，甚至將其他班同學(xué)也吸引進(jìn)來觀看。征文活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查則是選取社會(huì)熱點(diǎn)問題作為主題，都是學(xué)生感興趣的話題，學(xué)生愿意調(diào)查，愿意思考，因此，參與度大，積極性高。

（二）方式簡便，可操作性強(qiáng)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)5F 運(yùn)行模式是根據(jù)普通高校的實(shí)際量身打造的，五種方式操作簡便，在任何一所高校都可以推廣。

觀看影視作品、征文活動(dòng)兩種形式，是可以在校內(nèi)開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。參觀考察、社會(huì)調(diào)查、親歷實(shí)踐三種形式盡管要走出校門，但是是可以安排在周末和假期開展的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。這五種形式都不會(huì)打亂正常的教學(xué)程序。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)的開展是在教師的組織和引導(dǎo)下進(jìn)行的，且實(shí)踐教學(xué)5F 運(yùn)行模式操作簡單，教師不需要專門學(xué)習(xí)，也不需要特殊的條件，便于推廣和普及。

（三）經(jīng)費(fèi)投入適中，保證活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行

開展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，需要必要的經(jīng)費(fèi)投入。但是如果資金耗費(fèi)過大，經(jīng)常性開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是難以為繼的，有些高校的思想政治理論課之所以沒有開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，可能確實(shí)與經(jīng)費(fèi)有關(guān)。鑒于此，思政課實(shí)踐教學(xué)5F 運(yùn)行模式在設(shè)計(jì)過程中充分考慮了經(jīng)費(fèi)因素。五種實(shí)踐教學(xué)形式除參觀考察、社會(huì)調(diào)查需要解決師生交通住宿等費(fèi)用外，觀看影視作品、征文活動(dòng)和親歷實(shí)踐三種形式所需資金有限，一般高校都能夠承受。這使思政課教師在一定程度上省去了許多籌集資金的程序和煩惱。

（四）課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互補(bǔ)，教學(xué)效果明顯

思政課實(shí)踐教學(xué)5F 運(yùn)行模式實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)的相互滲透，相互補(bǔ)充，相得益彰。課堂教學(xué)勾起大學(xué)生到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中去尋找答案的沖動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)又促使大學(xué)生為了解決現(xiàn)實(shí)問題而回到課堂找尋理論指導(dǎo)的愿望，真正實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合[5]。

在平時(shí)的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，純理論的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性不是很高。開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)以后，想問題提問題的多了，與教師探討問題的多了，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與感強(qiáng)了。很多大學(xué)生認(rèn)為，他們很多人過去都對思想政治理論課不感興趣，通過實(shí)踐活動(dòng)以后，他們從一件件歷史文物中，從一幅幅珍貴歷史圖片和畫面中，仿佛嗅到了革命戰(zhàn)爭的硝煙，看到了革命先烈沖鋒陷陣的身影，特別是在社會(huì)調(diào)查、參觀考察和親歷實(shí)踐中，他們與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更親密的接觸，對中國社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更深入的了解，忽然感到自己作為一個(gè)大學(xué)生，肩上的擔(dān)子沉了，心中的責(zé)任重了，歷史使命感也油然而生。有些學(xué)生認(rèn)為，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)拉近了理論與實(shí)際的距離，加深了對理論的理解。

三、開展實(shí)踐教學(xué)需要注意的問題

（一）學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)成績評(píng)定問題

在思想政治理論課5F 實(shí)踐教學(xué)模式運(yùn)行過程中，觀看影視作品、征文比賽、社會(huì)調(diào)查三項(xiàng)活動(dòng)，全體學(xué)生都可以參與進(jìn)來，教師可以根據(jù)學(xué)生參與情況、表現(xiàn)情況以及提交的觀后感、征文評(píng)比情況和社會(huì)調(diào)查報(bào)告等文字材料，客觀、公平地評(píng)定學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成績，而參觀考察和親歷實(shí)踐不是所有學(xué)生都能夠參加，參與者只是少數(shù)，這就給成績評(píng)定帶來了困難。出于公平考慮，我們嘗試將參觀考察和親歷實(shí)踐作為對征文比賽、社會(huì)調(diào)查表現(xiàn)優(yōu)秀者的一種獎(jiǎng)勵(lì)手段，收到了十分滿意的效果。

（二）實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排問題

思政課實(shí)踐教學(xué)一般是根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度來安排，但是由于思政課涉及到的院系、班級(jí)多，這就給全校統(tǒng)一安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間增加了難度。如果所有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)都由授課教師自行安排的話，又難以保證每位教師都能夠按質(zhì)按量完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。因此，實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐要統(tǒng)籌考慮。觀看影視作品可以安排在晚上和周末集中進(jìn)行；征文比賽由馬克思主義學(xué)院統(tǒng)一發(fā)布征文主題，學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間完成；社會(huì)調(diào)查由馬克思主義學(xué)院或授課教師擬定調(diào)查主題、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，組織學(xué)生利用周末、節(jié)假日集體調(diào)查或自主調(diào)查；參觀考察由馬克思主義學(xué)院集中安排，一般控制在三天之內(nèi)，可以利用“五一國際勞動(dòng)節(jié)”“國慶節(jié)”小長假，或周末時(shí)間開展活動(dòng)；親歷實(shí)踐可以單獨(dú)組織，也可以在參觀考察的過程中嵌入親歷實(shí)踐環(huán)節(jié)。單獨(dú)組織一般需要一天時(shí)間，可以在周末進(jìn)行。

（三）實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入問題

影視觀瞻需要購買影像資料，征文活動(dòng)需要給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品，參觀考察、社會(huì)調(diào)查和親歷實(shí)踐需要支付差旅費(fèi)、住宿費(fèi)、講解費(fèi)等費(fèi)用。沒有必要的經(jīng)費(fèi)支持，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)就難以開展。高校在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一般都是提前向有關(guān)部門請示報(bào)告，申請實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，有時(shí)還需要分管校領(lǐng)導(dǎo)簽字同意。這樣一連串的程序下來，組織者要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，久而久之，疲憊和惰性消磨了組織者的熱情。鑒于此，宜將思想政治理論課專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)按一定比例劃撥為實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立實(shí)踐教學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ?。