寧?kù)o 婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來(lái)，我國(guó)的教育水平不斷提升，人們的學(xué)歷也得到了普遍的提升，在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大環(huán)境下，不僅會(huì)考核學(xué)歷，對(duì)于人才的實(shí)際應(yīng)用能力也更為重視。尤其在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，相關(guān)的企業(yè)對(duì)于金融專(zhuān)業(yè)人才的要求也在不斷提升，因此，高職金融專(zhuān)業(yè)在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)考慮到現(xiàn)實(shí)的背景，將“1+X”證書(shū)融入課程體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)金融相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，提升自身的應(yīng)用能力。

一、高職金融專(zhuān)業(yè)'1+X'證書(shū)融入課程體系的現(xiàn)實(shí)意義

（一）推動(dòng)學(xué)校教育改革

在我國(guó)的教學(xué)體系中，高職教育是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，推動(dòng)高職教學(xué)的現(xiàn)代化，能夠培養(yǎng)出更多高水平高質(zhì)量的人才，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。結(jié)合目前高職學(xué)校的情況來(lái)看，目前很多高職院校的人才培養(yǎng)機(jī)制和質(zhì)量都還不能完全滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。而通過(guò)將“1+X”證書(shū)融入課程體系，能夠推動(dòng)高職進(jìn)行教育改革，并使得高職進(jìn)一步深化教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才

在傳統(tǒng)的高職院校教學(xué)模式中，教師一般都更加注重理論知識(shí)的傳授，不夠重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此在日常的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽略對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿(mǎn)足國(guó)家和社會(huì)對(duì)于人才的需求，并且這種方式也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而通過(guò)將“1+X”證書(shū)融入課程體系，突破了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的束縛，更利于培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才。

（三）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)不斷創(chuàng)新

將“1+X”證書(shū)融入課程體系，能夠結(jié)合市場(chǎng)的需求，促進(jìn)人才的高質(zhì)量發(fā)展，相關(guān)的高職院校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與社會(huì)需要的人才結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容符合企業(yè)對(duì)人才的需求，從而把一些無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求的專(zhuān)業(yè)予以淘汰，改變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式，創(chuàng)建符合市場(chǎng)需求及國(guó)家需要的新興專(zhuān)業(yè)，并促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的不斷創(chuàng)新發(fā)展。

二、高職金融專(zhuān)業(yè)'1+X'證書(shū)融入課程體系的難點(diǎn)問(wèn)題

（一）缺乏相應(yīng)的課程與證書(shū)融通制度

目前，雖然很多高職院校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到將“1+X”證書(shū)融入課程體系的現(xiàn)實(shí)意義，但是在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，“1+X”證書(shū)與金融專(zhuān)業(yè)課程的融合程度并不高。在很多高職院校中，并沒(méi)有針對(duì)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的課程，課程體系不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生在考取相關(guān)專(zhuān)業(yè)證書(shū)時(shí)，很難通過(guò)考試。事實(shí)上，學(xué)生考取相關(guān)的金融專(zhuān)業(yè)證書(shū)雖然也是一種有效的評(píng)價(jià)方式，但是并不能完全代替考試。相關(guān)課程的缺失，加之證書(shū)和考試并未有效融合，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，主要重視課程的考試，沒(méi)有多余的精力去考取證書(shū)，也影響了“1+X”證書(shū)的考核通過(guò)率。

（二）學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作不夠深入

由于學(xué)校與相關(guān)企業(yè)的合作不夠深入，也就很難實(shí)現(xiàn)把學(xué)生的教學(xué)與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合起來(lái)。由于理念和體制的不用，學(xué)校和企業(yè)之間的合作存在很大的問(wèn)題，也會(huì)有很多的阻礙。企業(yè)在這期間，往往會(huì)從自身的經(jīng)濟(jì)效益方面出發(fā)，加上對(duì)于安全生產(chǎn)的要求，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)于一些實(shí)習(xí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)不夠重視，甚至?xí)雅囵B(yǎng)實(shí)習(xí)學(xué)生作為一種負(fù)擔(dān)，在實(shí)際開(kāi)展工作的過(guò)程中，更加注重企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，忽視了對(duì)于實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)到的理論知識(shí)無(wú)法和企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)習(xí)的效果難以達(dá)到預(yù)期，也會(huì)使得學(xué)生喪失對(duì)于專(zhuān)業(yè)的信心。

（三）缺乏高質(zhì)量的金融專(zhuān)業(yè)教師資源

想要把“1+X”證書(shū)充分融入到課程體系當(dāng)中，教師的重要作用不言而喻。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，要求高職院校的教師需要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素養(yǎng)，并結(jié)合市場(chǎng)的需求和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念的束縛，并且對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融要有充分的認(rèn)識(shí)，了解金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前景，具備對(duì)于新事物快速學(xué)習(xí)的能力。但是結(jié)合目前的情況來(lái)看，很多高職院校由于自身的知名度有限、缺乏充足的資金以及教師的薪資相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低等一系列原因，導(dǎo)致高職院校的教學(xué)資源比較缺乏，并且教師的專(zhuān)業(yè)技能水平和綜合素質(zhì)也需要提升。

三、高職金融專(zhuān)業(yè)'1+X'證書(shū)融入課程體系的相關(guān)策略

（一）完善金融專(zhuān)業(yè)課程

在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，高職金融專(zhuān)業(yè)想要提升教學(xué)的質(zhì)量和效果，首先需要對(duì)于課程加以設(shè)置，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，理論知識(shí)與實(shí)踐能力并重，使得學(xué)生不僅能對(duì)金融相關(guān)理論知識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還能把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)實(shí)踐能力的發(fā)展。高職院校在對(duì)于課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，需要結(jié)合金融相關(guān)課程開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)，并反思之前課程中存在的不足之處，對(duì)于課程進(jìn)行合理設(shè)置。為了能提升課堂教學(xué)的效率，教師也可以對(duì)于教學(xué)內(nèi)容加以簡(jiǎn)化，對(duì)于一些類(lèi)似或者重疊的內(nèi)容可以加以合并，從而提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。此外，高職學(xué)校也要充分學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能了解互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展的現(xiàn)狀。

（二）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式的影響，高職院校的評(píng)價(jià)體系一般都是以知識(shí)為主，導(dǎo)致很多高職院校缺乏對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。因此，為了能提升高職金融專(zhuān)業(yè)的教學(xué)效率，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，高職院 校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方式，合理建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，不僅需要對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)，也需要重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。首先，高職金融專(zhuān)業(yè)樂(lè)于在原有評(píng)價(jià)模式上進(jìn)行調(diào)整，添加對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)。此外，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，不能僅僅以考試為準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要豐富評(píng)價(jià)的方式，不僅可以從教師的角度評(píng)價(jià)，還可以開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等，從而促使評(píng)價(jià)體系發(fā)揮應(yīng)有的成效。例如在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織或者安排一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。而當(dāng)教師進(jìn)行總結(jié)的評(píng)價(jià)時(shí)，也需要結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合和整理，從而促使評(píng)價(jià)體系的作用得到充分的發(fā)揮，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（三）充實(shí)壯大教師資源

想要發(fā)揮“1+X”證書(shū)融入課程體系的成效，高職院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加大師資力量，注重金融專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，并在考察教師學(xué)歷及專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師關(guān)注金融專(zhuān)業(yè)相關(guān)的發(fā)展趨勢(shì)，從而為提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量創(chuàng)造良好的條件。此外，高職院校也應(yīng)當(dāng)對(duì)于教師開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)，配合考評(píng)機(jī)制，促進(jìn)教師不斷提升自己的教學(xué)水平，培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)，為促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展和進(jìn)步提供人才保障。另外，高職院校也可以與一些資質(zhì)較好的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作，把專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師資源充分利用起來(lái)，解決自身師資力量比較薄弱的問(wèn)題。

（四）更新課堂教學(xué)方式

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于教師是最直接接觸到學(xué)生的人，在此期間，教師的教學(xué)方式會(huì)直接影響到課程的開(kāi)展以及學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式顯然已經(jīng)能滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)金融背景下對(duì)于人才的需要，因此，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念和方式，結(jié)合現(xiàn)代高職院校學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇更加適宜的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，從而構(gòu)建更加科學(xué)有效的課程模式，促進(jìn)高職院校金融專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)不斷發(fā)展，也給現(xiàn)代的高職學(xué)生帶來(lái)了極大的影響，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，也可以結(jié)合這一特點(diǎn)，將互聯(lián)網(wǎng)金融及“1+X”證書(shū)融入到課堂教學(xué)之中，從而使得課堂教學(xué)更有成效，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)金融背景帶來(lái)的好處，提升教學(xué)質(zhì)量。這就需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)金融重視起來(lái)，并且融入到日常的教學(xué)過(guò)程中，利用相關(guān)金融行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展模式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，教師還可以把現(xiàn)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分利用起來(lái)，開(kāi)展第二課堂，讓學(xué)生可以突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)金融背景下，將“1+X”證書(shū)融入課程體系已經(jīng)是大勢(shì)所趨。高職金融專(zhuān)業(yè)想要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，提升課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，就需要對(duì)于目前金融專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有充分的認(rèn)識(shí)，并了解“1+X”證書(shū)融入課程體系的難點(diǎn)問(wèn)題，采取有效的措施加以解決，從而構(gòu)建更加適合現(xiàn)代社會(huì)需求的教學(xué)方式和教學(xué)體系，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量、高水平的專(zhuān)業(yè)人才。