劉鈺丹 甘肅財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)主要是為了可以培養(yǎng)出高水平高素質(zhì)的優(yōu)質(zhì)人才，從而推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。該項(xiàng)專業(yè)最初被建立在2010年，經(jīng)過(guò)幾年的完善和創(chuàng)新，逐步的衍生出高職院校不可缺少的專業(yè)，但是因?yàn)樵擁?xiàng)技術(shù)涉及范圍相對(duì)較為廣泛，作為集合了各種先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)類綜合性技術(shù)，特別是高職院校中專業(yè)課程教學(xué)的過(guò)程中，期中實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)還需要進(jìn)一步的完善和創(chuàng)新，這就需要詳細(xì)的探究實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略。

一、現(xiàn)階段物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存有的問(wèn)題

（一）實(shí)訓(xùn)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在傳統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)缺少針對(duì)性，無(wú)法跟緊時(shí)代的發(fā)展步伐[1]。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式枯燥乏味

以往的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)教學(xué)，像智慧農(nóng)業(yè)體系構(gòu)建、智慧交通體系構(gòu)建以及智慧課堂體系構(gòu)建等等，通常都是先有教師來(lái)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在講授完步驟和操作要點(diǎn)之后，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和老師的講解來(lái)完成各種操作。這樣的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力影響很大，學(xué)生一旦在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到各種問(wèn)題，就會(huì)在第一時(shí)間請(qǐng)教老師，而不是自主解決問(wèn)題，久而久之學(xué)生的思維能力就會(huì)有所下降。

（三）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用新技術(shù)引進(jìn)力度不足

通常情況下，部分院校在新技術(shù)引進(jìn)方面缺少足夠的資金支持，同時(shí)學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)改革的必要性，在當(dāng)前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒(méi)有將先進(jìn)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用其中[2]。

二、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索

（一）基礎(chǔ)性實(shí)訓(xùn)

1.專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)

專業(yè)的基礎(chǔ)課程主要是指學(xué)生需要參與到面向這些崗位中的各種技能實(shí)訓(xùn)課程，其中包含高級(jí)語(yǔ)言課程，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的應(yīng)用課程以及系統(tǒng)維護(hù)等各類實(shí)訓(xùn)工程。在教師的助力和引導(dǎo)之下，保障學(xué)生可以熟練的掌握計(jì)算機(jī)編程知識(shí)內(nèi)容和有關(guān)軟件，從而給后續(xù)的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)課程學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用課程以及維護(hù)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)時(shí)，需要助力學(xué)生構(gòu)建出較為完善的系統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容，確保學(xué)生可以熟練的對(duì)計(jì)算機(jī)的各類辦公軟件進(jìn)行掌握，從而具有針對(duì)性的提升學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的綜合能力給后續(xù)的崗位工作提供保障和基礎(chǔ)。

2.專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)

專業(yè)的認(rèn)知實(shí)訓(xùn)課程是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵性部分，可以助力學(xué)生更為豐富和全面的掌握物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)以及設(shè)備，將學(xué)生眼界進(jìn)一步拓寬，提升其見(jiàn)聞，確保學(xué)生可以長(zhǎng)久的開(kāi)展專業(yè)課程學(xué)習(xí)，給后續(xù)的各類專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)有序開(kāi)展，夯實(shí)基礎(chǔ)[3]。從物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)層面上來(lái)講，由于該項(xiàng)技術(shù)作為綜合性技術(shù)的一類，其集合了許多的專業(yè)技術(shù)，唯有依照市場(chǎng)的需求以及專業(yè)定位實(shí)施認(rèn)知實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。在專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)展的時(shí)候，需要重點(diǎn)教授學(xué)生計(jì)算機(jī)有關(guān)技術(shù)，確保學(xué)生可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，對(duì)電路進(jìn)一步調(diào)整，有一個(gè)基本和全面的認(rèn)知。在開(kāi)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)概念課程實(shí)訓(xùn)時(shí)，需要學(xué)生能夠更全面和深入的掌握互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和技術(shù)，確保教師實(shí)行控制力度可有效提升。對(duì)專業(yè)的知識(shí)進(jìn)一步普及，應(yīng)用多類教學(xué)模式進(jìn)一步實(shí)施 將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性調(diào)動(dòng)出，提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與記憶能力。

（二）職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)

1.感知技能實(shí)訓(xùn)

該項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)工作主要是助力學(xué)生可以對(duì)專業(yè)知識(shí)獲取能力的進(jìn)一步提升，給行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供住有關(guān)的市場(chǎng)信息數(shù)據(jù)。感知技能開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中會(huì)涉及的信息獲取技術(shù)相對(duì)較多，包含：RFID系統(tǒng)、定位系統(tǒng)以及傳感器等，在上述各種技術(shù)一同作用之下，可以助力學(xué)生能夠更為全面和深入的對(duì)各類技術(shù)進(jìn)行掌握和運(yùn)用，實(shí)施技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。從傳感器設(shè)備層面上講，主要包含溫度傳感器、濕度傳感器以及co傳感器[4]。運(yùn)用實(shí)訓(xùn)開(kāi)展講解與演練，從而將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣激發(fā)出，提升其對(duì)專業(yè)知識(shí)的感悟和理解能力，確保學(xué)生技術(shù)水準(zhǔn)可有效提升。RFID設(shè)備進(jìn)行操作層面上，需要運(yùn)用平臺(tái)，助力學(xué)生可以更深層次的對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行的原理進(jìn)行掌握，保障學(xué)生可以明確技術(shù)運(yùn)用的范圍，給后續(xù)的各類實(shí)訓(xùn)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.信息傳輸技能實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)信息的傳輸需要將空間限制和時(shí)間限制摒棄掉，運(yùn)用傳感器設(shè)備對(duì)各類數(shù)據(jù)信息進(jìn)行收集，從而將數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)的傳送進(jìn)云端網(wǎng)絡(luò)中。而近距離的數(shù)據(jù)信息傳輸，還是運(yùn)用藍(lán)牙技術(shù)以及WiFi技術(shù)。開(kāi)展短距離數(shù)據(jù)信息的傳輸，關(guān)鍵在于無(wú)線傳感器組網(wǎng)以及應(yīng)用方法，全面了解無(wú)線傳感器運(yùn)行原理以及組成成分，助力學(xué)生可以高效的掌握。設(shè)備運(yùn)用方法可以實(shí)現(xiàn)節(jié)點(diǎn)間的數(shù)據(jù)傳輸和通信，將設(shè)備所具有的數(shù)據(jù)信息傳輸功效發(fā)揮出。

3.信息處理技能實(shí)訓(xùn)

處于物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)內(nèi)數(shù)據(jù)信息的傳輸進(jìn)入到傳輸層之后，需要上傳至云端。然后應(yīng)用層將會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和過(guò)濾功能完善，更需要與實(shí)際相結(jié)合，對(duì)其進(jìn)一步的管理與控制。應(yīng)用層內(nèi)涉及的內(nèi)容主要包含：數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、基礎(chǔ)高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)以及移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)等，需要與學(xué)生具體狀況相結(jié)合，保障學(xué)生可靈活的應(yīng)用和掌握[5]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的首要目的為培養(yǎng)出高技能型人才，從而滿足社會(huì)的需求。在開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要秉承著新理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行支持和引導(dǎo)，緊緊圍繞著培養(yǎng)的目標(biāo)構(gòu)建出實(shí)訓(xùn)體系，制度為后續(xù)的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)夯實(shí)基礎(chǔ)，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)的質(zhì)量和效率可顯著提升。