宋方偉 李嘉旭 衛(wèi)莉 重慶工程學(xué)院

基于當(dāng)前社會的發(fā)展情況來看，搭建校企合作管理平臺是務(wù)必要落實(shí)的。采用科學(xué)性的方式來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)技能素養(yǎng)?？梢越梃b相關(guān)的大型企業(yè)的管理制度，遵循其發(fā)展觀來作為參考?？茖W(xué)合理的建設(shè)屬于校企之間的合作管理平臺。把教育機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理互相結(jié)合，創(chuàng)造出有利于彼此的條件。加大雙方之間的合作力度，構(gòu)建開放性的社交平臺，為社會輸送更多具有道德品質(zhì)和實(shí)用性的人才。

一、校企合作管理平臺構(gòu)建中遇到的難題

（一）校企合作達(dá)不到共同目標(biāo)意識

根據(jù)實(shí)踐調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高校教育的發(fā)展往往與市場經(jīng)濟(jì)存在著一定的聯(lián)系。對市場機(jī)制的研究發(fā)現(xiàn)，高等院校創(chuàng)辦的理念是需要與市場的需求所掛鉤，滿足其發(fā)展需求而創(chuàng)建的。高等院校在其中，想要更好的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自己的價值，與外部企業(yè)建立合作關(guān)系，就需要從高校的辦學(xué)權(quán)利的角度出發(fā)，遵循市場的運(yùn)作模式和機(jī)制。

隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)模式已經(jīng)被淘汰，需要在其中建立起新的市場經(jīng)濟(jì)模式和完善管理手段，以此來應(yīng)對當(dāng)下的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境。在發(fā)展的過程中，要時刻注意其中遇到的困難，保持警醒，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。校企之間建立的合作管理平臺，需要從兩者共同的利益點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，對管理制度進(jìn)行創(chuàng)新和完善。

（二）校企之間權(quán)衡與社會發(fā)展問題

在當(dāng)下，有一個很大的社會問題，大學(xué)生找不到工作，失業(yè)率不斷提高。這些從高校出來的人才都無法符合企業(yè)的要求。高等院校應(yīng)該以企業(yè)需求而作為目標(biāo)，培養(yǎng)能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展制度的技術(shù)型人才，在技術(shù)上達(dá)到其標(biāo)準(zhǔn)，才能進(jìn)行下一步的合作。高校本身的發(fā)展會由當(dāng)?shù)氐纳鐣?jīng)濟(jì)水平而決定。

比如，一些西方國家通常會通過企業(yè)來向社會貢獻(xiàn)自己的力量，從而推動社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終來反哺自身，這是一個互相合作發(fā)展的現(xiàn)象。同時還會為教育工作提供保障和義務(wù)。尤其是資本國家，往往會以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，權(quán)衡自身的發(fā)展觀和目標(biāo)。而我國的情況會有少許不同，企業(yè)和高校之間雖然保持著良好的聯(lián)系和合作關(guān)系，但一旦涉及為社會承擔(dān)義務(wù)和需要自己貢獻(xiàn)一份力的時候，往往會選擇避讓和退開，其中能跳出來的企業(yè)相屈指可數(shù)。雙方之間對資源的需求是處在一個互相競爭的狀態(tài)。而保持資源之間的聯(lián)系存有穩(wěn)定的因素，是構(gòu)建校企合作管理平臺的關(guān)鍵點(diǎn)。即使雙方已經(jīng)達(dá)成了合作的目的，但是其進(jìn)程卻是非常的緩慢，這樣會引發(fā)諸多問題的產(chǎn)生，也對校企之間的合作起到不利的影響，這其中包含幾種因素的干擾。環(huán)境機(jī)制和制度不完善等。

二、構(gòu)建校企合作管理平臺的有效措施

（一）注重培養(yǎng)實(shí)用型，技術(shù)型人才

首先需要校企雙方一起合作，構(gòu)建出比較完善可執(zhí)行的方案。實(shí)現(xiàn)雙方共同管理的效果。為構(gòu)建校企合作管理平臺而加大力度。學(xué)生畢業(yè)后把企業(yè)融入到招生計(jì)劃中去，提高參與率。這樣有利于保證高等院校的利益，以及使其教學(xué)內(nèi)容能達(dá)到預(yù)期的效果。同時在高校教學(xué)的課堂中，可以聘請社會上比較出眾的企業(yè)中的優(yōu)秀人員來進(jìn)行課堂講解和指導(dǎo)，使學(xué)生參與到實(shí)踐教學(xué)中。選取與學(xué)校有合作的企業(yè)投入到教學(xué)課程中，提出指導(dǎo)建議，為將來向社會以及企業(yè)輸送技能型人才提供保障。在校企雙方合作的同時，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)文化為注重點(diǎn)，保持聯(lián)系。主要是因?yàn)槠髽I(yè)文化的對接，在一定程度上會對構(gòu)建合作管理平臺有著幫助。當(dāng)今時代，許多高校在發(fā)展的關(guān)鍵時期，會將外部的企業(yè)文化與校園文化相融合，將適用于社會發(fā)展的要素融入到校園中，提早的讓學(xué)生了解到職場中的一些實(shí)際情況，為以后輸送應(yīng)用型人才打下基礎(chǔ)。

（二）建立合作項(xiàng)目，促進(jìn)雙方共同利益

想要更好地開展教學(xué)工作，必須先以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)備為基礎(chǔ)。給學(xué)生提供較為優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校開展課堂教學(xué)活動中，應(yīng)該以企業(yè)的生產(chǎn)目標(biāo)和用人需求出發(fā)，構(gòu)建出較為科學(xué)、合理的教學(xué)方針以及設(shè)備措施。還可以選擇一些本校出色的專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)一步推動校園在社會中的信譽(yù)和知名度，為學(xué)校的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，雙方可以通過合作的模式，共同建立出適合學(xué)習(xí)的實(shí)踐基地。其中包含幾個組成因素：生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、技能評價、實(shí)訓(xùn)措施等。將所學(xué)到的知識理論通過實(shí)踐的方式來檢測，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化身份，將自己變成員工，結(jié)合在學(xué)校所學(xué)的知識與市場需求聯(lián)系在一起，以從事者的角度去看待問題，這樣會起到意想不到的效果，能加快學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同樣對建立校企合作管理平臺有所幫助。

（三）完善教學(xué)模式

高校和企業(yè)的發(fā)展都是為了推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出努力。而政府作為人民的中心，當(dāng)然有義務(wù)去推進(jìn)相關(guān)的政策來幫助雙方進(jìn)行合作。尤其是當(dāng)下的校企合作中會存在非常多不完善的問題。在雙方都解決不了的層面上，就需要政府從中介入，采取具有針對性意義的手段，為校企合作構(gòu)建管理平臺提供幫助。

比如政府可以建立具有法律效應(yīng)的保障制度，參照一些成功案例來給予實(shí)施。在遵守法律許可的基礎(chǔ)上去盡自己的義務(wù)和職責(zé)，為校企合作雙方提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾和保障。

三、結(jié)束語

經(jīng)過總結(jié)，構(gòu)建校企合作管理平臺是迫在眉睫的，它對推動高校教育有著不可言喻的作用，同時也對企業(yè)提供和輸送人才有所幫助。應(yīng)該加大力度去培養(yǎng)雙方之間的合作關(guān)系，制定相關(guān)的合作措施，完善管理制度，結(jié)合雙方的共同利益，以培養(yǎng)實(shí)用性、技術(shù)型人才為主。國家和政府之間應(yīng)該也給予相對應(yīng)的幫助，來讓這項(xiàng)措施得以實(shí)施，共同為社會的發(fā)展盡自己的一份能力。將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，遵循科學(xué)可持續(xù)發(fā)展觀，為人才的培養(yǎng)和社會的進(jìn)步而努力。